摘 要：不忘初心、牢記使命，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題，黨的教育工作亦如此。守初心、擔(dān)使命，“萬(wàn)江人”的育人初心與教育使命要深深植根于浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬(wàn)江分校的每一名教育工作者心中，落實(shí)到具體行動(dòng)上，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生爭(zhēng)做時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：愛(ài)滿天下;育人初心;教育使命;人文管理

作者簡(jiǎn)介：李康兵（1976—），男，江蘇省南京市浦口區(qū)新世紀(jì)小學(xué)。

南京市浦口區(qū)新世紀(jì)小學(xué)（浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬(wàn)江分校，簡(jiǎn)稱(chēng)“萬(wàn)江分?！保┯?015年9月正式開(kāi)辦，是萬(wàn)江共和新城配建小學(xué)，是區(qū)內(nèi)名校浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“浦口實(shí)小本部”）的分校。建校以來(lái)，學(xué)校以陶行知的“愛(ài)滿天下”為辦學(xué)理念，不斷探索“萬(wàn)江人”的育人初心與使命，致力于打造精致尚美校園，推行溫馨人文管理，構(gòu)建和諧至愛(ài)課堂，培育德智雙全學(xué)生，發(fā)展豐富特色內(nèi)涵，從而成為一所環(huán)境優(yōu)美、品質(zhì)優(yōu)秀的江北名校。

一、“萬(wàn)江人”的育人初心——童心母愛(ài)

教育以育人為本。育人是教育的不變初心與永恒追求，是涉及辦學(xué)理念、教師、教材、教學(xué)方法等方方面面的系統(tǒng)工程。辦學(xué)理念是育人初心的最精表達(dá)，也是貫穿教育全過(guò)程的靈魂[1]。

學(xué)校創(chuàng)辦伊始，萬(wàn)江分校的教育者們就開(kāi)始思考這所新學(xué)校的辦學(xué)理念，特別是針對(duì)“辦什么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！边M(jìn)行更深層次的探索，基于社會(huì)發(fā)展需要和教育發(fā)展形勢(shì)，找尋本校的生存理由、生存動(dòng)力及生存希望。其實(shí)，浦口實(shí)小本部有現(xiàn)成的辦學(xué)思想，分?？梢越梃b，甚至可以照搬過(guò)來(lái)。但是萬(wàn)江分校是一所獨(dú)立學(xué)校，“萬(wàn)江人”也應(yīng)該表達(dá)自己的想法，哪怕這個(gè)想法不成熟，需要經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐才能獲得成效，“萬(wàn)江人”也要有屬于自己的靈魂，以更好地踐行教育職責(zé)與使命。

小學(xué)教育以學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和健康成長(zhǎng)為主要目標(biāo)，讓學(xué)生在綠色、輕松、和諧的校園環(huán)境中，切實(shí)感受到校園帶來(lái)的美好與快樂(lè)。學(xué)校倡導(dǎo)回歸教育的樸素本質(zhì)，堅(jiān)持基于兒童的立場(chǎng)辦學(xué)，培養(yǎng)有愛(ài)心的善良人，讓愛(ài)充滿孩子們的童年，讓愛(ài)灑滿天下。南京教育的主題是“童心母愛(ài)滿天下”，即讓孩子在充滿愛(ài)和被愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。陶行知先生、陳鶴琴先生、斯霞老師、于漪老師等都有過(guò)類(lèi)似的論述，他們也是這一理念的終身實(shí)踐者。童心源自對(duì)孩子們的愛(ài)，是一種充滿母性的愛(ài)?！敖逃歉灿趷?ài)的”“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”[1]，教育的根本是教師的大愛(ài)大德。也就是說(shuō)，教師要用愛(ài)來(lái)溫暖孩子的內(nèi)心世界，用德來(lái)引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。在大愛(ài)和大德的滋潤(rùn)下，孩子能在求學(xué)求知的路途中感受到幸福?；诖?，新學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況和教育家們提出的育人理念，特別是經(jīng)過(guò)萬(wàn)江分校的教育者們的反復(fù)研討，決心學(xué)習(xí)當(dāng)代教育家——浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)，確立陶行知“愛(ài)滿天下”的教導(dǎo)為辦學(xué)理念，并確立萬(wàn)江分校的發(fā)展理念為：至愛(ài)教育、生命樂(lè)園、愛(ài)滿天下。至愛(ài)教育，是教育的理想境界。這個(gè)理念讓愛(ài)成為萬(wàn)江教育的信念，讓愛(ài)充滿萬(wàn)江的校園，讓愛(ài)伴隨孩子的一生。

二、“萬(wàn)江人”的教育使命——愛(ài)滿天下

教育作為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展及民族振興的基石，應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)榕嘤轮求w美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供支持與保障。

