顧大成 莊金鑫 曾秋菊 莫華嬌 鄭 雨 劉樹錦 蔣凱濤 陳俊儀 黃晨華

7～10歲兒童基本運(yùn)動技能特征研究*

顧大成1莊金鑫1曾秋菊2莫華嬌3鄭 雨4劉樹錦1蔣凱濤1陳俊儀5黃晨華6

（1.南寧師范大學(xué) 世界田聯(lián)少兒田徑培訓(xùn)推廣基地，廣西 南寧 530001；2.南寧市高新小學(xué)南校，廣西 南寧 530006；3.南寧市南湖小學(xué)，廣西 南寧 530022；4.南寧師范大學(xué) 師園學(xué)院，廣西 南寧 530001；5.南寧市第八中學(xué)，廣西 南寧 530001；6.廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校，廣西 南寧 530001）

【目的】研究7～10歲兒童基本運(yùn)動技能的發(fā)展特征，為促進(jìn)兒童運(yùn)動能力發(fā)展提供參考?！痉椒ā坎捎秒S機(jī)整群抽樣，在南寧市八所小學(xué)抽取1040名7～10歲兒童，使用大肌肉動作發(fā)展測試量表（TGMD-3）評估兒童基本運(yùn)動技能；采用雙因素方差分析，比較不同性別（男/女）、年齡（7～8歲/8～9歲/9～10歲）兒童基本運(yùn)動技能得分之間的差異?！窘Y(jié)果】7～10歲兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展未表現(xiàn)顯著的性別×年齡的交互效應(yīng)（P＞0.05）；在基本運(yùn)動技能總分、移動性運(yùn)動技能總分、操作性運(yùn)動技能總分及13個子項(xiàng)目得分上表現(xiàn)顯著的年齡主效應(yīng)（P＜0.001），隨年齡的增長呈上升趨勢；除跑和側(cè)滑步動作外，其它11個子項(xiàng)目均表現(xiàn)顯著的性別主效應(yīng)（P＜0.05）?！窘Y(jié)論】7～10歲兒童的基本運(yùn)動技能發(fā)展水平隨著年齡增長呈上升趨勢，年齡對兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展的效應(yīng)量水平達(dá)到中高水平，性別對兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展的效應(yīng)量水平僅為中低水平。

南寧市；7～10歲兒童；基本運(yùn)動技能；發(fā)展特征

兒童基本運(yùn)動技能屬于人類動作發(fā)展的范疇，人類動作發(fā)展是貫穿生命周期且復(fù)雜的過程，是身體發(fā)展的組成部分，與認(rèn)知、情感、社會性等共同構(gòu)成個體的全面發(fā)展[1]。兒童基本運(yùn)動技能是兒童時期可觀察到的基本動作行為模式，包括最基本的移動技能和操控技能[2]。良好的基本運(yùn)動技能發(fā)展水平不僅可以提高兒童體質(zhì)健康[3]、減少兒童屏前靜態(tài)行為[4]和預(yù)防肥胖[5]，還對兒童感知覺能力[6]、協(xié)調(diào)能力[7]、身體活動能力[8]和社會交往能力[9]有著積極作用。

在人類動作發(fā)展模型中，小學(xué)階段是兒童基本動作技能發(fā)展的“黃金期”[10]，如果在此時期兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展存在的差距未能識別和補(bǔ)救，可能會導(dǎo)致其基本運(yùn)動技能以及其他發(fā)展領(lǐng)域的缺陷和不足[11]。本研究旨對7～10歲兒童的基本運(yùn)動技能測量與評價，探尋兒童基本運(yùn)動技能的特征，為促進(jìn)兒童運(yùn)動能力的發(fā)展提供參考依據(jù)。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

