劉萱儀

摘要：在幼兒園里面中班幼兒這個(gè)年齡段的孩子在性格上來看是非常活潑的，他們有非常強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，想要表達(dá)自己的想法，但是他們在傾聽的這方面卻存在一定的問題，沒有良好的傾聽習(xí)慣。比如說因?yàn)楸憩F(xiàn)欲望過強(qiáng)，所以說不注意聽別人的講話，隨意插嘴別人的說話，打斷別人的表達(dá)，他們沒有進(jìn)行傾聽的耐心，也沒有相應(yīng)的理解能力。那么如何為這個(gè)年齡段的學(xué)生做做好規(guī)范性的培養(yǎng)工作，讓他們培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，就需要教師積極努力的進(jìn)行實(shí)踐，從而通過各種游戲活動(dòng)的展開，對幼兒的傾聽習(xí)慣進(jìn)行了好的培育。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);傾聽習(xí)慣;教學(xué)策略

在當(dāng)前我們的世界里面充斥著各種各樣的聲音。只有具備了聽覺能力才能夠聽到這些多種要多樣的聲音，但是只要具備這些方面的聽覺能力就能夠聽到別人說話，就算是嬰兒他們對于一些聲音也是非常熟悉的。人們在剛出生的時(shí)候?qū)τ谶@個(gè)世界都有所傾聽，可以說這是他們所掌握的一個(gè)非常重要的語言技能。在這些嬰兒開口說話之前，他們就有傾聽的這種能力，大部分兒童他們的傾聽能力都是通過早期對他人說話的時(shí)候的傾聽，從而獲得的這一技能。語言的發(fā)展是要先接收信息之后再傳達(dá)信息的這個(gè)過程，所以說進(jìn)行語言的表述和傾聽，兩者之間應(yīng)該也是緊密聯(lián)系的。在講解之前首先要傾聽，這是一個(gè)前提，針對兒童的相應(yīng)傾聽能力的發(fā)展，可以同時(shí)培養(yǎng)他們的讀寫能力，這具有的意義非常的關(guān)鍵，因此兒童的傾聽能力對他們的語言還有讀寫的有效成功具有的意義是非常重要的。

1中班幼兒傾聽習(xí)慣的研究現(xiàn)狀

針對當(dāng)下對家長所進(jìn)行的一些調(diào)查問卷工作當(dāng)中能夠了解到，這些孩子在家的傾聽習(xí)慣是怎樣的，從當(dāng)下調(diào)查的具體結(jié)果進(jìn)行分析，能夠了解到幼兒的傾聽能力以及傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)可能并不是非常的好，這些幼兒根本不了解具體的內(nèi)容是什么，他們聽的不完整，在一定程度上影響到了他們的傾聽質(zhì)量。這些傾聽習(xí)慣會直接影響到他們思維的發(fā)展以及具體的表達(dá)，還有活動(dòng)參與的積極性，經(jīng)過研究之后，能夠了解到在幼兒的傾聽方面存在著的問題有以下幾點(diǎn)

1.1語言交流環(huán)境復(fù)雜

如果周圍說周圍的環(huán)境相對來說比較嘈雜，沒有關(guān)聯(lián)的刺激性的內(nèi)容比較多，或者是說話者他們說的內(nèi)容對于幼兒的興趣沒有激發(fā)，那么這些幼兒的注意力很快就會轉(zhuǎn)移，那么傾聽的效果自然而然也就不會非常的理想。

1.2教師忽視培養(yǎng)習(xí)慣

在目前有很多教師根本不注意對幼兒的傾聽習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校方面也沒有關(guān)注到這方面的內(nèi)容，所以說沒有在進(jìn)行教育的時(shí)候有針對性的采取有效的教育措施。在這個(gè)過程當(dāng)中僅僅使用一些毫無關(guān)聯(lián)的教學(xué)方式對幼兒進(jìn)行教育，在一些游戲活動(dòng)里面也會經(jīng)常的讓幼兒認(rèn)真聽講，卻并沒有將這方面的內(nèi)容落實(shí)下去，因此教師在幼兒的傾聽習(xí)慣培育方面，并沒有形成什么有效的策略。

