徐漢明

摘 要：新時(shí)代背景下教育講究實(shí)用性人才培養(yǎng)，如何讓我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠高質(zhì)量就業(yè)，將所學(xué)為之所用已經(jīng)成為了各界教育人士共同關(guān)注的問(wèn)題。人才想要發(fā)揮個(gè)人價(jià)值不僅要擁有專業(yè)的知識(shí)、學(xué)識(shí)，同時(shí)還要有較高的綜合素養(yǎng)。這就是課程思政的意義所在。本文以中職企業(yè)管理課程中如何滲透思政元素為研究重點(diǎn)，探討具體的滲透路徑，希望為中職教育改革提供思路。

關(guān)鍵詞：中職;企業(yè)管理課程;思政元素

教師隊(duì)伍建設(shè)中，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，“經(jīng)師易得，人師難求”，要求教師不僅要做一日之“經(jīng)師”，更要做終身之“人師”，人師在關(guān)注言傳的前提，更重在身教，說(shuō)明在教師隊(duì)伍建設(shè)上，教師的育德能力和育德意識(shí)得到重視。用人單位選拔人才，有個(gè)不成文的標(biāo)準(zhǔn)，“德才兼?zhèn)涫钦?，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，無(wú)德有才是危險(xiǎn)品”，對(duì)于學(xué)校而言，畢業(yè)生的德才狀況會(huì)對(duì)行業(yè)、企業(yè)產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響，在人才培養(yǎng)上，各門(mén)學(xué)科思想政治教育資源需要充分挖掘提出更高的要求。當(dāng)前課程思政已成為教育新探索方面的口號(hào)與推崇，對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，一門(mén)課程是否算是金課，它肯定是要具備“德才兼?zhèn)洹钡臈l件。金課的建設(shè)要求，就是要在傳授專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極滲透思政元素，在提高學(xué)生技能水平的同時(shí)，讓他們的身心得到健康發(fā)展，提高思想政治水平，做到課程思政的體現(xiàn)是至關(guān)重要。

一、中職企業(yè)管理課程中滲透思政元素的重要性

課程思政就是在專業(yè)課程教學(xué)中融入思政元素，從而更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與道德理念、思想教育的深度融合，每一門(mén)課程有著自身的特色，如何讓思政元素融入其中，并且融入得非常巧妙，不引起學(xué)生反感，從潛移默化的角度來(lái)實(shí)現(xiàn)德智體美勞的綜合發(fā)展則是課程思政的價(jià)值所在。沙盤(pán)模擬課程以管理學(xué)學(xué)科知識(shí)所蘊(yùn)含的思想政治教育元素為關(guān)注點(diǎn)，以隱性教育的方法，如一句精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，一句飽含正能量的“口頭禪”等，營(yíng)造課程思政的教育氛圍，以間接的方式將施教主體所認(rèn)可倡導(dǎo)的道德規(guī)范、思想認(rèn)識(shí)和政治觀念等教學(xué)內(nèi)容滲透課程教學(xué)，會(huì)更加深入地融入學(xué)生心中，同時(shí)提高他們對(duì)企業(yè)管理工作的深度認(rèn)識(shí)，助力學(xué)生畢業(yè)后更好地融入職場(chǎng)，甚至參與企業(yè)的管理事務(wù)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，真正使學(xué)生成為符合國(guó)家發(fā)展要求的高素質(zhì)技能人才。

二、中職企業(yè)管理課程融入思政元素路徑研究

中職教育致力于實(shí)用性技能人才的打造，尤其是在新時(shí)代背景下，衡量高素質(zhì)技能人才的標(biāo)尺越來(lái)越多，如何結(jié)合本校辦學(xué)定位、專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，準(zhǔn)確把握每一門(mén)課程的課程思政建設(shè)方向和重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)任務(wù)、建設(shè)內(nèi)容、課程大綱的修訂、思政元素的挖掘和有機(jī)融合，形成本課程的課程思政主題和主線，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)緊密融合等情況，是每一中職教育工作者的使命與責(zé)任所在?？茖W(xué)設(shè)計(jì)中職沙盤(pán)模擬課程的課程思政教學(xué)體系，要堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)決防止“貼標(biāo)簽”“兩張皮”。本文結(jié)合沙盤(pán)模擬課程等企業(yè)管理類課程展開(kāi)分析，從思政元素融入的路徑和步驟出發(fā)展開(kāi)探索。