2021年9-11月，采用隨機(jī)整群抽樣方法，在南寧市8所小學(xué)中共抽取1061名7～10歲兒童參與研究，其中男童576名，女童485名。年齡分組為：7～8歲組、8～9歲組、9～10歲組。納入標(biāo)準(zhǔn)為：（1）身體發(fā)育正常，無器質(zhì)性疾病；（2）能夠配合完成基本運(yùn)動技能測試者；（3）受試兒童與監(jiān)護(hù)人均簽署并提交知情同意書。剔除測試過程中因個人原因成績無效的21名被試者，最終保留1040名有效樣本，有效率為98%?；厩闆r見表1。

表1 研究對象基本情況（人數(shù)/n）

1.2 基本運(yùn)動技能測試

使用美國密歇根大學(xué)Ulrich博士最新修訂的大肌肉動作發(fā)展測試量表（The Test of Gross Motor Development-3，TGMD-3）[12]，對兒童的移動性運(yùn)動技能和操作性運(yùn)動技能進(jìn)行測試，該量表已被國內(nèi)多位學(xué)者證實(shí)具有良好的信效度[13,14]，可作為評定我國3～12歲兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展的工具。移動性運(yùn)動技能得分范圍為0～46分，操作性運(yùn)動技能得分范圍為0～54分，所有動作總分為0～100分，分?jǐn)?shù)越高表明兒童基本運(yùn)動技能的水平越高[12]。

1.3 數(shù)據(jù)分析

采用SPSS26.0對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，所有參數(shù)均符合正態(tài)分布，使用平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（M±SD）對被試者基本運(yùn)動技能測試得分進(jìn)行描述性統(tǒng)計。通過2（性別：男/女）×3（年齡：7～8歲/8～9歲/9～10歲）的雙因素方差分析，比較不同性別及年齡兒童基本運(yùn)動技能得分之間的差異。邦弗倫尼（Bonferroni）事后檢驗(yàn)用于識別各年齡組之間的特定顯著差異。效應(yīng)量（ηp2）反映了性別和年齡對基本運(yùn)動技能的影響程度，0.01、0.06和0.14的偏eta平方值（ηp2）分別代表的小、中和大效應(yīng)量[15]。顯著性標(biāo)準(zhǔn)為ɑ=0.05。

2 結(jié)果

2.1 兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展整體情況

兒童移動性運(yùn)動技能總分、操作性運(yùn)動技能總分和基本運(yùn)動技能總分隨著年齡增長均呈上升趨勢，三項(xiàng)總分均未出現(xiàn)性別×年齡的交互效應(yīng)（P＞0.05，ηp2=0.00），見圖1。移動性運(yùn)動技能總分未出現(xiàn)顯著的性別主效應(yīng)（P＞0.05，ηp2=0.00），7～8歲組男童的移動性運(yùn)動技能得分高于女童，8～9歲以后女童的移動性運(yùn)動技能得分高于男童。操作性運(yùn)動技能總分（P＜0.001，ηp2=0.13）和基本運(yùn)動技能總分（P＜0.001，ηp2=0.06）均出現(xiàn)了非常顯著的性別主效應(yīng)，三個年齡段的男童均高于女童。性別對操作性運(yùn)動技能總分和基本運(yùn)動技能總分的效應(yīng)量水平達(dá)到中等水平。移動性運(yùn)動技能總分（P＜0.001，ηp2=0.15）、操作性運(yùn)動技能總分（P＜0.001，ηp2=0.16）及基本運(yùn)動技能總分（P＜0.001，ηp2=0.24）均出現(xiàn)了非常顯著的年齡主效應(yīng)，年齡對3項(xiàng)測試總分也都有較大的效應(yīng)量。Bonferroni事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：3項(xiàng)總分均呈線性上升趨勢，7～8歲組顯著小于8～9歲組和9～10歲組；8～9歲組顯著小于9～10歲組。

