宋杰

摘要：隨著國(guó)家和學(xué)校對(duì)于小學(xué)美術(shù)課程的重視，傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要要求，如何更好地通過傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教育提升學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美和美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)和綜合素質(zhì)的提升。在實(shí)際教學(xué)過程中教師需要有效引入傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生營(yíng)造出良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);傳統(tǒng)文化;教育策略

傳統(tǒng)文化為小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)提供了豐富的手段，教師將傳統(tǒng)文化資源引入到小學(xué)美術(shù)課堂，將有助于提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的精神力量，提升學(xué)生的審美意識(shí)，從傳統(tǒng)文化中汲取積極精神能量，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，只有這樣才能讓小學(xué)生掌握相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展，并讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)期得以傳承與發(fā)展。

1傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教育的作用與價(jià)值。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要合理運(yùn)用傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教育方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)會(huì)和感受傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的水平。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程教師需要注意不要將傳統(tǒng)文化生搬硬套，要具有針對(duì)性地進(jìn)行運(yùn)用，營(yíng)造出良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和美術(shù)知識(shí)的熱情，提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果。在小學(xué)美術(shù)教育過程中，教師需要為學(xué)生營(yíng)造出良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的傳統(tǒng)文化，并讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生自己搜集和制作與傳統(tǒng)文化具有關(guān)聯(lián)性的美術(shù)作品。小學(xué)生可以搜集年畫和剪紙以及窗花等，教師在教學(xué)過程中可以給學(xué)生講傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品的制作方法和過程，這樣有效提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地感受到傳統(tǒng)文化的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的深刻印象，有利于提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的有效性。

2傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教育引入小學(xué)美術(shù)課堂的策略。

2.1加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)書畫的賞析，深化傳統(tǒng)文化的價(jià)值

傳統(tǒng)書畫藝術(shù)形式是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師要借助傳統(tǒng)書畫欣賞手段傳遞傳統(tǒng)文化價(jià)值和內(nèi)涵，讓學(xué)生深刻地感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)效果。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)書畫的欣賞能夠較好地提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化魅力的感受，增強(qiáng)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，教師可以運(yùn)用多媒體和自媒體形式進(jìn)行有效的教育教學(xué)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。教師在教學(xué)中可以和學(xué)生交流互動(dòng)，聽一聽學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)書畫和內(nèi)涵的理解，并在教學(xué)中進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提升小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，提升小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在開展課堂教學(xué)的同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書畫作品進(jìn)行更加深入的探索，用書畫藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)更好地進(jìn)行理解，感受到獨(dú)特的傳統(tǒng)文化魅力，教師在傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教育上要給予學(xué)生充分的自主思考空間，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化具有不同的感受，教師對(duì)學(xué)生的感受要進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)不同想法進(jìn)行求證，這種辯證的求證方式能夠幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)知傳統(tǒng)文化。教師需要采取創(chuàng)新的方式將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，用多樣化的手段提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建良好的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)模式，讓教師與學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)溝通和交流，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行主動(dòng)思考，這樣有利于學(xué)生更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的思維能力和審美能力。

2.2走出室內(nèi)課堂，感受傳統(tǒng)建筑藝術(shù)文化

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教育需要讓學(xué)生充分地融入到傳統(tǒng)藝術(shù)文化中，學(xué)生與傳統(tǒng)文化的融合能夠幫助學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化形式進(jìn)行認(rèn)知，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教育需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)的熏陶，營(yíng)造出良好的文化藝術(shù)環(huán)境，能夠讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和理解文化的價(jià)值， 置身于傳統(tǒng)文化氛圍中能夠潛移默化的影響學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。民族建筑藝術(shù)形式是傳統(tǒng)文化的重要代表，讓學(xué)生置身于民族建筑藝術(shù)中有助于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)文化，有效地增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教師通過有效方式讓課堂從室內(nèi)走向室外，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在參觀和學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生進(jìn)行提問和交流，記錄自身感興趣的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地感受和理解傳統(tǒng)文化的魅力。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)外部事物具有很強(qiáng)的好奇心，善于思考和感受美，只要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就有助于讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化氛圍中提升自身的思考和判斷能力，有助于培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教育過程中幫助學(xué)生不斷提升自身綜合能力，有助于實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。在建筑環(huán)境中學(xué)生可以對(duì)建筑的外觀和雕塑以及文化內(nèi)涵進(jìn)行更加深刻的理解，幫助學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)建筑的歷史淵源，產(chǎn)生極強(qiáng)的民族文化的自豪感。傳統(tǒng)建筑形式具有很強(qiáng)的民族文化內(nèi)涵，其中很多傳世的建筑都是宗教建筑，學(xué)生在對(duì)建筑外觀進(jìn)行描繪的同時(shí)，還可以很好地理解其傳遞的宗教文化，豐富學(xué)生的文化知識(shí)和精神審美， 有助于更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教育需要為學(xué)生營(yíng)造出良好的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化環(huán)境中潛移默化地學(xué)習(xí)，并不斷地交流互動(dòng)感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)水平的提升。

2.3結(jié)合生活實(shí)際，挖掘民間工藝傳統(tǒng)文化

小學(xué)美術(shù)教學(xué)要對(duì)小學(xué)生的文化素養(yǎng)、藝術(shù)感知能力、情感等進(jìn)行培養(yǎng)，因此教學(xué)要營(yíng)造良好的氛圍，使得小學(xué)生能沉浸其中， 細(xì)細(xì)體會(huì)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中需要將教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生去挖掘民間的手工作品和民間非物質(zhì)文化，這樣有助于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過程中要對(duì)生活中民間藝術(shù)進(jìn)行收集，并鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)身邊的民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，感受身邊的傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。比如在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師將生活中風(fēng)箏藝術(shù)和年畫藝術(shù)形式帶進(jìn)來(lái)，學(xué)生對(duì)生活中常見的藝術(shù)形式會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的親切感，這有助于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的更好理解。民間工藝藝術(shù)具有很強(qiáng)的地域性特征，體現(xiàn)著地域性的文化內(nèi)涵和價(jià)值，讓學(xué)生了解和認(rèn)知民間工藝形式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化具有重要的價(jià)值。教師在教學(xué)中需要在課前布置好教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，讓學(xué)生收集一些民俗文化和民間工藝藝術(shù)作品，比如讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，或者到當(dāng)?shù)鼐哂刑厣拿耖g工藝品店參觀，以加深學(xué)生對(duì)民間工藝文化的認(rèn)識(shí)。在課堂上教師可以向?qū)W生展示民間工藝品的制作方法，并引導(dǎo)學(xué)生親手制作各種剪紙和風(fēng)箏等，這些民間藝術(shù)形式能夠幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)知傳統(tǒng)文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而在傳統(tǒng)文化氛圍中培養(yǎng)良好的民族精神和綜合素質(zhì)。

3結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)文化要傳承和發(fā)展，就要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)期煥發(fā)出生機(jī)，將傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中能夠更好地傳承傳統(tǒng)文化，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師需要對(duì)傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)教育作用進(jìn)行正確理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘，為學(xué)生創(chuàng)造更多的接觸傳統(tǒng)文化形式的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生和教師都得到受教育的作用。小學(xué)美術(shù)教育要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化正確地理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠真正地感受傳統(tǒng)的藝術(shù)價(jià)值和文化魅力，從而更好地對(duì)傳統(tǒng)文化和民族文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)，美術(shù)教育教學(xué)需要讓藝術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生去生活中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化靈感，從而進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，提升小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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