只有不忘立德樹(shù)人的初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，才能讓教育工作發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。教育使命要貫徹于教育初心的實(shí)踐過(guò)程，給孩子營(yíng)造充滿愛(ài)與夢(mèng)想的世界，而不是建造一個(gè)封閉的鐵籠子，把孩子鎖在籠子里，這不僅限制了孩子的身心健康發(fā)展，更是剝奪了孩子走向明天的希望。正是基于這些方面的考量，同時(shí)也是為了深入貫徹“愛(ài)滿天下”的教育使命，“萬(wàn)江人”加大人力、物力、財(cái)力及技術(shù)上的投入，著力在校園建設(shè)、人文管理、課堂教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、特色發(fā)展等方面不斷加強(qiáng)實(shí)踐，堅(jiān)持用初心定方向，以使命開(kāi)新局。

（一）打造精致尚美校園

辦學(xué)伊始，學(xué)校就深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)教師教學(xué)工作和孩子健康成長(zhǎng)的影響，所以從學(xué)習(xí)與生活條件等角度出發(fā)，加強(qiáng)校園環(huán)境綠色化的建設(shè)，特別是督促開(kāi)發(fā)商不斷完善校舍及教學(xué)設(shè)施，如增加校園綠化景觀，為師生搭建車(chē)棚等。此外，校園文化作為學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展沉淀后形成的具有共識(shí)性的價(jià)值體系，是學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)，在推動(dòng)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展和能力構(gòu)建方面發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。因此，萬(wàn)江分校的教育者們高度重視校園形象的打造、校園文化功能和作用的發(fā)揮。

按照萬(wàn)江分校的辦學(xué)初心，積極發(fā)展鮮活生動(dòng)的校園文化，如設(shè)置有徽派特色的國(guó)學(xué)景觀墻、充滿童趣的草坪小樂(lè)園、水車(chē)小景、浦口區(qū)畫(huà)家楊彪老師臨摹吳冠中的大型油畫(huà)《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》以及校門(mén)石等。辦學(xué)第二年，萬(wàn)江分校對(duì)校園進(jìn)行了大規(guī)模、全方位、立體化的打造，積極招標(biāo)校園文化設(shè)計(jì)公司進(jìn)行設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，多方面討論學(xué)校校園文化規(guī)劃和實(shí)施方案。特別需要指出的是，學(xué)校設(shè)計(jì)了一座充滿愛(ài)心的小農(nóng)場(chǎng)。愛(ài)心小農(nóng)場(chǎng)原本是河邊一塊荒地，無(wú)人打理，雜草叢生。學(xué)校聯(lián)想當(dāng)年陶行知先生在曉莊進(jìn)行的生活教育、勞動(dòng)教育，便決定將之開(kāi)辟為小農(nóng)場(chǎng)。建立小農(nóng)場(chǎng)的初衷是讓孩子們學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)種植知識(shí)，并融合“愛(ài)滿天下”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生親手采摘農(nóng)場(chǎng)里自己的勞動(dòng)成果，并將勞動(dòng)成果奉獻(xiàn)給需要幫助的人，以此陶冶學(xué)生的思想情操，培育學(xué)生的德行品質(zhì)?；谛∞r(nóng)場(chǎng)的生動(dòng)實(shí)踐，萬(wàn)江分校的學(xué)生既學(xué)會(huì)了生活小技能，又學(xué)會(huì)了用自己的力量力所能及地幫助他人，小農(nóng)場(chǎng)如今已然成為學(xué)校辦學(xué)的一張亮麗的名片。