注：“A/B/C”表示年齡組間差異顯著，“a/b/c”表示同一年齡段的性別差異顯著。

2.2 兒童移動性運(yùn)動技能發(fā)展情況

采用2（性別：男/女）×3（年齡：7～8歲/8～9歲/9～10歲）的雙因素方差分析，比較不同性別及年齡兒童移動性運(yùn)動技能得分之間的差異。如表2所示，6項(xiàng)動作均未發(fā)現(xiàn)性別×年齡的交互效應(yīng)（P＞0.05）。前滑步、單腳跳、跑跳步和立定跳遠(yuǎn)出現(xiàn)了顯著的性別主效應(yīng)，其中前滑步和跑跳步女童大于男童（P＜0.001），單腳跳和立定跳遠(yuǎn)男童大于女童（P＜0.05）。6項(xiàng)動作均出現(xiàn)了顯著的年齡主效應(yīng)（P＜0.001），隨著年齡的增長，7～10歲兒童的跑、前滑步、單腳跳、跑跳步、立定跳遠(yuǎn)及側(cè)滑步得分均顯著提高。Bonferroni事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅有立定跳遠(yuǎn)在三個年齡段都出現(xiàn)了顯著差異，單腳跳在7～8歲和8～9歲之間未出現(xiàn)顯著差異，其余四項(xiàng)動作則在8～9歲和9～10歲之間未出現(xiàn)顯著差異。從效應(yīng)量來看，性別對前滑步、單腳跳、跑跳步的影響達(dá)到低等水平，對其余3項(xiàng)動作未產(chǎn)生影響；年齡對側(cè)滑步的影響達(dá)到中等水平，對其余5項(xiàng)動作的影響僅為低等水平。

表2 性別和年齡對移動性運(yùn)動技能發(fā)展水平影響的雙因素方差分析（分，M±SD）

注：＊滿分為8分，△滿分為6分；⑦、⑧、⑨分別代表7～＜8歲、8～＜9歲、9～＜10歲。

2.3 兒童操作性運(yùn)動技能發(fā)展情況

采用2（性別）×3（年齡）的雙因素方差分析，比較不同性別及年齡兒童操作性運(yùn)動技能得分之間的差異。如表3所示，7項(xiàng)動作均未發(fā)現(xiàn)性別×年齡的交互效應(yīng)（P＞0.05），但7項(xiàng)動作均出現(xiàn)了顯著的性別和年齡主效應(yīng)（P＜0.001），男童優(yōu)于女童。隨著年齡的增長，7～10歲兒童的原地運(yùn)球、腳踢固定球、雙手接球、肩上投球、下手拋球、雙手揮棒擊打固定球及單手揮拍擊打反彈球得分均顯著提高。事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，原地運(yùn)球和腳踢固定球在7～8歲和8～9歲之間未出現(xiàn)顯著差異，肩上投球在8～9歲和9～10歲年齡段之間未出現(xiàn)顯著差異，其余4項(xiàng)技能則在三個年齡段都出現(xiàn)了顯著差異。從效應(yīng)量來看，性別對原地運(yùn)球、肩上投球的影響達(dá)到中等水平，對其余5項(xiàng)動作的影響僅為低等水平；年齡對下手拋球、雙手揮棒擊打固定球和單手揮拍擊打反彈球的影響達(dá)到中等水平，對其余4項(xiàng)動作的影響僅為低等水平。

