潘圓圓

摘 要：新時(shí)期對(duì)化學(xué)課程提出了新的要求。在課程改革背景下，綠色化學(xué)逐漸成為教育界廣受關(guān)注的重要話題。綠色化學(xué)理念的提出，也為高中化學(xué)教學(xué)帶來了全新的角度。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師要注重在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)知識(shí)，在日常教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，更好地落實(shí)教育改革目標(biāo)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。本文將首先從綠色化學(xué)理念的意義入手，總結(jié)在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的教學(xué)策略，為高中化學(xué)教師的教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色化學(xué);教學(xué)策略

引言

在現(xiàn)代社會(huì)中，化學(xué)課程與社會(huì)生活是息息相關(guān)的?；瘜W(xué)知識(shí)的發(fā)展，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)[1]。從當(dāng)前的社會(huì)背景來看，盡管化學(xué)在方方面面給人們的生活帶來了一定程度的便利，但同時(shí)也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。而其中最主要的表現(xiàn)，就是對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了一定程度的破壞。正是在這樣的背景下，綠色化學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。也就是說，利用現(xiàn)代化學(xué)科技，盡可能地減少或者消除生產(chǎn)或者使用過程中的有害物質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中的重要發(fā)展趨勢。受這一趨勢的影響，綠色化學(xué)理念走入高中化學(xué)課程也成為了一種必然。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷探索綠色化學(xué)和化學(xué)課程之間的聯(lián)系，明確綠色化學(xué)教育的意義，并以此為基礎(chǔ)思考綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的融入方法。這樣一來，有利于進(jìn)一步挖掘和延伸化學(xué)教育的價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生綜合化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

一、綠色化學(xué)教育的意義

第一，是可持續(xù)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代化學(xué)工業(yè)在一定程度上促進(jìn)了物質(zhì)文明的積累和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但同時(shí)也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，而這些影響主要表現(xiàn)在生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域[2]。比如，自然界對(duì)污染物的吸收與分解能力大大下降，導(dǎo)致溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞等問題接踵而至。這些問題的出現(xiàn)，使人們開始進(jìn)行深刻的反思，并逐步提出了可持續(xù)發(fā)展這樣一種全新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略。作為一種平衡社會(huì)發(fā)展與自然界關(guān)系的重要理念，可持續(xù)發(fā)展更加主張減少甚至消除對(duì)環(huán)境的破壞，減少資源的損耗。而綠色化學(xué)作為一種關(guān)注資源合理利用、維持生態(tài)平衡的重要教育理念，無疑十分契合可持續(xù)發(fā)展的要求。

第二，新課改的需要。新課標(biāo)明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與參與度，密切關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)觀念，并使學(xué)生充分體會(huì)化學(xué)對(duì)于環(huán)境產(chǎn)生的重要影響，從而使化學(xué)體現(xiàn)出時(shí)代特色。因此，在新課改背景下，對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求，而其中一個(gè)十分鮮明的改變，就是從不同維度明確了化學(xué)教育的培養(yǎng)要求。為了有效落實(shí)新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，需要充分構(gòu)建化學(xué)課程與技術(shù)、社會(huì)之間的聯(lián)系，而這一要求無疑是綠色化學(xué)理念的優(yōu)勢所在。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念的方法

（一）結(jié)合高中化學(xué)教材，滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是高中化學(xué)教育活動(dòng)中最重要、最基本的部分，占很大的比例，也是教師教學(xué)任務(wù)的主要載體，教師要向?qū)W生傳授綠色化學(xué)更是要依托于課堂教學(xué)，結(jié)合教材及現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，進(jìn)一步拓展綠色化學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想和知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和了解。這就要求教師在備課過程中一定要關(guān)注綠色化學(xué)理念，吃透教材，及時(shí)把握教材中的綠色化學(xué)教育元素，更好地將相應(yīng)的綠色化學(xué)知識(shí)滲透到日常的化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合多元化的教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)模式，推進(jìn)綠色化學(xué)教學(xué)的發(fā)展[3]。

