張曉芳

摘 要：田徑運(yùn)動能全面有效地發(fā)展人的速度、力量、柔韌性、耐力、靈敏等身體素質(zhì)，還能促進(jìn)各項運(yùn)動技能的形成，被公認(rèn)為是其他體育項目的基礎(chǔ)。田徑內(nèi)容教學(xué)在中小學(xué)體育教學(xué)活動中一直占有很高的比重，是中小學(xué)體育教學(xué)的主要組成部分。通過對新課標(biāo)背景下中小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀研究，深入了解濱城區(qū)中小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，以及各學(xué)校對新課標(biāo)改革的落實情況。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);田徑教學(xué);現(xiàn)狀

引言

田徑運(yùn)動一直是我國體育活動和體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，在中小學(xué)體育教學(xué)中是其他體育項目的基礎(chǔ)。新課標(biāo)背景下中小學(xué)田徑教學(xué)的開展能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，能夠增強(qiáng)體能，掌握并靈活運(yùn)用基本的體育與健康知識和田徑運(yùn)動技能;能培養(yǎng)田徑運(yùn)動的愛好和興趣，擁有堅持鍛煉的好習(xí)慣;使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，表現(xiàn)出良好的合作精神和與人交往的能力;提高對群體健康和個人健康的責(zé)任感，形成健康的生活習(xí)慣。

一 新課程標(biāo)準(zhǔn)的定義及實施目的

1.1.1新課程標(biāo)準(zhǔn)的定義

《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可或缺的重要途徑。

1.1.2中小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的目的和新課標(biāo)田徑教學(xué)對中小學(xué)生的作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重田徑教學(xué)評價的多樣性，使田徑內(nèi)容教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)堅持運(yùn)動鍛煉的好習(xí)慣，使中小學(xué)學(xué)生形成堅韌不拔、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和具備良好的社會適應(yīng)能力，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

二、新課標(biāo)背景下田徑教學(xué)內(nèi)容的選擇

調(diào)查發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)背景下濱城區(qū)中小學(xué)在田徑教學(xué)內(nèi)容的選擇上，提出了淡化競技技術(shù)體系，為提高中小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容的可接受性，根據(jù)中小學(xué)學(xué)生的特點和田徑運(yùn)動的特點所選擇的田徑運(yùn)動項目必須具有實用性、健身性、娛樂性和競技性。小學(xué)1—3年級的授課內(nèi)容中50M、立定跳遠(yuǎn)、投沙包所占的比例很大，4—6年級的授課內(nèi)容中100、200、400、800、跳遠(yuǎn)、跨越式跳高、鉛球所占的比例很大。50M、跳遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、跳高是大多數(shù)小學(xué)老師教授的主要內(nèi)容。小學(xué)生的技能水平有限，所以老師不選擇三級跳遠(yuǎn)和背越式跳高。總之新課標(biāo)背景下中小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容的選擇更加注重新田徑運(yùn)動項目的開發(fā)、重視促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的教學(xué)內(nèi)容的選擇、注重田徑項目的趣味性和實效性相結(jié)合。

2.3新課標(biāo)背景下田徑教學(xué)組織形式、教學(xué)方法的變化

濱城區(qū)中小學(xué)田徑教學(xué)組織方式正向綜合化發(fā)展，大多數(shù)老師在田徑教學(xué)中有意識的把全班教學(xué)、小組教學(xué)和個別教學(xué)有選擇性的組合在一起，不是單獨(dú)的一種組織形式。新課標(biāo)背景下濱城區(qū)中小學(xué)田徑教學(xué)組織形式變的多樣化，班級的隊形不再是單一的兩列橫隊、四列橫隊，上課時的隊形會根據(jù)授課內(nèi)容的不同而改變隊伍的形狀。濱城區(qū)中小學(xué)的教師在田徑教學(xué)方法的選擇運(yùn)用中更注重啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性和自學(xué)、自練能力。

2.4新課標(biāo)背景下田徑教學(xué)場地、器材的變化

新課標(biāo)的實施使田徑教學(xué)的目的不僅僅限于田徑知識的學(xué)習(xí)、技能的提高，更多的是讓學(xué)生在一中愉悅的氛圍中達(dá)到健身的效果。為了迎合新課標(biāo)的宗旨教師在教學(xué)中對游戲素材進(jìn)行整理、分類與相關(guān)的田徑運(yùn)動技術(shù)相結(jié)合，拓展開發(fā)出新運(yùn)動項目，這就對田徑教學(xué)場地和器材有了新的要求。新課標(biāo)淡化了田徑教學(xué)的競技性，所以教師在選擇器材上不再使用危險系數(shù)高的器材，比如把鉛球換成實心球、把金屬質(zhì)標(biāo)槍換成竹竿的。有些老師為了減小學(xué)生恐懼心理，在教授跳高項目時，用一根橡皮筋代替原有的跳高橫桿，既安全又能達(dá)到教學(xué)目的。

三、結(jié)論與建議

3.1目前新課標(biāo)實施的效果很好

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)推行的速度比較快，濱城區(qū)各個中小學(xué)又存在著較大的差別，有些學(xué)校的很多配套工作還未能及時到位，但大多數(shù)的學(xué)校實施的很好。濱城區(qū)大部分的中小學(xué)在新課標(biāo)背景下對田徑教學(xué)進(jìn)行了改革，就現(xiàn)在來看改革的成效很好。新課標(biāo)背景下濱城區(qū)中小學(xué)的田徑教學(xué)內(nèi)容、組織方法及評價體系都有了改變，這些改變都有利于新課標(biāo)田徑教學(xué)在中小學(xué)中順利的開展。

3.2新課標(biāo)實施中的學(xué)校的設(shè)施是主要限制因素

濱城區(qū)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施初見成效，再實施過程中有很多因素限制新課標(biāo)改革的進(jìn)度，比如有教師的因素、學(xué)校的因素、學(xué)生的因素，但最重要的是學(xué)校的設(shè)施占最重要的原因。

3.3提高體育教師的田徑教學(xué)水平

提高體育教師的能力水平，提高教師對田徑教材的開發(fā)能力;提高教師的組織管理能力;提高教師的教學(xué)研究能力，教師要花時間研究教育和教學(xué)工作的基本規(guī)律，研究學(xué)生、研究教材，研究教學(xué)方法，以提高自己的田徑教學(xué)水平。建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的田徑課程教師隊伍，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，改善教師的教育思維模式，提升教師的文化道德修養(yǎng)，加強(qiáng)教師對本職工作的責(zé)任感以及使命感的認(rèn)知能力，適應(yīng)體育教學(xué)發(fā)展的總趨勢。

3.4優(yōu)化田徑教學(xué)內(nèi)容

對田徑運(yùn)動項目資源的進(jìn)行合理開發(fā)，要使田徑的內(nèi)容和形式即具娛樂性、趣味性，又能充分發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動技能。

3.5改進(jìn)田徑教學(xué)方法

田徑運(yùn)動項目本身比較枯燥無味，更需要教師用豐富多變的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的情緒，積極實施快樂教學(xué)法，系統(tǒng)教學(xué)法、分解教學(xué)法等新型的教學(xué)方法。

3.6建立新型的師生關(guān)系，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

體育教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間多邊互動的過程，而注重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動參與，營造一種生動、活潑、民主、互助的教學(xué)氣氛。

參考文獻(xiàn)：

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