摘要：在“網(wǎng)絡(luò)+教育”的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)的變革起到了積極的促進(jìn)作用。英語對(duì)話教學(xué)是提高學(xué)生聽說、讀、寫的有效方法。在英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。所以，本論文以希沃智能教學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行了小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的設(shè)計(jì)，從課前、課中、課后三個(gè)階段，探討了希沃英語課堂教學(xué)中應(yīng)用軟件的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語對(duì)話課;智慧教育;希沃

前言：希沃白板是一種可以與互聯(lián)網(wǎng)相連的電子白板，這與傳統(tǒng)的白板有很大的區(qū)別，可以播放課件，調(diào)用資源庫，播放音視頻，使用網(wǎng)絡(luò)資源，提供一個(gè)立體、直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并且可以為老師提供豐富的視覺和聽力材料，把學(xué)習(xí)的好處最大化，這些都比傳統(tǒng)的多媒體課件要好。此外，大部分的小學(xué)生喜歡動(dòng)，愛玩，喜歡新鮮事物，因此，這種把“靜”作為材料的新的教學(xué)方法，也是深受學(xué)生歡迎的。讓學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

一、希沃一體機(jī)環(huán)境下小學(xué)英語對(duì)話課的教學(xué)模式

在希沃一體機(jī)環(huán)境下，英語會(huì)話教學(xué)的實(shí)施過程分為三個(gè)階段：課前、課中、課后。

（一）課前

在課堂上，老師們以教學(xué)大綱和教學(xué)錄像為主。以先學(xué)的形式進(jìn)行預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)過去的知識(shí)進(jìn)行歸納，以及新的知識(shí)，因此，我們可以更好地了解學(xué)生的最新發(fā)展區(qū)域，使教學(xué)目的更加清晰。導(dǎo)學(xué)的微型視頻，引入話題，熟悉話題，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還對(duì)先學(xué)單中的一些知識(shí)進(jìn)行了整理和說明。學(xué)生們可以一遍又一遍地看錄像，在了解之前，個(gè)性化的學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)和滿足。

（二）課中

授課時(shí)老師開啟希沃白板，希沃教學(xué)助手，班級(jí)優(yōu)化大師等軟件。

1.希沃軟件功能介紹

①課堂活動(dòng)：本課程包括趣味分類、單詞填空、知識(shí)配對(duì)及組隊(duì)競賽，四個(gè)項(xiàng)目都有相應(yīng)的背景畫面和音響效果，增添趣味，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并可現(xiàn)場進(jìn)行評(píng)分。

②思維導(dǎo)圖：思維導(dǎo)圖能夠清晰、有序地呈現(xiàn)出知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生全面掌握的知識(shí)系統(tǒng)有一定的幫助。

③學(xué)科工具：希沃軟件提供了基于老師選擇的科目的相關(guān)工具，例如英漢詞典，四行三格。英漢語詞典呈現(xiàn)了生詞、難詞的含義及發(fā)音，四行三格有助于初中生根據(jù)正確的格式來書寫。

④希沃授課助手：使用 WIFI技術(shù)，在移動(dòng)終端上安裝希沃一體機(jī)，老師可以通過移動(dòng)電話或平板電腦進(jìn)行教學(xué)。例如，英語的書面或書面訓(xùn)練，老師在教室里巡邏，能夠及時(shí)拍攝經(jīng)典的優(yōu)秀學(xué)生，在大熒幕上實(shí)現(xiàn)同步，操作簡便。

⑤班級(jí)優(yōu)化大師：它是一款高效、有序、智能的班級(jí)管理軟件。老師能在課堂上對(duì)個(gè)別同學(xué)或團(tuán)體進(jìn)行適時(shí)地評(píng)論。同時(shí)，老師也可以在廣播電臺(tái)發(fā)布公告、作業(yè)、榮譽(yù)榜、成績報(bào)告，智能快速記分器，使學(xué)生和父母能夠及時(shí)了解他們在課堂上的成績。

（三）課后

課后的教學(xué)是必不可少的，有助于學(xué)生在課堂上不能很好地鞏固所學(xué)到的東西。課外活動(dòng)也是信息技術(shù)和教育相結(jié)合的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮希沃白板的作用，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度進(jìn)行細(xì)致的課外作業(yè)，分層教學(xué)，讓每位同學(xué)都能獲得進(jìn)步?；谶@一節(jié)課的內(nèi)容，老師可以按以下的層次來完成：

