李玉勤

摘要：厭學一般指厭學情緒，如果不加以有效引導和控制，就會發(fā)展為厭學癥，患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣;不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試;甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學。

關鍵詞：營造氛圍;對策探討;樹立自信

厭學生是青少年學生中一個特殊群體。對于厭學生，家長操心，老師費心，社會擔心，但他們同樣是祖國的花朵，需要精心培育。人的成長決定于教育，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人，更何況在厭學生中不乏聰慧靈巧之輩。所以，做好厭學生的轉化工作，是我們教師不可推卸的責任。

那么如何幫助厭學的學生呢？結合自己在教學實踐，我想從如下幾個方面來談：

一、營造良好學習環(huán)境

（一）營造良好的班級學習氛圍

加強班風建設樹立積極向上、展現出青春活力和熱情的精神風貌，要讓好學成為班上的主流，我采用優(yōu)生幫扶學困生的方式，為培養(yǎng)學生學習積極性提供良好的文化土壤。

（二）建立良好人際關系

作為老師的我就要主動地親近他們，在課間多和他們談心，做游戲，讓他們消除對老師的畏懼心理，在師生之間建立一種朋友關系。在課外，在路途中，在早晨遇見他們我給他們一個微笑，一聲招呼，以此來傳遞老師的愛。在困難時多幫助他們，讓班里的其他同學要伸出友愛之手，關心他們，幫助他們。

二、對策探討

厭學原因是幫助厭學的學生的重要前提。那么我們就應該按照找原因、分析原因、找矯正方法、激勵強化這個過程來幫助學生。我想，矯正厭學的方法大致可分為以下幾類：

（一）針對對“學習失去興趣”

興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。心理學人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣以需要為基礎，在人的實踐活動中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利于提高工作的質量和效果，要提高學生的學習興趣，幫助他們克服厭學心理，作為最基層教育工作者——老師來說，那就是要上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都既是高效的又是充滿趣味的。在課堂提問時，向他們提出比較淺顯的問題并及時鼓勵，使他們樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心，當他們答錯了，我也不埋怨和訓斥;讓他們接受同學的點滴贊賞。在愛撫和激勵中幫助學生樹立樂學的信心，給予他們克服困難的信心和勇氣，喚起學生心靈深處的自我向上意識。

（二）針對“缺乏學習動機”

學習動機是影響學生學習活動的重要因素，在小學階段，學生的學習動機往往和學習的積極性密切聯(lián)系著。調動學生的學習主動性，教師要把學習自主權還給學生，學習是學生自己的事，無論教師講得多好，不調動學生學習的積極性，不讓他們自學，不培養(yǎng)自學能力，是無論如何也學不好的。因此，課堂教學必須要調動學生的學習主動性，讓學生由消極被動地學習轉變?yōu)榉e極主動地學習，真正成為學習的主人，從而從根本上解決厭學問題;此外，學習時間不宜過長，學習任務不要過重，要減輕學生課業(yè)負擔。在完成適量的作業(yè)后讓學生有充裕的時間去活動，去做他們喜歡做的事情。

（三）針對“學習方法不當”

掌握了正確的學習方法，會讓學生學起來事倍功半。我擔任的是語文課，每次在學習一單元課文前，我都要給這些孩子開個小會，告訴他們怎樣學習這一單元課文，這一單元的學習重點是什么，他們必須掌握的知識有哪些。學習完這一單元課文后，再給孩子開個小會，進行單元總結和學習方法的反饋，讓孩子們談一談自己學習這一單元課文的收獲，在學習方法上有什么好的方法，老師提供的學習方法是否符合自己，自己還有哪些沒有掌握的知識。我自己就特別喜歡學習關于方法的知識，我常常對學生說自己是個很天資很一般的人，但因為學到了好的學習方法，讓我在上學時成績一直很好。我也總結自己好的學習方法，并把這些方法教給學生們。

三、樹立自信心

大部分人都喜歡聽稱贊之類的話，一旦聽到不順耳的話后，心里總是不舒服，當然學生也不例外。所以，我在教育這些學生時，少用或不用嚴厲的話，多用于稱贊或欣賞的策略，這樣才能調動他們潛在的能力，取得最佳的教育效果。每個學生都有自己的優(yōu)點和缺點，即使厭學的學生也不例外，所以老師要善于發(fā)現他們的優(yōu)點，并及時給以鼓勵，讓學生的優(yōu)點得到充分的發(fā)揮，從而使學生得到徹底的改變，。對厭學的學生以表揚和鼓勵為主，保護學生的學習積極性，慢慢引導學生對學習產生興趣，形成一種學習是一種有趣而愉快的事情。有的學生智商比較低，對問題反映比較慢，學習跟不上，老師要幫助他們弄清那些知識以掌握，那些還沒弄懂，對不懂的老師要耐心指導，不要訓斥學生，那樣會使學生感到委屈和傷心，從而挫傷學生的學習積極性，每個學生有自己的學習方法和學習習慣，所以老師不要與別的同學作比較來責備他們，要肯定他們的優(yōu)點，給一些適當的建議，以增強孩子的學習主動性。厭學的學生大都因為成績不好，很自卑。所以老師對他們不能過多地批評，好孩子是夸出來的！對他們一點小小的進步，老師都要看得見，及時表揚，使他們在學習上樹立信心，積極向上。假期里閱讀《窗邊的小豆豆》，給我很多的啟發(fā)。作者黑柳徹子回憶小時候巴學園的校長小林宗作先生每次見到她時就會說：“你真是個好孩子！”于是她也覺得自己的確是個好孩子。多年以后，這句簡短而富有鼓勵的話語時時在她的耳畔回響。回憶校長先生，黑柳徹子飽含深情地寫道：“或許正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。而且，令人感動的是，小豆豆在巴學園的日子里，小林先生不斷地對她說著這句話?！笨梢姳頁P的力量有多大！發(fā)現學生的閃光點，比如樂于助人，拾金不昧，孝敬老人，關心班集體等，我常利用班會課在全班同學面前大家贊賞，這樣他們的心里一定是溫暖的，漸漸地他們也會喜歡上學校的，進而樹立戰(zhàn)勝困難的信心，敢于學習，樂于學習。

總之，厭學的原因是復雜的，厭學的后果是可怕的，可是厭學的學生并不是無可救藥的，我們找到了病因，如果對癥下藥，應該是可以醫(yī)好厭學這種頑疾的。“十年樹木，百年樹人”，教育是國之根本。我們解決好了教育中的問題，提高了全民族的文化素質，國家就一定能振興、騰飛。

參考文獻：

[1]朱永新《新教育之夢》

[2]李鎮(zhèn)西《愛心與教育》

[3]林崇德《發(fā)展心理學》8110FBAA-9E3D-4605-ABCC-42CFD66F0867