（一）中職企業(yè)管理沙盤(pán)模擬課程中思政元素教學(xué)思路

中職企業(yè)管理沙盤(pán)模擬課程初始就是講解企業(yè)管理的相關(guān)概念、企業(yè)的發(fā)展歷史、企業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)等內(nèi)容，如何讓學(xué)生了解企業(yè)，走入企業(yè)，感悟企業(yè)發(fā)展歷程，從而更好地掌握企業(yè)發(fā)展的重要性以及企業(yè)管理對(duì)于企業(yè)運(yùn)行的重要意義。因此，在這一部分老師可以去搜集一些我國(guó)企業(yè)發(fā)展與國(guó)家建設(shè)相互助力的歷史資料，幫助學(xué)生了解本專業(yè)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，尤其是社會(huì)主義道路進(jìn)程發(fā)展中的企業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的曲折，又是怎樣承擔(dān)人民幸福安康的責(zé)任等。同時(shí)，還可以以“企業(yè)”為主題引入一些辯論題目，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于企業(yè)概述相關(guān)知識(shí)的熱議，感悟時(shí)代發(fā)展之快。

（二）企業(yè)創(chuàng)建中思政元素的教學(xué)思路

中職企業(yè)管理沙盤(pán)模擬課程，注重學(xué)生“敢闖會(huì)創(chuàng)”，在親身參與模擬實(shí)操訓(xùn)練中增強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。企業(yè)的創(chuàng)建是一個(gè)艱難的過(guò)程，需要特別詳細(xì)的準(zhǔn)備工作，例如，高素質(zhì)的人才、足夠數(shù)量的人才以及其他軟硬件設(shè)施，想要讓企業(yè)創(chuàng)建得以成功就必然要從思想、知識(shí)、學(xué)歷、能力、設(shè)備等多方面予以準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中將人才素質(zhì)中的德育因素予以凸顯。為了凸顯教育效果，授課教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去搜索一些中華民族傳統(tǒng)歷史發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)秀企業(yè)人才以及相關(guān)的事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而讓學(xué)生感受到企業(yè)創(chuàng)建的不易，企業(yè)創(chuàng)建的責(zé)任以及企業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力，從而讓他們學(xué)會(huì)用更為科學(xué)、愛(ài)國(guó)的眼光看待企業(yè)的創(chuàng)建價(jià)值，找出我國(guó)和國(guó)際先進(jìn)管理水平的差距，激發(fā)學(xué)生奮斗精神，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)（下表）。

（三）企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中思政元素教學(xué)設(shè)計(jì)思路

企業(yè)的由來(lái)很重要，企業(yè)的運(yùn)行更加重要，企業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)眾多，包括分析市場(chǎng)、戰(zhàn)略制定、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷策劃、生產(chǎn)制造、財(cái)務(wù)管理、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)等一系列活動(dòng)，都是企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中不可推卸的內(nèi)容。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難走入企業(yè)內(nèi)部去了解這些真實(shí)的運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)，因此作為授課教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)課程的組織讓學(xué)生通過(guò)自主參與—沙盤(pán)推演—模擬經(jīng)營(yíng)—對(duì)抗演練—感悟感想等教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能地讓他們深入了解，了解企業(yè)管理的難易、核心，感悟科學(xué)的管理規(guī)律，并挖掘運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的課程思政元素，開(kāi)展課程教學(xué)。關(guān)注企業(yè)盈利指標(biāo)的同時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生重視企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)于企業(yè)而言，盈利固然重要，但是在大災(zāi)大難面前如何為群眾撐起一片天也是其職責(zé)所在，因而授課教師可以引入汶川地震、疫情防控等重大事件過(guò)程中企業(yè)擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的真實(shí)案例，如2020年疫情防控期間，比亞迪等民族企業(yè)助力全球戰(zhàn)疫，生產(chǎn)口罩的案例，彰顯強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。重視企業(yè)誠(chéng)信管理重要性的引導(dǎo)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信關(guān)系到每一個(gè)職工的切身利益，也關(guān)系到每一個(gè)與之合作的合作伙伴，因而保持誠(chéng)信，加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)是企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展過(guò)程中不可規(guī)避的一個(gè)問(wèn)題。加強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理，合法納稅，是我國(guó)公民義務(wù)，也是每一企業(yè)的責(zé)任，因而課程講解過(guò)程中老師可以引入企業(yè)偷稅漏稅的案例，讓學(xué)生切實(shí)地感受到納稅的重要性以及違反稅法的可怕后果，從而建立起學(xué)生依法納稅的意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上可以看出，中職學(xué)校的課程思政教學(xué)要結(jié)合課程性質(zhì)與行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀，將思政教育滲入課堂教學(xué)之中，開(kāi)展別樣的“課程思政”教學(xué)，鑄就中職生的精神靈魂。本文以中職企業(yè)管理沙盤(pán)模擬課程為例，探索融入思政元素的重要性，提出具體融入思政元素的基本思路和路徑，把做人做事的基本原理、職業(yè)道德，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入課程教學(xué)之中，希望對(duì)于各類課程的課程思政建設(shè)有一定的啟示作用，讓課程思政與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，助力中職學(xué)校高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)。

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