（二）推行溫馨人文管理

校園是孩子學(xué)習(xí)與生活的地方，也是孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的搖籃[2]。校園制度文化作為學(xué)校管理的內(nèi)在機(jī)制，更是維系學(xué)校穩(wěn)定有序發(fā)展和文化構(gòu)建不可或缺的保障。正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)、完善、科學(xué)的管理制度，就不會(huì)有高水準(zhǔn)的文化隊(duì)伍，也不會(huì)有孩子放飛夢(mèng)想的平臺(tái)?；诖耍f(wàn)江分校高度重視校園管理工作，堅(jiān)持“以人為本”的管理思想，積極推行溫馨人文管理。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)對(duì)校園管理方面的研究，借鑒其他學(xué)校，特別是浦口實(shí)小本部的優(yōu)秀管理制度，逐步形成了自己的制度文化。如萬(wàn)江周邊老碼頭、老浦鎮(zhèn)機(jī)廠有著悠久深厚的歷史文化，他們的近現(xiàn)代人文民主思想也特別濃厚，萬(wàn)江分校緊緊圍繞“萬(wàn)江共和”確定學(xué)校人文關(guān)懷精神。萬(wàn)江分校明確提出以“和”為校訓(xùn)的校園精神文化體系，打造“和諧、至愛(ài)、求真打造”的“和教育”品牌。萬(wàn)江分校的愿景是：老師和善、學(xué)生和樂(lè)、校園和諧，讓愛(ài)如萬(wàn)江之水，浸潤(rùn)萬(wàn)物，桃李滿天下。在“和教育”精神的指引下，萬(wàn)江分校圍繞校園、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了一系列教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校大力推行人文管理，培養(yǎng)教師的自覺(jué)管理精神，并將這種精神傳承下去，成為萬(wàn)江管理文化的底蘊(yùn)。特別是教師，其作為育人的主體力量，要在不斷反思中成長(zhǎng)，嚴(yán)格約束和管理自我，充分踐行自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神，推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校為新教師安排校內(nèi)外培訓(xùn)，提升師資水平，快速提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，回報(bào)家長(zhǎng)及社會(huì)的期望與支持。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭走進(jìn)課堂，帶頭上示范課、觀摩課，老師們切身感受到來(lái)自學(xué)校的真誠(chéng)關(guān)心、嚴(yán)格示范、貼心服務(wù)，由此，合力育人的濃厚氛圍進(jìn)一步形成。

（三）構(gòu)建和諧至愛(ài)課堂

構(gòu)建和諧致愛(ài)課堂是萬(wàn)江分校的教育工作特色，其本質(zhì)目的在于為孩子創(chuàng)設(shè)充滿愛(ài)和被愛(ài)的課堂環(huán)境，特別是在教師的支持、鼓勵(lì)及愛(ài)護(hù)下，孩子能在無(wú)壓力和無(wú)負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)與生活中得到感化與教化，收獲更多成長(zhǎng)啟迪和智慧啟發(fā)。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，萬(wàn)江分校積極引導(dǎo)廣大教師領(lǐng)悟陶行知先生“愛(ài)滿天下”的內(nèi)涵，讓教師放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的摯友，和學(xué)生打成一片，助力學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校通過(guò)深刻認(rèn)識(shí)學(xué)生的天性特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持走高效率、高效益、高品質(zhì)的教學(xué)發(fā)展路線，逐步實(shí)現(xiàn)師生發(fā)展最大化、教學(xué)效果永久化、課堂樣態(tài)個(gè)性化。

此外，萬(wàn)江分校尤為重視教師教學(xué)素養(yǎng)和能力的可持續(xù)發(fā)展，積極為教師提供發(fā)展機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。一方面，萬(wàn)江分校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)操作范式的指導(dǎo)，不斷深化教師的教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)及教學(xué)能力，特別是為青年教師制定“一年合格、三年勝任、五年成熟”的成長(zhǎng)規(guī)劃。通過(guò)開(kāi)展教師教學(xué)基本功競(jìng)賽、和諧課堂優(yōu)秀案例評(píng)比等，積極向區(qū)教研員推薦老師開(kāi)課。另一方面，學(xué)校組織教師積極參加區(qū)里組織的優(yōu)秀班主任基本功大賽，使教師得以展示身手。如一名剛?cè)肼殞W(xué)校的青年教師在全區(qū)青年教師演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，讓區(qū)教育局和其他學(xué)校對(duì)萬(wàn)江分校的教師刮目相看?？偟膩?lái)說(shuō)，萬(wàn)江的所有課堂教學(xué)活動(dòng)，自始至終都突出“至愛(ài)”這一主題，高度重視“尊重差異、以愛(ài)育愛(ài)”教學(xué)理念的落實(shí)，認(rèn)真培養(yǎng)一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是簡(jiǎn)單地以考試結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)師生業(yè)績(jī)。學(xué)校深入推進(jìn)科學(xué)、人文管理，積極構(gòu)建幸福、快樂(lè)的至愛(ài)課堂。如今，萬(wàn)江分校的“至愛(ài)課堂”正在成為浦口區(qū)“和諧課堂”教學(xué)改革的一面旗幟。

