林晨星
摘 要:目前隨著教育的不斷發(fā)展,高職院校的輔導員都面臨繁雜的工作和多個方面的壓力。輔導員要負責的事情包括學生日常生活中的學習和生活,才能達到完善的管理模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中學校輔導員能夠更方便地處理學生的學習及生活問題,這種工作方式也能夠提高對學生的教學管理效率。
關鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;輔導員;工作方式
在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中高職院校輔導員的工作模式將會越來越復雜化,在執(zhí)行輔導員職責的過程中,輔導員能夠通過新媒體來獲得和傳遞指示,能夠更方便地獲取到學生的想法,輔佐學生建立正確的思想價值觀念。高職院校輔導員能夠通過“互聯(lián)網(wǎng)”平臺來進行教育優(yōu)化,能夠更好地提高學校的教學質(zhì)量和效率,更方便通知學生相關教學要求,因為“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境能夠給予學生更自由的平臺。網(wǎng)絡平臺能夠征集學生對學校的意見然后傳遞給教師,提升高職院校輔導員的工作完成效率,充滿層次感的工作模式能夠幫助高職院校輔導員提升自我,保證質(zhì)量的同時方便快捷的完成繁雜的教學任務。
一、高職院校輔導員工作中存在的不足及挑戰(zhàn)
1.管理工作精細度不足
目前輔導員對學生缺乏足夠的了解,進行學生的管理工作時對自我定位沒有足夠的認知,難以掌控掌握學生具體情況。輔導員對于學生的管理工作沒有分配足夠的時間,不能拿出足夠的精力來對待,輔導員進行管理工作時管理的工作不夠全面,不能集中精力于為學生創(chuàng)造未來的發(fā)展前景。高職院校學生和其他群體相比具有一定的特色,輔導員一般采用沿用傳統(tǒng)教育模式的方式來進行大學生的管理工作進行“解決問題”的管理方式,沒有做到預防問題的發(fā)生,而是采用產(chǎn)生了問題再去進行解決問題的方式,不能根絕問題的發(fā)生。另外,部分輔導員在進行管理的過程中,集中更多的精力用于針對學生的學習方面,往往忽視了學生的思想觀念的培育,學生發(fā)展不夠全面,沒有做到人文化教育管理。輔導員沒有及時和學生在日常生活中進行有效溝通的話,在產(chǎn)生問題之后,只有少部分學生能主動和輔導員溝通獲取幫助。在這種情況發(fā)生的時候,輔導員應該承擔起責任,主動對學生進行輔導。輔導員要做到的是讓學生積極主動地表達自己的想法,做到關注學生,了解學生,幫助學生解決日常和學習方面的種種問題。另外,輔導員應該通過和學生進行溝通來了解學生在宿舍的狀況,積極應對學生產(chǎn)生的問題,并根據(jù)每個學生自身的情況來開展輔導。然而在現(xiàn)實狀況中,輔導員仍然有教育工作措施做得不夠的地方,工作精細度不夠,最后的結(jié)果是很難及時獲取到學生的日常生活并進行有效的指導分析。改善現(xiàn)有的工作模式來開展教育工作是尤為重要的,需要輔導員在很多細節(jié)方面都做到位,輔導員應該認真分析探索現(xiàn)有的工作模式中仍然存在的弊病等,并對自我的工作狀況作估量,研究存在的問題并及時進行改善,目前因為工作精細度不夠的情況仍然會影響輔導員的工作結(jié)果。
2.工作定位以及工作評估不夠準確
輔導員的工作缺乏精準的定位,不能進行精準的評估。目前大部分高職院校沒有對教師工作的精準定位,教師的工作模式?jīng)]有得到認可,現(xiàn)在教師的工作質(zhì)量評估仍然不夠準確。對輔導員進行的考核往往會影響導員的工作效率,一般來說對導員的考核僅僅是從能力、課時和工作積極性這幾個方面來進行,但是僅僅靠這些標準來定義教師任務完成度是缺乏合理性的。因此在輔導員進行教學的過程中應該從教師的工作管理現(xiàn)狀出發(fā),進行合理科學的策劃。最后分析探索出結(jié)果后再進行準確的評估,通過科學合理的評估方式能夠得到輔導員真實的工作狀況。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高職院校輔導員工作模式優(yōu)化建議
1.新媒體技術(shù)的合理使用
網(wǎng)絡對于生活的影響程度較深,因此輔導員需要完善教學措施,使用新媒體來保證工作的順利進行。使用新媒體來提升工作效率進而提升對學生教學的總體質(zhì)量。新媒體技術(shù)能夠在很大程度上影響學生的生活。輔導員進行工作的過程中,需要從自身能力出發(fā)來提升對學生教學的質(zhì)量。
2.提升對網(wǎng)絡資源的利用率,普及校園文化
網(wǎng)絡科技的迅猛發(fā)展對學生的思想都產(chǎn)生了好的影響,因此高職院校輔導員應該合理利用新媒體資源來創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化,進行課堂教育的過程中,輔導員需要合理利用這些資源來教育學生,讓學生對校園文化有充分的理解,并利用這些資源來提升學生對校園文化的認識。創(chuàng)設文化社區(qū)來幫助輔導員進行工作,進行社區(qū)文化的傳遞??梢赃x擇在各個社區(qū)進行微博的開創(chuàng),各個社區(qū)所用的微博進行積極溝通聯(lián)絡。進行這項工作之后,探索研究活動需要的內(nèi)容,幫助活動順利進行,讓學生對以上工作的進行的意義有充分的理解。
輔導員還可以創(chuàng)建社區(qū)專屬的公眾號,并在公眾號中發(fā)表專有的信息,讓學生在各個社區(qū)中進行學習活動,與此同時,學校輔導員同樣能夠通過微博使用的方式來和學生分享就業(yè)指導和能提供幫助的信息,或者發(fā)表一些文章來讓學生們借鑒采納。輔導員還能夠在上面進行學生學習和生活等各個方面的指導,為學生提供建議,輔佐學生共同努力創(chuàng)建優(yōu)良的美好校園環(huán)境。輔導員還能夠在進行工作的同時提升對學生的管理,通過校園網(wǎng)絡等信息的連接來開展工作,將這些信息進行公開透明化處理來為學生提供參考。
結(jié)束語
綜上所述,通過“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境作為平臺,進行具體的工作任務時還需要從現(xiàn)實的角度出發(fā),進行教學分類管理,探索分析工作內(nèi)容,對工作內(nèi)容有具體的了解,實現(xiàn)工作的高效率進行。輔導員在進行工作的過程中還能夠從科學合理的標準出發(fā)使用智能評估,對自身的工作進行具體分析,對最終工作內(nèi)容的實施有明確的評估,同時還要保證評估是客觀合理的?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境能夠保證輔導員工作的效率和評估的全面性,保證了高職院校輔導員的工作順利進行,工作最終得到的結(jié)果也比較好。優(yōu)秀的工作模式能夠讓輔導員有效開展學生教育工作,所以教學管理過程中,輔導員需要積極主動地投身于教育工作中,合理有效地使用網(wǎng)絡來幫助學生提高學習效率。
參考文獻
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