龐蓉

摘 要：在傳統(tǒng)小學數(shù)學學科教育中，主要是進行知識的講解，而在當下還要求做好德育教育，需要將德育教育融入到小學數(shù)學學科中?；诖?，本文就針對小學數(shù)學學科與德育教育的結(jié)合點進行探索，尋找到兩者結(jié)合的有效方法，希望通過文章的探討能夠為其他小學數(shù)學教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學學科;德育教育;結(jié)合

引言

小學階段不僅是學生學習知識的最佳時間，也是進行德育培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)的重要階段，但是一直以來教師只重視智育而忽視了德育，如此則需要采取措施解決此種情況。根據(jù)當前實際情況來看，若想要將德育教育和小學數(shù)學學科相結(jié)合，還需要教師尋找到結(jié)合點與方法，使得德育教育能夠在數(shù)學教學過程中得以良好展開，并起到應有的作用。下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述。

一、挖掘數(shù)學教材中的德育內(nèi)容

如果想要將德育教育和數(shù)學學科相結(jié)合，使得在進行數(shù)學教學時能夠自然而言的展開德育教育，應當對數(shù)學教材中所存在的德育內(nèi)容進行挖掘。從當前的小學數(shù)學教材內(nèi)容來看，其中蘊含了非常豐富的德育教育內(nèi)容，這便需要教師能夠?qū)滩倪M行認真的鉆研，進行知識教育時還應當重視將教材本身所具有的德育教育功能，潛移默化的展開德育教育[1]。例如，當對《小學除法》進行教學時可以從在編寫應用題上入手，如編寫這樣一道數(shù)學應用題：“通過對某小區(qū)地每天產(chǎn)生的垃圾進行調(diào)查，每天80千克垃圾，而在組織環(huán)?；顒右院螅刻飚a(chǎn)生的垃圾為35千克，該小區(qū)一共有50戶，問環(huán)?；顒雍笤撔^(qū)每戶每天所產(chǎn)生的垃圾減少了多少千克？”將日常生活和數(shù)學構(gòu)建起聯(lián)系，而且垃圾問題對小學生來說也不陌生，通過該問題潛移默化展開環(huán)保教育，讓小學生形成良好的環(huán)保意識。通過設計該問題，除了能夠讓小學生完成小學除法的計算練習以外，而且還可以使得學生意識到人類每天都會制造很多的垃圾，需要人們減少垃圾的產(chǎn)生，降低對環(huán)境的污染，讓小學生可以從自我做起保護環(huán)境。

二、將德育思想滲透于數(shù)學課程

教師作為課堂教學中的重要主體，其在教育過程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在實際教學過程中，教師可以采取不同的方式將德育教育滲透到數(shù)學學科教育中，如對學生講解數(shù)學的發(fā)展歷史，讓學生能夠?qū)?shù)學家在探究過程中發(fā)生的故事有一定的了解，這也能夠有效展開德育教育工作[2]。例如，當對《長方體和正方體》進行教學時，可以采取合作探究的方式，將學生劃分為多個學習小組，之后再根據(jù)組內(nèi)探討對任務進行分配。在進行探究時讓學生可以親自動完成立體圖形的制作，另外還需要人進行測量與記錄。學生通過小組內(nèi)的分工，讓所有學生的能力都能夠得到鍛煉，而且在合作過程中還可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識。部分小組因為在分工上的不明確，再加上缺乏合作意識而造成了進度十分緩慢，此時便需要讓學生能夠意識到團結(jié)合作探究所具有的重要意義，而且也能夠意識到不通過合作難以完成相應的任務，如此則需要主動進行協(xié)調(diào)，促使工作任務能夠得以有效完成。最后，當完成探究活動以后，除了要讓學生對結(jié)果進行匯報以后，而且還要讓學生將自己探究時的內(nèi)心感想都表達出來，總結(jié)自身的優(yōu)點與不足。合作探究是將數(shù)學學科與德育教育相結(jié)合的有效方法，教師應當重視合作探究方法的應用，并在教學中可以展開探索，促使德育教育可以取得理想效果。

三、充分發(fā)揮教師榜樣作用

小學生擁有非常強的模仿力，教師自身的言行都會對學生造成影響，其主要是因為小學生自身的辨別能力與認知能夠相對較弱，還缺少辨別是非的能力，因此常常會在不經(jīng)過任何思考的情況就對教師行為進行模仿，對于教師來說需要對這一點有一個充分的認識，不管是在工作還是生活中都可以努力提升自身的綜合素養(yǎng)，盡量多學習專業(yè)知識，使其自身業(yè)務能力可以得到明顯提升。當進行教學實踐時，要給予學生更多的尊重與理解，面對學生犯錯時切勿只批評，否則將會影響師生關(guān)系，而是需要做到恩威并施，除了要讓學生知道的錯誤，還要其可以改正錯誤，有利于學生的成長[3]。當學生逐漸改善了自身的不足之處以后，在學習和生活中變得越來越成熟，使學生道德品質(zhì)、思想素質(zhì)等得到提升。所以，教師需要充分發(fā)揮出自身的榜樣作用，通過自身言行對學生展開潛移默化的德育教育，讓小學生的思想道德水平得到升華。

四、結(jié)束語

總之，將小學數(shù)學學科與德育教育相結(jié)合，對于培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)而言具有積極作用，讓學生通過小學數(shù)學教學不僅可以完成知識的學習，而且還能夠接受到良好的德育教育，使其成長為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。文章對于?shù)學學科與德育教育兩者的結(jié)合，主要是從挖掘數(shù)學教材中的德育內(nèi)容、將德育思想滲透于數(shù)學課程、充分發(fā)揮教師榜樣作用三個方面進行論述，通過做好上述工作可以在一定程度上做好德育教育和數(shù)學學科的融合，提高德育教育質(zhì)量。

參考文獻

[1] 冀元元. 小學數(shù)學學科中德育教育的分析[J]. 百科論壇電子雜志， 2020.

[2] 旺秋卓瑪. 小學數(shù)學教學中滲透德育教育的有效策略分析[J]. 散文選刊：中旬刊， 2022（3）：2.

[3] 辛君. 淺析怎樣在小學數(shù)學教學中融入德育教育[J]. 百科論壇電子雜志， 2020.