趙麗

摘要：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本文主要介紹了數(shù)學(xué)游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，闡述了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的作用，探究了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情況，這就造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高等問(wèn)題，所以可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的方法來(lái)提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，讓數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)變得更具活力。

一、數(shù)學(xué)游戲?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義

美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威十分重視兒童游戲在教學(xué)活動(dòng)中的作用，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，而數(shù)學(xué)游戲恰好滿足了這一點(diǎn)。“做”、“經(jīng)驗(yàn)”都源于學(xué)生親生經(jīng)歷的社會(huì)活動(dòng)，作為小學(xué)生，最感興趣的活動(dòng)就是游戲。利用數(shù)學(xué)游戲不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能消除學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的厭煩心理，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的作用

首先，數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用能夠增加整個(gè)課堂教學(xué)的活躍程度，尤其是現(xiàn)代社會(huì)小學(xué)生從小就接觸電子游戲，所以對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式較為枯燥，也無(wú)法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲提高學(xué)生參與課堂的熱情，提高數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。

其次，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平。在合作探究的過(guò)程中，每位學(xué)生不僅能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，還能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小就形成良好的合作觀念。

三、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的策略

（一）運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲時(shí)，可以使學(xué)生把注意力和興趣集中到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，使注意力集中是一項(xiàng)難題，教師灌輸式地對(duì)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)講解會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上更加難以集中注意力。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段無(wú)法做到整節(jié)課都精神高度集中[1]。當(dāng)小學(xué)生遇到有極強(qiáng)理論性公式和一些需要記憶的知識(shí)時(shí)，很難把注意力完全集中在學(xué)習(xí)上。在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲時(shí)，教師可以為學(xué)生定制一些簡(jiǎn)單有趣的游戲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以開(kāi)展認(rèn)識(shí)人民幣等游戲，教師和學(xué)生先準(zhǔn)備一些人民幣，面值不要太大，然后組織學(xué)生進(jìn)行猜人民幣游戲和計(jì)算人民幣游戲，這樣可以讓學(xué)生在游戲中獲取相應(yīng)的知識(shí)，從而集中學(xué)生的注意力，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)僅重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教學(xué)，更要重視讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，可以讓學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲時(shí)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，同時(shí)可以利用游戲中所學(xué)到的知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)題進(jìn)行解答。數(shù)學(xué)這門學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系，在生活中也會(huì)得到極大的利用，所以在開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲時(shí)，可以根據(jù)當(dāng)前生活中的元素來(lái)制定，這不僅可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的生活常識(shí)，并且可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)[2]。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)時(shí)，可以采用認(rèn)識(shí)時(shí)間這類小游戲，教師可以利用時(shí)鐘來(lái)制定比賽，通過(guò)鐘表時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行出題，看誰(shuí)在時(shí)間算數(shù)上能夠計(jì)算得又快又準(zhǔn)確。比如，提問(wèn)“晚上8點(diǎn)減去3個(gè)小時(shí)是幾點(diǎn)”，并讓學(xué)生結(jié)合身邊的鐘表進(jìn)行思考，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在“爭(zhēng)先恐后”的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)，通過(guò)對(duì)時(shí)間的計(jì)算還可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，從而提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲時(shí)，最重要的不僅是通過(guò)學(xué)生的自主答題對(duì)其能力進(jìn)行提升，同時(shí)也要做到集思廣益，使學(xué)生的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，團(tuán)結(jié)一致解決問(wèn)題。在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲時(shí)，教師可以將學(xué)生根據(jù)自身能力進(jìn)行強(qiáng)弱穿插分組，讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題，這樣就可以發(fā)揮小團(tuán)體的作用，從而使學(xué)生共同努力合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，使每個(gè)學(xué)生都充滿集體榮譽(yù)感，從而在游戲的快樂(lè)中獲取相應(yīng)的知識(shí)。比如，在教學(xué)中采用圖形變形的游戲，設(shè)計(jì)一個(gè)小比賽，以小組為單位進(jìn)行，小組成員每個(gè)人分到圖形的一面來(lái)進(jìn)行記憶，然后再完成組裝。這個(gè)過(guò)程需要小組成員通力合作。因此，可以使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，深化知識(shí)理解。

（四）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲需要提高教師對(duì)課堂的把控能力

對(duì)于教師而言，對(duì)課堂整體節(jié)奏的把握是極其重要的。由于游戲過(guò)程中具有很多的不確定性，教師在這種不確定的情況下面對(duì)一些突發(fā)的教學(xué)問(wèn)題能提高他們的教學(xué)機(jī)智，也能在其中感受課堂的的整體時(shí)間和節(jié)奏，更加?jì)故斓匕芽卣n堂。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲可以促進(jìn)師生和生生之間的情感交流。根據(jù)楊利超在《小學(xué)生眼中的教師形象調(diào)查研究》一文的調(diào)查問(wèn)卷分析中，可以看出大部分小學(xué)生希望自己的老師是和藹的、可親的，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲正可以讓教師更好地融入到小學(xué)生的集體中，促進(jìn)師生之間的情感交流。學(xué)生按小組進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲也能培養(yǎng)生生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，使其產(chǎn)生友誼，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，提高班級(jí)凝聚力。

四、結(jié)語(yǔ)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體狀況來(lái)制定更加科學(xué)的教學(xué)方法，并且充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)游戲的重要性，將數(shù)學(xué)游戲合理地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭榮霞.淺析小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲與實(shí)踐相結(jié)合的體驗(yàn)式教法[J].中國(guó)校外教育，2018，23（9）：111.

[2]魏茂開(kāi).寓教于樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)[J].華夏教師，2018，25（7）： 53-54.