（1）觀看文本音頻和視頻資料，做到熟讀理解，并將錄音和錄像上傳到班級(jí)最佳化;

（2）充滿感情地熟讀圖畫書中的故事，錄制音頻和視頻并上傳共享;第一項(xiàng)條件是針對(duì)所有的學(xué)生，第二項(xiàng)是為那些有一定基礎(chǔ)的同學(xué)準(zhǔn)備的，在復(fù)習(xí)朗讀圖畫書時(shí)，續(xù)寫故事，朗讀繪本，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

二、希沃軟件對(duì)小學(xué)英語對(duì)話課教學(xué)的意義

（一）便捷共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

老師們注冊了自己的云端賬號(hào)，所有的課件將被儲(chǔ)存到云端，輸入另一方的移動(dòng)電話或提供一個(gè)連接，可以讓他們分享課件，甚至連接里面的音頻和視頻，讓更多的學(xué)生和老師能夠利用學(xué)校和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源。

（二）減輕英語教師的負(fù)擔(dān)

教師的負(fù)擔(dān)從兩個(gè)方面緩解：一是為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。使用方便、常用的工具，可以節(jié)省老師大量地制作動(dòng)畫、音效。二是緩解了學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理壓力。二是通過智能評(píng)分系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)估，此外，還可以對(duì)該團(tuán)體作出全面的評(píng)估，與此同時(shí)，讓學(xué)生及父母及時(shí)掌握最新的學(xué)業(yè)狀況。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

“課前先學(xué)單”、個(gè)性化分層練習(xí)、生動(dòng)形象的課堂演示等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性，同時(shí)，老師要盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)，自發(fā)地、自發(fā)地去學(xué)英語，能夠按照自己的愿望來選擇談話的內(nèi)容。

三、教師利用軟件進(jìn)行教學(xué)

（一）老師在希沃的白板上做準(zhǔn)備

在課堂上，在不同的教學(xué)階段，希沃軟件提供了一個(gè)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更直觀地了解、同學(xué)們可以自行或團(tuán)體進(jìn)行溝通，老師們通過自帶的測試系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行及時(shí)的反饋。如果在學(xué)習(xí)中遇到了問題，教師適時(shí)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕槿搿?/p>

（二）教學(xué)過程的情境化

最好的方法就是在特定的教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在感受的過程中，他自己也能體悟到語言的真正含義。對(duì)于小學(xué)生來說，如果老師能夠在特定的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)很自然地了解到語言的實(shí)質(zhì)，不需要多說什么。從這一點(diǎn)可以看出，情景教學(xué)是一種很好的實(shí)施方法。接下來，我們將與大家一起分享" Unit 4： My home"的課程。在互動(dòng)的電子白板上，請(qǐng)同學(xué)們猜想"Where is he？"。為灰太狼填上背景圖，引出新句型Is he in the…？"和" Yes， he is.并板書。再把背景圖換成客廳，問：Is he in the classroom？答：No， he isn't."引入一個(gè)新的單詞“l(fā)iving room”。等等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，如 study， kitchen。給孩子們看一張小貓的照片，變沒后進(jìn)行提問 Where is she？在此說明，外國家庭一般將寵物視為家人，在這兒， cat用 she來表示，而不使用 it。通過提問，讓同學(xué)們觀看短片，然后再做答復(fù)。聽一聽，跟著朗讀。老師請(qǐng)同學(xué)們在朗誦完后再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生分組進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

四、結(jié)束語：智能教育與希沃軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用尚屬摸索，在英語教學(xué)中，如何合理地運(yùn)用“智慧”和“希沃”技術(shù)，還需要進(jìn)一步探討。當(dāng)英語老師的時(shí)候，我們將終身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)和技術(shù)培訓(xùn)，把希沃智能教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，逐步實(shí)施精確地教學(xué)。

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作者簡介：

黃龍梅，女，壯族，籍貫：廣西柳州人，柳州市魚峰區(qū)雒容鎮(zhèn)第二小學(xué)，二級(jí)教師。