呂遠雄

摘要：初中是學生成長的關(guān)鍵時期，在該階段學生處于青春期，教師作為初中生教育的重要管理者，親注重與學生之間的溝通方式，加強彼此間的情感溝通，為教育管理工作和學生的健康成長創(chuàng)造積極有利的條件。鑒于此，本文主要針對初中教育管理中的師生溝通問題進行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中教育;教育管理;師生溝通

前言：

在初中教育過程當中，師生溝通是保證課堂教學紀律、教學氛圍和課堂教學效果的重要要素。然而，語言是一門非常重要的藝術(shù)，在溝通上，其所用的語言和溝通方式以及溝通理念等都會在不同的角度對師生之間的溝通效果產(chǎn)生不同程度的影響。為此，要充分強化師生彼此理解能力，充分掌握這些語言內(nèi)容和尺度，建立良好的溝通橋梁，相關(guān)人員應(yīng)該對此給予足夠重視。

1師生溝通的重要性

1.1有利于提升整體的課堂教學效果

在實際的教學過程當中，很多師生沒有實現(xiàn)充分有力的溝通，學生或者是對教師的表述產(chǎn)生逆反心理，或者是盲目地被教師的嚴厲形象所限制而被動式的學習，不注重對于思維的主動融入，遇到問題也不愿意主動交流。通過有效的師生溝通能夠增進彼此之間的情感，建立平等關(guān)系，拉近兩者之間的距離。在對于學習和內(nèi)容相關(guān)進行討論中，也能夠進一步激發(fā)其熱情，不斷增強其自身的學習主動性，有利于提升教學效果。

1.2有利于學生的全面發(fā)展

教師的職能不僅僅是對于簡單知識進行傳授，更應(yīng)該注重學生的健康發(fā)展和思想意識的進步，為此，教師就應(yīng)該注意與學生多溝通，也正因此，師生關(guān)系的建立尤為重要。通過良好的師生關(guān)系的建立，學生才愿意與教師傾訴相關(guān)問題，教師為其進行及時有效的解決，積極幫助其塑造健康的人生觀念。

2當前初中教師與學生之間存在的問題

2.1語言溝通問題

很多教師在教學管理工作當中雖然對師生溝通交流的語言藝術(shù)比較重視，但是在實際教育中，對于語言的內(nèi)容和尺寸把握的程度還拿捏得不夠，例如：在新的教育改革背景之下，其強調(diào)學生的學習主動性，為了實現(xiàn)這一目標，很多教師在教學中可以用：好不好？同意嗎？可以嗎等等，這樣的詞匯進行情感引導(dǎo)和語言交流，這種交流雖然能夠拉近師生的距離，但是無利于建立良好正常的師生關(guān)系，學生很難信服教師。與此相反，還有一種溝通方式，過度強硬，教師常用：必須的、聽我的、必須這樣做等等，這種嚴苛的命令方式更是疏遠了師生關(guān)系。2.2溝通方式存在問題

目前師生之間的溝通方式還是比較單一和死板的，對于教師而言，其更多注重傳授教學內(nèi)容，而忽略了對學生成長的建議。很多時候，教師更多采取一問一答的方式，教師主動提出問題，學生被動回答，這導(dǎo)致很多學生在教師的嚴格的形象影響之下，不太敢或者是不夠主動的提出自己的觀點，無法實現(xiàn)二者之間的深入交流，這樣的教學效果和溝通效果都是沒有意義的。

3初中教育管理中師生溝通問題的解決策略

3.1建立良好的教師形象

教師對于初中生的學習、生活和成長都有著潛移默化的影響。在此方面要想能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學生之間的溝通有效性，教師首先要建立良好的人格魅力，通過言行等方面不斷去滲透，強化自身的心態(tài)和為人處事行為。通過積極形象的樹立，讓學生對教師產(chǎn)生積極的好感，這樣才能夠使得二者愿意去為良師益友關(guān)系的建立做出努力，不斷地加強溝通的有效性，為后期的語言溝通創(chuàng)造良好的契機和情感基調(diào)。

3.2進行多元化的溝通

在個體和差異的因素影響之下，每個人的經(jīng)歷不同，為此，教師要考慮這種差異性因素，注重對溝通方式的合理調(diào)整。如果關(guān)于整個班的事情，就需要班主任在班上充分地與學生進行全面的溝通，尊重每一個學生的想法，而不是忽略部分學生的想法，讓學生有被尊重的感覺;當某個學生犯了錯誤以后，要對其進行健康的指導(dǎo)，為了維護學生自尊心，教師可以將其帶到辦公室來進行情緒和問題梳理，而不是直接惡性批判。當初中生遇到早戀等情況，教師不要直接批判學生的錯誤行為，要讓學生正確看待這種心理成長的必然性和正常趨勢，在理解的情況之下，去與學生建立平等的朋友關(guān)系，讓學生在比較輕松的狀態(tài)下將自己的具體情況與教師之間進行認真的講解，這樣教師再有針對性地解決其問題。當然有些學生也不愿意進行面對面的方式交流，針對于此需求，教師也可以在信息技術(shù)的支持下，通過QQ或者微信等多種方式與學生進行溝通，溝通方式的多樣化能夠更好地滿足每一個學生溝通方式所需，有利于促進師生關(guān)系的建立，實現(xiàn)了良好的教育效果。

3.3學會傾聽和贊揚

在溝通的過程當中，語言的藝術(shù)不僅是在于說，而且要在于聽，要能夠像朋友一樣去傾聽學生所在整個過程當中的言語和對于事情的看法，不能將傾聽流于形式，敷衍于表面，更不能直接用強硬的語氣進行強制性命令，要積極彌補雙方之間的信息不對稱問題，增強彼此之間的關(guān)系。與此同時，教師在溝通過程當中也要善于用贊美的語言，這種贊美并不是盲目地夸贊，教師在表揚過程當中要把握好夸贊的尺度，不要一直盯著學生的缺點，要能夠在學生的缺點中找到積極因素，給學生鼓勵成長，贏得學生的信任和認可，幫助學生建立自信心，強化其個性特征，從而更有助于建立良好的友誼。

結(jié)語：

綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)，在初中教育管理過程當中，師生之間關(guān)系的有效溝通是非常重要的，在溝通問題過程中會受到多種諸多因素的影響，例如語言方式、溝通方式以及溝通理念等等都會存在一定的問題，為此教師要樹立良好的形象，建立平等的關(guān)系，豐富溝通方式，不斷地滿足學生的個人需求，進行有效溝通，進而為師生關(guān)系的建立和教育管理工作的質(zhì)量的有效提升創(chuàng)造積極的因素。

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