郝彩蘭

摘 要：新課改背景要求教師強化合作學(xué)習(xí)，注重興趣激發(fā)，并積極實現(xiàn)理實一體化，已經(jīng)成為每一位初中物理教師的基本共識。初中物理教師要立足當前課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，進一步探索有效教學(xué)的方法和策略進行討論。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，就新課改背景初中物理有效教學(xué)的基本方法和策略開展討論，期望可以起到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;課堂教學(xué);有效性;策略

當前，物理課堂教學(xué)中還存在諸多的問題，如被動灌輸、枯燥乏味、理論和實踐相分離，教師要積極強化問題驅(qū)動，進一步結(jié)合問題探索解決這些問題的方法和策略，并在具體的教學(xué)實踐中進行不斷歸納和總結(jié)，更好把握有效教學(xué)的基本規(guī)律和對策，繼而服務(wù)每個學(xué)物理學(xué)科素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

一、實現(xiàn)有效教學(xué)，要實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

避免被動灌輸，強化合作學(xué)習(xí)，發(fā)展多項素養(yǎng)，是新形勢背景下每一名初中物理教師的工作指向。物理教師要全面對當前被動灌輸式的教學(xué)模式進行分析，了解存在的弊端，并積極地沿著新課改的教學(xué)方向指引，進一步通過引入合作學(xué)習(xí)法來轉(zhuǎn)變教學(xué)組織方式，凸現(xiàn)學(xué)生主體性地位，從而促進課程教學(xué)目標的有效化與高質(zhì)量達成。

例如，在教授《長度和時間的測量》模塊內(nèi)容時，教師要認真分析教材內(nèi)容，把握教材內(nèi)容的核心點與關(guān)鍵點，并設(shè)計針對性強、啟發(fā)性強、指引性強的合作與討論學(xué)習(xí)任務(wù)，如討論長度和時間的測量方法、分析常用的長度和時間測量方法、討論刻度尺的使用方法等等，讓學(xué)生以小組為基本單位，并結(jié)合教材開展討論和研究，教師則要注重給予學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中勇敢發(fā)言，說出自己的真實想法，并積極地分析解決上述問題的思路和方法，教師則要強化對學(xué)生的鼓勵，教授給學(xué)生討論與學(xué)習(xí)的基本方法，還要積極地引導(dǎo)學(xué)生在討論結(jié)束之后進行討論成果的分享，包括討論過程中遇到了哪些疑惑、解決問題的過程中、解決問題的方法、最終的討論成果，讓學(xué)生開展跨組交流，進一步發(fā)散學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思考的方向，教師則要強化對學(xué)生合作與討論學(xué)習(xí)情況的評價，積極為學(xué)生改進改進的方向，真正在強化合作學(xué)習(xí)中實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

二、實現(xiàn)有效教學(xué)，要注重興趣激發(fā)

全面注重興趣激發(fā)是初中物理教師實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性提升的重要一環(huán)，而從目前的課堂教學(xué)情況來看，存在課堂的知識講解枯燥乏味、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足等突出問題，制約著課堂教學(xué)有效性的提升。需要初中物理教師積極地強化問題驅(qū)動，進一步運用各種良好的策略和方法，來強化對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望激發(fā)。

例如，在講解《運動的描述》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以引入信息技術(shù)。教師可以使用邏輯大綱圖對該節(jié)課包括的具體知識點、不同知識點之間的關(guān)聯(lián)性等進行全面化與清晰化呈現(xiàn)，如運動的描述方法、參照物的選擇方法、參照物的概念等，讓學(xué)生感受該節(jié)課的內(nèi)容構(gòu)成。之后，教師可以使用課件或者幻燈片對上述的內(nèi)容進行細致化和全面化講解，同時在講解過程中借助微課視頻展示具體化案例，并展示具體的練習(xí)題目，不斷深化學(xué)生的認識。最后，教師可以構(gòu)建線上平臺，并將各種信息化資源，如微課視頻、PPT課件和思維導(dǎo)圖等，放置到該平臺上，引導(dǎo)學(xué)生開展更為靈活化和有效化學(xué)習(xí)，進而激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷躍升。

三、實現(xiàn)有效教學(xué)，要注重理實一體

全面注重理實一體是初中物理教師結(jié)合物理課程特點，強化課堂教學(xué)實施的妙招和法寶。而從目前的物理高效課堂構(gòu)建的基本情況來看，還存在理論和實踐相分離的突出弊端，使得學(xué)生的核心素養(yǎng)得不到培養(yǎng)，需要初中物理教師全面結(jié)合物理課程的基本特征，并通過強化理實一體化來進一步促進核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的落實。

例如，在教授《測量平均速度》模塊內(nèi)容時，教師要注重理實一體化。對于理論內(nèi)容，教師可以借助PPT課件對測量平均速度的方法、速度的公式等內(nèi)容進行細致化和清晰化講解，同時在講解過程中借助微課視頻呈現(xiàn)具體化案例，并展示對應(yīng)的隨堂練習(xí)題目，深化學(xué)生對該節(jié)課具體知識點的學(xué)習(xí)和理解，繼而促進教學(xué)效益的提高。對于實踐內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位去實踐生活中測量速度，在實際觀察中了解不同物體，如汽車、自行車的速度情況，深化對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，真正在強化理實一體化中實現(xiàn)教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷提升。

綜上所述，積極研究新課改背景下初中物理有效教學(xué)的方法和對策，進一步強化課程教學(xué)實施，已經(jīng)成為每一位物理教師的基本共識。初中物理教師要積極地結(jié)合當前課堂教學(xué)實施過程中遇到的各種問題，并積極立足教學(xué)現(xiàn)狀和新課改的教學(xué)方向指引，進一步摸索有效教學(xué)的對策和方法，并在具體的有效教學(xué)實踐中強化合作學(xué)習(xí)、注重興趣激發(fā)、實現(xiàn)理實一體等，真正在有效教學(xué)探索過程中把握高質(zhì)量教學(xué)的規(guī)律，服務(wù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的落實。

參考文獻

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