陳才秋

摘要：在音樂(lè)發(fā)展的道路上，民族音樂(lè)往往扮演著極其重要的角色，而在初中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)同樣至關(guān)重要。這篇文章就民族音樂(lè)文化在初中音樂(lè)教學(xué)中的傳承做出探究實(shí)踐，分析在初中音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化教學(xué)的意義，探究當(dāng)下民族音樂(lè)文化在初中音樂(lè)教學(xué)中的缺失，提出了若干傳承民族音樂(lè)文化的措施，以望能夠提升我國(guó)中學(xué)生的民族音樂(lè)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué);融合;民族音樂(lè)文化;

前言：作為一個(gè)多民族國(guó)家，風(fēng)格各異的民族音樂(lè)在不同民族的發(fā)展歷程中誕生。民族音樂(lè)是整個(gè)民族音樂(lè)文化的內(nèi)涵與中心，并以民族音樂(lè)為主要內(nèi)容衍生了民族音樂(lè)文化體系，在民族音樂(lè)文化中民族音樂(lè)有著十分重要的地位以及作用，將各個(gè)民族的精神思想、審美情趣以及社會(huì)生活充分的彰顯出來(lái)。因此，凝聚民族精神，促使民族精神得到延續(xù)和發(fā)展的必然要求就是傳承民族音樂(lè)文化。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化的意義

1、滿足教學(xué)內(nèi)容拓展的需求

一直以來(lái)，初中音樂(lè)課程教學(xué)中，最為主要的教學(xué)內(nèi)容就是民族音樂(lè)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容[1]。雖然當(dāng)下的初中音樂(lè)教材已經(jīng)十分嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)，但是其在區(qū)域民族特色方面還有很多不足，并且滯后性特點(diǎn)明顯，現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求難以得到滿足，當(dāng)下音樂(lè)教學(xué)的重要趨勢(shì)就是拓展教學(xué)內(nèi)容。不同的民族在發(fā)展過(guò)程中，都會(huì)有不同的音樂(lè)資源誕生，其中能歌善舞的民族更是不勝枚舉，例如貴州地區(qū)典型的苗族以及侗族等。在初中音樂(lè)教學(xué)中加入民族音樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容更能夠促進(jìn)民族音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。

2、滿足傳承民族文化的客觀需要

作為一個(gè)民族的根基，只有民族文化得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)的傳承，才能夠促使整個(gè)民族得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展[2]。作為我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，初中音樂(lè)課程無(wú)疑是當(dāng)下傳承民族音樂(lè)文化的重要舉措，在初中音樂(lè)課程中積極的融入民族音樂(lè)文化，拉近學(xué)生與民族音樂(lè)文化的距離，讓民族音樂(lè)文化充分發(fā)揮其自身的魅力，為民族音樂(lè)文化的傳承創(chuàng)造良好的環(huán)境，作為民族文化中重要的組成部分，民族音樂(lè)文化得到傳承與發(fā)展在一定程度上就意味著中華民族文化也得到了傳承與發(fā)展。

3、滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需求

素質(zhì)教育是當(dāng)下新課程改革不斷深化背景中最重要的教學(xué)理念，而初中音樂(lè)的教學(xué)也因此發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變[3]。初中音樂(lè)教學(xué)兼顧德育、美育、智育等多方面功能，良好的音樂(lè)教學(xué)能夠顯著提升學(xué)生的審美需求，并未提升學(xué)生的文化素養(yǎng)做出保障。在初中音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化能夠拓寬初中音樂(lè)文化的教學(xué)內(nèi)容，豐富初中音樂(lè)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

二、民族音樂(lè)文化在初中音樂(lè)教學(xué)中的缺失

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展以及認(rèn)知的重要手段就是在初中音樂(lè)教學(xué)中增添民族音樂(lè)內(nèi)容，促使學(xué)生自身更好的對(duì)群眾文化進(jìn)行深入的了解，幫助學(xué)生建立健全的人格，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)[4]。我國(guó)大部分中學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍人員匱乏，很多從事音樂(lè)教學(xué)的教師都并非專業(yè)的音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)，同時(shí)對(duì)于民族音樂(lè)文化的素養(yǎng)還存在很大程度的不足，這些因素都嚴(yán)重的影響了我國(guó)民族音樂(lè)文化的傳承以及學(xué)生傳承民族音樂(lè)文化意識(shí)的培養(yǎng)。

