劉淑梅

摘要：如今美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不足為奇了，有一些注重培養(yǎng)孩子綜合能力的家長(zhǎng)從小就將孩子送入相關(guān)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在如今，美術(shù)也列入了高考的行列之中，從中也不難看出人們已經(jīng)越來(lái)越重視藝術(shù)行業(yè)。這也更加充分展現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)是提高學(xué)生精神境界的有力方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生的自主思考能力和審美觀念有著積極作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);審美能力;培養(yǎng)

科技的日益發(fā)展，人類素質(zhì)的不斷提高，也越來(lái)越注重對(duì)藝術(shù)生活的追求。初中美術(shù)學(xué)科對(duì)提高學(xué)生審美能力發(fā)揮著重要作用。美術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成自我的審美意識(shí)和能力，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)出世間的美好事物，可以開(kāi)闊初中學(xué)生的視野，以此豐富其學(xué)習(xí)生活和緩解學(xué)習(xí)壓力。本文結(jié)合當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)實(shí)際情況，從四個(gè)方面簡(jiǎn)要分析了初中美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以期促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、創(chuàng)建良好教學(xué)情境，營(yíng)造活躍課堂氛圍

初中美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，通過(guò)美術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，這需要美術(shù)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的參與熱情。例如，在學(xué)習(xí)《大自然的色彩》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課堂中通過(guò)多媒體課件為學(xué)生展示大自然的圖片、視頻等資料，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在學(xué)生欣賞的過(guò)程中播放輕快的背景音樂(lè)，在音樂(lè)的渲染下將學(xué)生帶入大自然情境中，感受大自然的色彩。通過(guò)這種方式開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，能夠有效激活學(xué)生的求知欲，使學(xué)生愿意主動(dòng)地參與其中，從而提高學(xué)生的審美認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美能力。在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，在課堂教學(xué)中組織以“裝點(diǎn)美麗校園”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段將自然界的色彩關(guān)系運(yùn)用到主題活動(dòng)中。在活動(dòng)中學(xué)生感受到濃厚的氛圍，在欣賞中促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)的提升，從而有效提高學(xué)生的審美能力。

二、美術(shù)課堂寓教于樂(lè)，注重學(xué)生審美意識(shí)

培養(yǎng)初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的審美只停留在“我喜歡”的欣賞層面是不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)審美情感和體驗(yàn)，去探索“為什么喜歡”“美在哪里”。初中生的感受能力較強(qiáng)，美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生透過(guò)作品的表面，分析作品的本質(zhì)特征，并在實(shí)踐中不斷形成自己的風(fēng)格，進(jìn)而創(chuàng)造出更多獨(dú)具個(gè)性的美術(shù)作品。初中美術(shù)課堂寓教于樂(lè)，對(duì)教師提出了更高要求，教師的審美能力會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，因此，教師要在全面掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生選擇一些經(jīng)典的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手欣賞，通過(guò)循序漸進(jìn)的積累使學(xué)生掌握繪畫基本功。尤其在對(duì)作品的解讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條、色彩、明暗、構(gòu)圖、比例等概念，埋下審美意識(shí)的種子，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，當(dāng)學(xué)生的實(shí)踐越來(lái)越多后，審美意識(shí)的種子一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

三、組織豐富的美術(shù)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

初中美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展，要有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在引導(dǎo)學(xué)生觀看、欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)，教師還要通過(guò)組織豐富的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在實(shí)踐中提高學(xué)生的美術(shù)技藝，從而使學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)善于發(fā)現(xiàn)作品的閃光點(diǎn)，體會(huì)到美術(shù)大師的創(chuàng)作靈魂，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)審美能力的提升。基于此，初中美術(shù)教師在日常教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)豐富的美術(shù)活動(dòng)，從而使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升。例如，在學(xué)習(xí)《手繪線條圖像———會(huì)說(shuō)話的圖畫》內(nèi)容時(shí)，教師便可組織手繪線條圖像美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)立體圖像表達(dá)美術(shù)作品，如教師可以讓學(xué)生繪畫生活中的水杯。之后，教師可以在點(diǎn)評(píng)中教授學(xué)生使用線條表現(xiàn)立體形態(tài)的方法，以及透視理論知識(shí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)素描的不同之處，感受到美術(shù)素描的魅力。在掌握了這些內(nèi)容后，再讓學(xué)生繪畫水杯，這一過(guò)程不僅鞏固了新的美術(shù)知識(shí)，而且學(xué)生可以明顯感覺(jué)到自己繪畫技藝的提升，從而深化對(duì)素描知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。在初中美術(shù)日常教學(xué)中，教師要結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容舉辦豐富的美術(shù)活動(dòng)，這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且也有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

四、融入多元素開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)美的感受力

為提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，美術(shù)教師要先全面了解初中生的性格特點(diǎn)。這一時(shí)期的孩子還處于愛(ài)玩的階段，所以枯燥的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不會(huì)感興趣，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中嘗試融入多樣化元素，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生更樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)，在美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中感受美，從而提高了審美能力。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以嘗試將音樂(lè)元素與美術(shù)相結(jié)合，雖然美術(shù)與音樂(lè)是不同的表現(xiàn)形式，但兩者卻有著相同的藝術(shù)規(guī)律，美術(shù)與音樂(lè)結(jié)合碰撞出的火花會(huì)為學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)《中國(guó)山水畫》這節(jié)內(nèi)容，在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，播放純音樂(lè)，靜止的畫面配上流動(dòng)的音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)音符與色彩的碰撞，呈現(xiàn)出多樣化的美術(shù)課堂，這樣的欣賞體驗(yàn)?zāi)軌蛴行岣邔W(xué)生對(duì)美的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。此外，教師還可以在美術(shù)課堂中進(jìn)行美術(shù)作品的展示。在美術(shù)活動(dòng)中，即便是相同的主題，學(xué)生最終呈現(xiàn)的內(nèi)容和選擇的表達(dá)方式都是不同的，因此，通過(guò)展示學(xué)生的美術(shù)作品，可以有效豐富學(xué)生的審美能力，學(xué)生在觀看和欣賞其他同學(xué)美術(shù)作品時(shí)，能夠有效提高對(duì)美的認(rèn)知，提高理解能力。教師還可以嘗試在美術(shù)課堂中融入游戲元素，融入游戲的美術(shù)活動(dòng)更有趣，學(xué)生參與興趣會(huì)更高，并會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

五、結(jié)語(yǔ)

教師是初中美術(shù)教學(xué)中的中堅(jiān)力量，他們?cè)谄渲衅鹬豢苫蛉钡淖饔?，所以他們有?zé)任并且有義務(wù)去盡自己最大的能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的審美能力和感受，打造高質(zhì)量、高水平的教學(xué)環(huán)境。初中的美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要環(huán)節(jié)，教師并不是唯一的參與者，更重要的是相互之間的互動(dòng)與成長(zhǎng)。所以學(xué)生和教師雙方都要保持積極和熱情投身于美術(shù)學(xué)習(xí)之中，使美術(shù)教育真正地起到提升學(xué)生審美能力的作用。

參考文獻(xiàn)：

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