張莉

摘要：最近這幾年來，我們國家在教育領(lǐng)域當(dāng)中做出了很多改革和創(chuàng)新，這樣做最主要的目的就是為了給學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生朝著更好的方向全面地發(fā)展下去。幼兒教育一直以來都是我們國家教育體系當(dāng)中非常重要的存在，在開展幼兒園教學(xué)活動的時(shí)候，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，這樣能夠?yàn)橛變阂院蟮陌l(fā)展打下一個更好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);幼兒閱讀能力;培養(yǎng)策略

幼兒階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這個時(shí)候老師需要注意根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，有針對性地開展一些閱讀活動，這樣能夠充分地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。除此之外，借助閱讀也能夠讓幼兒從口頭語言朝著書面語言的方向進(jìn)行發(fā)展，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。在語言活動區(qū)域過程當(dāng)中，首先老師需要充分地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，根據(jù)具體情況創(chuàng)造一個濃厚的幼兒園實(shí)際發(fā)展規(guī)律，讓幼兒讀懂里面的內(nèi)容，初步感知讀物所帶來的相關(guān)情感，讓幼兒充分的體會閱讀所帶來的快樂。

1營造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣

一般情況下想要更好的加強(qiáng)幼兒的閱讀能力，首先就需要注意讓幼兒對閱讀感興趣，從多個角度調(diào)動幼兒的閱讀積極性，讓幼兒充分地?zé)釔坶喿x，首先老師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，營造一個和諧濃厚的閱讀氛圍，就比如說可以建設(shè)一個圖書閱覽室，另外室內(nèi)的書架書桌要導(dǎo)體舒服，這樣能夠增加幼兒閱讀的舒適感。另外還需要注意保證圖書的分類和擺放符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展特點(diǎn)，墻壁上一般情況下可以貼一些與閱讀相關(guān)的畫面，讓幼兒進(jìn)入到整個室內(nèi)，就能夠充分地體會到閱讀的快樂和書香的魅力，每一個班級也需要設(shè)定好一定的圖書，區(qū)域老師需要注意定期的更換一些圖書，在幼兒的走廊或者是其他的相關(guān)區(qū)域，可以擺放一些圖文并茂富含樂趣的幼兒讀物，讓幼兒能夠隨時(shí)隨地的翻閱。選擇圖書的時(shí)候，要根據(jù)幼兒的年齡階段和心理特點(diǎn)選擇合適的圖書，就比如說小班幼兒的圖書一般可以是單頁的單幅畫面，中班的幼兒可以以小故事為主，大班的幼兒圖書一般主要是一些經(jīng)典兒童文學(xué)作品。

2引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀方法，掌握閱讀技巧

老師需要注意引導(dǎo)幼兒掌握一定的閱讀方法，這樣能夠達(dá)到更好的閱讀效果，也能夠有效地增強(qiáng)幼兒的閱讀能力，一般情況下很多幼兒都很容易受到外界因素的干擾，在讀書的時(shí)候很難保持注意力集中，老師需要注意選擇合適的方式教給幼兒正確的方法，就比如說如何翻書保存書，讓幼兒先從書的封面開始知道書的作者，另外還需要注意讓幼兒在讀書的時(shí)候全心貫注，不要東張西望。為了更好地引導(dǎo)幼兒專心讀書，老師可以多鼓勵幼兒，并且當(dāng)幼兒每讀完一篇的時(shí)候，可以和幼兒討論書中的故事情節(jié)，這樣不僅能夠更好地激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，而且還能夠幫助幼兒理解所讀的內(nèi)容。老師也需要充分地體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒將里面的畫面內(nèi)容或者是故事講述給教師，這樣能夠更好地鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。與此同時(shí)教師也可以和班上的幼兒一起閱讀圖書，對于圖書當(dāng)中的某些內(nèi)容涉及一些具有啟發(fā)意義的問題，這樣可以更好地加強(qiáng)幼兒閱讀能力。通過問題回答的形式，幫助幼兒學(xué)會在閱讀過程當(dāng)中，用自己的想法去感知和體會里面的內(nèi)涵。

3開展豐富的閱讀活動，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

一個良好的閱讀習(xí)慣能夠帶給人很大的影響，但是養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣并不是一件非常簡單的事情，老師需要注意采用多樣化的閱讀形式，讓幼兒在閱讀過程當(dāng)中養(yǎng)成一個比較良好的閱讀習(xí)慣，為了促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，老師可以利用晨讀或者是其他的時(shí)間組織幼兒進(jìn)行集體閱讀或者是分組閱讀，教師還需要充分的保證閱讀活動的多樣性，讓幼兒在實(shí)際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中花費(fèi)一定的時(shí)間用于閱讀。就比如說教師可以開展一個故事大會的活動，不定期地組織班上的學(xué)生進(jìn)行講故事的比賽，每個班級也可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開展一些童話劇表演，或者是圖書漂流等活動。幼兒園也可以舉行一些讀書節(jié)活動，通過多樣化的活動能夠讓幼兒充分的體會閱讀的魅力，在閱讀過程當(dāng)中也會養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，隨著時(shí)間的慢慢積累，幼兒的閱讀能力也會有很大的提高。

4重視家庭閱讀，促進(jìn)親子閱讀

閱讀不僅僅需要在幼兒園當(dāng)中進(jìn)行，家庭閱讀對于提高幼兒的閱讀能力至關(guān)重要，在幼兒學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，幼兒園需要注意和幼兒的家長進(jìn)行聯(lián)系，積極的和家長進(jìn)行溝通，向幼兒簡單介紹閱讀的意義，讓幼兒的家長和幼兒一起閱讀，通過親子閱讀不僅能夠拓展幼兒閱讀的方式和內(nèi)容，而且還能夠給幼兒閱讀提供更大的動力，在實(shí)際進(jìn)行的時(shí)候，教師需要注意讓家長配備合適的書桌，書椅，給幼兒營造一個更好的閱讀環(huán)境，也可以指導(dǎo)幼兒的家長并提供一些比較優(yōu)秀的兒童讀物。

5結(jié)束語

在幼兒活動進(jìn)行的過程當(dāng)中，教師需要采用多樣化的方式，不斷地促進(jìn)和提高幼兒的閱讀能力，讓幼兒掌握基本的閱讀方法，開展豐富的閱讀活動，加強(qiáng)幼兒的綜合實(shí)力。

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