（四）培育德智雙全學(xué)生

沒(méi)有德育的教育沒(méi)有“靈魂”，沒(méi)有智育的教育沒(méi)有“肉身”。只有讓德育引導(dǎo)智育，智育服務(wù)于德育，提高教育質(zhì)量和效果，才能培育出德智雙全的學(xué)生，為其日后成長(zhǎng)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)此，萬(wàn)江分校加強(qiáng)對(duì)“以德育為核心，以智育為中心”的論證與研究，并從中積極探尋培育學(xué)生的方法和策略。在養(yǎng)成教育方面，學(xué)校以“八好”“四會(huì)”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步制訂、完善“萬(wàn)江之星”學(xué)生評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和日常行為習(xí)慣，激勵(lì)他們積極展現(xiàn)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、積極向上的精神風(fēng)貌，努力形成校風(fēng)好、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀校園文化氛圍。這對(duì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)、健全性格的形成與良好品格的塑造具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的原則，認(rèn)真剖析學(xué)生的生長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律，本著帶給學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的宗旨，開(kāi)展了“愛(ài)的啟航”開(kāi)學(xué)典禮暨入學(xué)儀式、“向教師節(jié)獻(xiàn)禮”“走進(jìn)中國(guó)節(jié)”“家長(zhǎng)課堂”等主題活動(dòng)，以及“我愛(ài)秋天”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“冬日運(yùn)動(dòng)會(huì)”親子活動(dòng)、“走進(jìn)傳統(tǒng)文化——陶藝”體驗(yàn)活動(dòng)、“做知法守法小公民”憲法日等系列活動(dòng)，在幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的生命發(fā)展經(jīng)歷變得更加豐滿，努力將學(xué)生培養(yǎng)成更有生命力的人。此外，學(xué)校推出的系列育人機(jī)制，受到區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，并在全區(qū)推廣。學(xué)校開(kāi)展“送教到家”活動(dòng)，在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間架起一座座理解、關(guān)愛(ài)、和諧的互動(dòng)育人橋梁，構(gòu)建了行之有效的共育機(jī)制。萬(wàn)江分校的學(xué)生是非?？蓯?ài)的，也是非常優(yōu)秀的，他們帶給學(xué)校無(wú)盡的快樂(lè);學(xué)生的家長(zhǎng)也是十分出色的，他們大力支持學(xué)校，全力配合老師，很多家長(zhǎng)都成了學(xué)校的摯友。

（五）發(fā)展豐富特色內(nèi)涵

學(xué)校結(jié)合自身的發(fā)展理念，不斷豐富教育內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，給孩子綠色的童年和人生最堅(jiān)定的起步。學(xué)校本著“嚴(yán)謹(jǐn)、高效、創(chuàng)新、求精”的治學(xué)態(tài)度，宣揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、向上、爭(zhēng)先、求實(shí)”的校園精神，展現(xiàn)“勤奮、善思、合作、求進(jìn)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓教育回歸本真，讓孩子感受到受教育的快樂(lè)。

萬(wàn)江分校作為新學(xué)校，雖沒(méi)有深厚的歷史積淀，但也有自身的優(yōu)勢(shì)，可充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，尋求符合學(xué)校實(shí)際的特色辦學(xué)之路。學(xué)校根據(jù)實(shí)際設(shè)立興趣班，挖掘?qū)W生的體藝潛能，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好，力爭(zhēng)盡快形成一定規(guī)模的體藝特色文化。

學(xué)校構(gòu)建班級(jí)圖書(shū)角、走廊圖書(shū)館，裝修師生讀書(shū)吧，在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。2016年，學(xué)校在浦口區(qū)中小學(xué)綜合考核評(píng)估中榮獲二等獎(jiǎng)，2017年獲得一等獎(jiǎng)，區(qū)教育局充分肯定了“萬(wàn)江人”勤奮認(rèn)真而又充滿創(chuàng)新活力的辦學(xué)理念。2015年12月，4位教師在浦口區(qū)“和諧課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中榮獲一、二等獎(jiǎng)。2016年5月，在浦口區(qū)小學(xué)生集體舞比賽中，學(xué)校排練的舞蹈榮獲區(qū)三等獎(jiǎng)。這一成績(jī)來(lái)之不易，因?yàn)樵谌珔^(qū)參賽學(xué)校中，只有萬(wàn)江分校是一年級(jí)學(xué)生參賽，他們挑戰(zhàn)的是其他學(xué)校的高年級(jí)團(tuán)隊(duì)，這種不屈不撓的精神和精湛的基本功折服了在場(chǎng)所有的觀眾和評(píng)委。

萬(wàn)江分校秉承陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教導(dǎo)，一群充滿愛(ài)心的老師每天耐心地教授學(xué)生知識(shí)和做人的道理。萬(wàn)江分校的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)互相關(guān)愛(ài)和互相支持，贏得社會(huì)的一致好評(píng)?；厥鬃哌^(guò)的這幾年，學(xué)校辦學(xué)理念不斷凝練、提升。辦學(xué)校，特別是辦小學(xué)，成熟的經(jīng)驗(yàn)固然重要，但萬(wàn)江分校堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于探索，潛心育人，年輕的萬(wàn)江分校正成長(zhǎng)為浦口區(qū)的一所新星學(xué)校，其教學(xué)質(zhì)量均衡、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校知名度、社會(huì)美譽(yù)度與日俱增，在萬(wàn)江，孩子們是幸福的！

[參考文獻(xiàn)]

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