例如，教師在備課過程中要著重關(guān)注環(huán)保教育的素材，如環(huán)境污染、三廢、資源再生、催化劑等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生從減少用量、減少廢氣排放的角度了解循環(huán)操作、資源再生的概念，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中明確環(huán)境保護(hù)和人類社會(huì)的發(fā)展之間的矛盾，認(rèn)識(shí)到通過控制自身行為能夠有效調(diào)和二者之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，促進(jìn)社會(huì)和自然的可持續(xù)發(fā)展。講解“改善大氣質(zhì)量”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以向?qū)W生講解汽車尾氣對(duì)自然環(huán)境及人類身體造成的威脅，向?qū)W生展示汽車尾氣具體包含的氣體，以及這些有害氣體對(duì)環(huán)境及人類自身造成的直接危害等，讓學(xué)生明白“汽車限行”的合理性，同時(shí)向?qū)W生提出合理的環(huán)境保護(hù)建議，如提倡綠色出行的方式，建議家長響應(yīng)國家的號(hào)召，購買清潔燃料汽車等，真正做到構(gòu)建綠色化學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)類型，在實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念

對(duì)于綠色環(huán)保型實(shí)驗(yàn)來說，需要結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)思路和實(shí)驗(yàn)步驟來進(jìn)行改進(jìn)，這樣一方面可以有效減少實(shí)驗(yàn)中有毒、有害物質(zhì)的產(chǎn)生及排放，另一方面也能防止使用大量的化學(xué)藥劑，如此便符合了綠色環(huán)保的理念。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)[4]。

如在進(jìn)行“二氧化硫化學(xué)性質(zhì)探究”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師若是演示在水中加入二氧化硫的實(shí)驗(yàn)，那么可能會(huì)使二氧化碳直接排放到空氣中，這樣一種實(shí)驗(yàn)方式不符合綠色化學(xué)的要求。對(duì)此，教師就可以增加一個(gè)尾氣吸收裝置，利用氫氧化鈉來吸收二氧化硫。這種改進(jìn)方式，可以有效減少二氧化硫的排放，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生思考綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。此外，在環(huán)保類化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)觀察能力角度出發(fā)，盡量減少在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中材料的使用量，這樣可以有效減輕毒害，確保實(shí)驗(yàn)更為綠色環(huán)保，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也可以為學(xué)生建立微型實(shí)驗(yàn)室，基于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，利用微小的實(shí)驗(yàn)儀器以及少量藥品開展實(shí)驗(yàn)，可以有效減少對(duì)資源的消耗。此外，手持設(shè)備、數(shù)據(jù)采集器和傳感器，這些設(shè)備易于攜帶，體積輕巧，可以更好地進(jìn)行探究活動(dòng)，及時(shí)記錄、儲(chǔ)存、分析處理各種化學(xué)數(shù)據(jù)，真正將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與先進(jìn)的設(shè)備結(jié)合起來，克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程賦予新的時(shí)代氣息，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果。

（三）注重學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

一方面，需要教師加大綠色化學(xué)和環(huán)保教育的滲透力度，教師可通過一些生活、新聞報(bào)道里的案例，如水源污染、土地污染、空氣污染、碳中和等，使學(xué)生深刻了解、體驗(yàn)到培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的重要性;另一方面，就具體的化學(xué)課程而言，要注重在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)綠色化學(xué)和環(huán)保意識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要重視對(duì)化學(xué)廢物的處置。絕不能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢料、廢液、廢氣直接排放到空氣或下水管中，應(yīng)建立安全、有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)廢棄物處理、回收制度，進(jìn)行合理的處理或回收。明確哪些廢液可以直接排放，對(duì)環(huán)境造成污染或危害的廢液應(yīng)按規(guī)定分類密封存放，并按照環(huán)保部門要求統(tǒng)一處理。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新方法推進(jìn)微型實(shí)驗(yàn)，厲行節(jié)約，減少污染，不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考什么是綠色化學(xué)，綠色化學(xué)可以給我們的生活帶來哪些好處，不重視綠色化學(xué)會(huì)帶來哪些危害等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)綠色化學(xué)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)的熱切需要，綠色化學(xué)越來越受到國人的重視，為了實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，更好地配合綠色化學(xué)的發(fā)展，教師必須從日常的化學(xué)教學(xué)入手，從日常的化學(xué)教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及化學(xué)活動(dòng)等多個(gè)維度滲透綠色化學(xué)理念，始終遵循“深入淺出、循序漸進(jìn)”的原則滲透綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生初步的綠色化學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王芳.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J].知識(shí)文庫，2020（15）：138+140.

[2]張建蘭.關(guān)于在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的教育探究[J].高考，2020（33）：37.

[3]陳松強(qiáng).如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”思想[J].新智慧，2020（21）：73-74.

[4]廖樂星.高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的研究[J].才智，2020（18）：97.