表3 性別和年齡對操作性運(yùn)動技能發(fā)展水平影響的雙因素方差分析（分，M±SD）

注：#滿分為10分，＊滿分為8分，△滿分為6分；⑦、⑧、⑨分別代表7～＜8歲、8～＜9歲、9～＜10歲。

3 分析與討論

3.1 7～10歲兒童基本運(yùn)動技能的性別特征分析

本研究結(jié)果表明：7～10歲兒童的基本運(yùn)動技能總分出現(xiàn)了顯著的性別差異，7～8歲組、8～9歲組和9～10歲組等三個年齡段的男童均高于女童。在移動性運(yùn)動技能中，盡管前滑步、單腳跳、跑跳步和立定跳遠(yuǎn)出現(xiàn)了顯著的性別主效應(yīng)，但并沒有轉(zhuǎn)化為移動性運(yùn)動技能總分的顯著性別差異，本研究結(jié)果與馬靚、刁玉翠、Behan、Odelia等國內(nèi)外專家對兒童移動性運(yùn)動技能發(fā)展特征研究結(jié)果相一致[16-19]。在操作性動作總分上，袁鑫、Bolger、Wu、Chelsey等學(xué)者[20-23]的研究發(fā)現(xiàn)在該年齡段，男童操作性運(yùn)動技能表現(xiàn)優(yōu)于女童，本研究的結(jié)果與前人高度相似，3個年齡段男童均顯著高于女童，7項(xiàng)動作也均出現(xiàn)顯著的性別差異，男童優(yōu)于女童。

本研究發(fā)現(xiàn)，在移動性運(yùn)動技能方面，雖然男、女童差異無統(tǒng)計學(xué)意義，但早期7～8歲男童的成績優(yōu)于女童，8～9歲后女童的成績優(yōu)于男童。馬靚在對兒童的動作能力發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)7～8歲男童的移動性運(yùn)動技能得分高于女童[16]，郭家駿等對兒童的基本運(yùn)動技能研究中則發(fā)現(xiàn)8～9歲女童的移動性運(yùn)動技能得分開始高于男童[24]，本文研究結(jié)果與前人一致，由此可見7～9歲階段是女童移動性技能發(fā)展的敏感時期。這是因?yàn)榕纳L發(fā)育突增期要比男童早兩至三年，因此對動作技能理解和需求要早于男童。關(guān)于兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展水平的性別差異，一直是兒童動作發(fā)展領(lǐng)域的研究聚焦點(diǎn)。Bardid[25]在對比利時兒童的基本運(yùn)動技能測試后發(fā)現(xiàn)，男孩和女孩的移動性運(yùn)動技能得分相似，而男孩的操作性運(yùn)動技能得分更高；Spessato[26]對巴西男孩和女孩的基本運(yùn)動狀態(tài)研究也發(fā)現(xiàn)移動性運(yùn)動技能沒有性別差異，而男孩在操作性運(yùn)動技能和基本運(yùn)動技能方面表現(xiàn)優(yōu)異。相比之下，LeGear[27]發(fā)現(xiàn)女孩的移動性運(yùn)動技能更強(qiáng)，男孩的操作性運(yùn)動技能更強(qiáng)；Hardy[28]也發(fā)現(xiàn)女孩的基本運(yùn)動技能測試分?jǐn)?shù)高于男孩；Robinson[29]則發(fā)現(xiàn)男孩更擅長移動性運(yùn)動技能。眾多對兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展的研究結(jié)果可以表明，男童在操作性運(yùn)動技能方面的表現(xiàn)優(yōu)于女童，但對移動性運(yùn)動技能發(fā)展的性別差異還未達(dá)成共識。Barnett[30]對兒童基本運(yùn)動技能的系統(tǒng)評述中發(fā)現(xiàn)性別與操作性運(yùn)動技能有很強(qiáng)的相關(guān)性，但與穩(wěn)定性或移動性運(yùn)動技能無關(guān)，與本研究發(fā)現(xiàn)性別對兒童移動性運(yùn)動技能發(fā)展的效應(yīng)量影響結(jié)果一致。因?yàn)閮和缙诘倪\(yùn)動發(fā)展主要受生物學(xué)因素影響，男孩和女孩之間的身體特征，如身體成分、形態(tài)、機(jī)能非常相似。因此差異可能較大程度上受到社會和環(huán)境因素的影響，兒童從出生開始不斷地從父母、同伴、教師和周圍環(huán)境中模仿學(xué)習(xí)性別角色，從而參與符合性別規(guī)范的運(yùn)動。故男孩在日常活動中會表現(xiàn)于樂于參加集體性、競技性的球類運(yùn)動，而女孩則更多地參與合作和扮演等方面的活動，接觸和發(fā)展操作性運(yùn)動技能的機(jī)會較少。