1.3缺乏家庭教育重視

家庭對于傾聽習(xí)慣這方面的內(nèi)容并沒有較多的關(guān)注和重視，幼兒家庭語言環(huán)境肯定會潛移默化的對幼兒產(chǎn)生影響。在家庭教育里面孩子們都是非常寶貴的，他們要什么家長就給什么，很多家長沒有意識的幼兒應(yīng)該養(yǎng)成良好的傾聽行為習(xí)慣，家長對于這些問題并不是非常的關(guān)注，他們認(rèn)為傾聽習(xí)慣長大以后就會出現(xiàn)改變，不必刻意的對這種習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

2培養(yǎng)中班幼兒傾聽習(xí)慣的教學(xué)策略

2.1提高教師專業(yè)能力

教師首先需要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，教師在對幼兒傾聽習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，也明白傾聽的重要，相對于學(xué)生各方面能力發(fā)展所起到的關(guān)鍵作用，以及這部分習(xí)慣的培養(yǎng)的效果。從原先的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變更好的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用有效的案例，提高個(gè)人自我分析自我反思的能力，積累教師和幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)溝通交流的具體策略，實(shí)現(xiàn)教育理念向教育實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化。

興趣是這些教學(xué)目標(biāo)不斷發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，有了興趣，幼兒才能夠真正的將心理活動(dòng)指向更多的學(xué)習(xí)對象。教師需要將興趣的激發(fā)作為對幼兒進(jìn)行傾聽能力培養(yǎng)的一個(gè)重要的切入點(diǎn)，首先要讓幼兒對于各種語言談話有更加強(qiáng)烈的興趣，這樣幼兒才會將自己的注意力集中起來，主動(dòng)的去傾聽。在這個(gè)教學(xué)的過程當(dāng)中要應(yīng)用形式更加活潑的游戲，傾聽的過程可能有些乏味，但是只要往里面融入一些關(guān)于游戲的內(nèi)容，這些孩子的興趣也就會得到激發(fā)。

2.2創(chuàng)設(shè)傾聽環(huán)境，營造輕松的傾聽氛圍

教師對于幼兒進(jìn)行的培養(yǎng)，首先要從興趣出發(fā)，幼兒對于同伴還有教師的談話交流是有一定興趣的，他們會集中自己的精力來聽這些內(nèi)容，他們在這個(gè)過程當(dāng)中思維是非?；钴S的，所以說將興趣作為重要的傾聽切入點(diǎn)，非常的關(guān)鍵。要捕捉這些幼兒的興趣點(diǎn)在哪里，從而有效的激發(fā)他們的興趣，為幼兒播放一些比較優(yōu)美的歌曲或者是比較生動(dòng)的故事，讓幼兒的心情更加的愉悅，讓幼兒萌發(fā)進(jìn)行傾聽的興趣和欲望。還會通過游戲以及一些故事等對幼兒的興趣進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，選擇的故事還有選擇的游戲一定要符合在這個(gè)年齡段幼兒的身心發(fā)展健康標(biāo)準(zhǔn)。除了這些內(nèi)容以外，還需要講解故事的生動(dòng)性，在講述故事的時(shí)候，教師的聲音要更加的生動(dòng)，要抑揚(yáng)頓挫利用一些肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行傾聽的積極性和熱情，讓所有的幼兒都共同參與進(jìn)去。

結(jié)束語

傾聽能力的培養(yǎng)在短時(shí)間內(nèi)并不是就能夠完成的，而是一個(gè)逐漸形成的過程，需要教師在這個(gè)過程當(dāng)中有更多的重視共同付出一些努力，這樣才能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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