三、初中音樂(lè)教學(xué)中融合民族音樂(lè)文化的傳承策略

1、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的民族音樂(lè)文化觀念

要將民族音樂(lè)文化在初中音樂(lè)教學(xué)中的傳承效果充分彰顯出來(lái)，在傳承的基礎(chǔ)上對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行不斷的發(fā)展[5]。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入民族音樂(lè)文化進(jìn)行教學(xué)更能夠充分體現(xiàn)民族音樂(lè)文化中所蘊(yùn)含著的寶貴民族精神財(cái)富，同時(shí)還能夠使民族音樂(lè)文化的內(nèi)涵得到更加豐富。同時(shí)，在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)文化相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到民族音樂(lè)文化相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中。例如在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，筆者依據(jù)本地區(qū)特有的侗族大歌、苗族的飛歌，遵義天橋的嗩吶、以及各地的哭嫁歌等等，結(jié)合本校的實(shí)際情況開展校園文藝活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與，為營(yíng)造良好的校園民族音樂(lè)文化氛圍創(chuàng)造更多的條件，其次，帶領(lǐng)學(xué)生參加民間藝人的藝術(shù)文化組織活動(dòng)，不僅能夠從思想上深化學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)文化的認(rèn)知，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

2、構(gòu)建以民族音樂(lè)文化為主題的教學(xué)情境

相較于現(xiàn)代音樂(lè)文化，民族音樂(lè)文化與其有著很大的不同，兩者之間有著明顯的距離感[6]。要實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化在初中音樂(lè)課堂中的完美融入，應(yīng)當(dāng)記得構(gòu)建以民族音樂(lè)文化為主題的教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)初中音樂(lè)教學(xué)刻板陳舊的教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)初中音樂(lè)課堂的趣味性，幫助學(xué)生建立對(duì)于民族音樂(lè)文化的興趣。教師可以從音樂(lè)技術(shù)層面強(qiáng)化初中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性，積極的應(yīng)用一些民族曲目例如《山水貴客》以及《敬酒歌》等，在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行穿插，讓學(xué)生對(duì)這些景點(diǎn)的曲目進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的樂(lè)感、旋律、節(jié)奏、手法以及技巧方面有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知，鞏固學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)曲基本知識(shí)。此外，教師利用各種教學(xué)手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生熟知與理解音樂(lè)形態(tài)結(jié)構(gòu)，例如在對(duì)學(xué)生介紹《苗嶺飛歌》這首民歌的時(shí)候，教師可以使用漢語(yǔ)演唱的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一遍演示，同時(shí)將拍有MV的阿幼朵演唱的《苗嶺飛歌》播放給學(xué)生們欣賞，隨后讓學(xué)生分別對(duì)這兩種唱法進(jìn)行模仿，學(xué)生演唱過(guò)后教師應(yīng)當(dāng)學(xué)生積極討論這兩種演唱方式之間存在的差異，以民族音樂(lè)文化知識(shí)為主題開展相關(guān)的討論，讓學(xué)生們充分的感受到民族音樂(lè)文化的魅力。

3、提升教師的民族音樂(lè)文化素養(yǎng)

任何學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量以及效率在很大程度上都取決于教師的水平與素養(yǎng)，因此，為了能夠更好地促進(jìn)民族音樂(lè)文化在初中音樂(lè)教學(xué)中的傳承與發(fā)展，必須積極的提升教師隊(duì)伍的民族音樂(lè)文化素養(yǎng)和民族音樂(lè)文化鑒賞能力[8]。作為教師應(yīng)當(dāng)以身作則，在教學(xué)過(guò)程中保持對(duì)民族音樂(lè)文化的激情，帶領(lǐng)學(xué)生積極的投入到民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)中，為民族音樂(lè)文化的傳承提供源源不斷的動(dòng)力。

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