3.2 7～10歲兒童基本運(yùn)動技能的年齡特征分析

7～10歲兒童基本運(yùn)動技能總分、移動性運(yùn)動技能總分、操作性運(yùn)動技能總分和13個子項(xiàng)目均出現(xiàn)了顯著的年齡差異，且隨年齡增長呈上升趨勢，符合兒童動作發(fā)展的普遍規(guī)律。研究表明：原地運(yùn)球、雙手接球和側(cè)滑步是7～10歲兒童掌握較好的動作；雙手揮棒擊打固定球和單手揮拍擊打反彈球是7～10歲兒童最難以掌握的動作；單腳跳、肩上投球和下手拋球?qū)?～10歲兒童難度系數(shù)也較高。在對13個子項(xiàng)目年齡特征進(jìn)行事后檢驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)、雙手接球、下手拋球、雙手揮棒擊打固定球和單手揮拍擊打反彈球動作在三個年齡階段均出現(xiàn)顯著進(jìn)步；但跑、前滑步、跑跳步、側(cè)滑步和肩上投球動作在8～9歲組和9～10歲組之間沒有出現(xiàn)顯著進(jìn)步；單腳跳、原地運(yùn)球、腳踢固定球動作則在7～8歲組和8～9歲組之間沒有出現(xiàn)顯著進(jìn)步。Duncan[31]對英國6～9歲兒童基本運(yùn)動技能熟練程度分析發(fā)現(xiàn)其在基本運(yùn)動技能總分、移動性運(yùn)動技能總分、操作性運(yùn)動技能總分出現(xiàn)了顯著的年齡差異，并且受試者的動作熟練程度均較低。Behan[18]對愛爾蘭5～12歲兒童研究也發(fā)現(xiàn)了一致的結(jié)果。而Wu[22]對中國7～10歲兒童測試后卻發(fā)現(xiàn)基本運(yùn)動技能總分、移動性運(yùn)動技能總分、操作性運(yùn)動技能總分均未出現(xiàn)顯著年齡差異，但總體得分呈上升趨勢。隨著兒童年齡的增長，動作熟練程度也會相應(yīng)提高，但是基本運(yùn)動技能不會隨兒童的發(fā)育成熟自發(fā)習(xí)得，需要不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)和強(qiáng)化[1]，并且動作發(fā)展的幅度和速率存在差別，而且呈波浪式增長，不同的基本運(yùn)動技能在不同年齡段表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)[32]。因此要抓住兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果在此關(guān)鍵期不能熟練掌握這些基本運(yùn)動技能，那么兒童就可能缺乏參與體育運(yùn)動的必要運(yùn)動能力和信心，從而降低他們獲得幸福生活福祉的概率[33]。

4 結(jié)論

通過對南寧市7～10歲兒童基本運(yùn)動技能熟練程度及特征進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展水平隨著年齡增長呈上升趨勢，并且出現(xiàn)了顯著的性別差異，但性別對兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展的效應(yīng)量水平僅為中低水平，年齡對兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展的效應(yīng)量水平則達(dá)到中高水平，這為推進(jìn)體育與健康課程教學(xué)改革提供了充分的證據(jù)。

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[32]李靜.山東省3～10歲兒童動作發(fā)展研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報,2009,25(4):47-50.

Development Characteristics of Fundamental Movement Skills of Children Aged 7-10 Year-old

GU Dacheng

(Nanning Normal University, Nanning 530001, Guangxi, China)

基金項(xiàng)目：南寧師范大學(xué)2021年校級基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“廣西民族地區(qū)小學(xué)體育與健康特色校本課程構(gòu)建與實(shí)踐的研究”，項(xiàng)目編號：2021jjg004。

顧大成（1970—），副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

黃晨華（1985—），副教授，研究方向：兒童體質(zhì)促進(jìn)與干預(yù)。