董俊

摘? 要：黨史教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，更是高校堅(jiān)持立德樹(shù)人的重要部分。新時(shí)期，加強(qiáng)大學(xué)生黨史教育關(guān)鍵在于優(yōu)化教育方法。衡陽(yáng)師范學(xué)院積極探索實(shí)踐，構(gòu)建黨史教育“四模式”，即將黨史教育融入課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)四個(gè)場(chǎng)域，構(gòu)建“探究式”課堂教學(xué)育人體系，營(yíng)造“滲透式”校園文化育人氛圍，打造“互動(dòng)式”社會(huì)實(shí)踐育人機(jī)制，形成“共享式”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)育人模式，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校;黨史教育;新時(shí)期

中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）13-0105-04

習(xí)近平總書(shū)記指出：要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，教育引導(dǎo)全黨同志學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局[1]。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，應(yīng)加強(qiáng)高校大學(xué)生黨史教育工作。新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，人們獲取信息更便捷，受新冠肺炎疫情等方面影響，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境發(fā)生變化，大學(xué)生思想觀念又受到多元化價(jià)值觀的沖擊，亟須加強(qiáng)黨史教育，進(jìn)行思想引領(lǐng)。目前高校黨史教育多采用傳統(tǒng)單一化的、灌輸式教育方式，這不僅忽視了新時(shí)代大學(xué)生個(gè)性化的思想特點(diǎn)，還降低了大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的積極性。因此，深入探索黨史教育新路徑，對(duì)創(chuàng)新高校思想政治教育工作，培養(yǎng)新時(shí)代愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的優(yōu)秀人才具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。文章將以衡陽(yáng)師范學(xué)院為例，探討高校黨史教育的四種模式。

一、構(gòu)建“探究式”課程教學(xué)育人體系

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕的重要時(shí)刻，在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)革命精神，始終保持艱苦奮斗的昂揚(yáng)精神。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，更應(yīng)加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，用黨的優(yōu)秀理論知識(shí)和創(chuàng)新成果武裝頭腦。高校課堂是大學(xué)生提升思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高文化水平最重要的陣地。將黨史教育融入高校課堂教學(xué)，需充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，梳理黨史知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂有限的時(shí)間里集中性了解黨的奮斗歷程、看到中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命和堅(jiān)強(qiáng)意志。因此，黨史教育融入高校課堂教學(xué)場(chǎng)域，需要緊貼時(shí)代發(fā)展，把握學(xué)生需求和特點(diǎn)，構(gòu)建受學(xué)生喜愛(ài)、老師認(rèn)可的特色黨史課堂教學(xué)育人體系。

衡陽(yáng)師范學(xué)院根據(jù)學(xué)生黨史知識(shí)儲(chǔ)備情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，深入探索研究適合學(xué)生發(fā)展、易于學(xué)生接受、緊跟時(shí)代潮流的課堂教學(xué)方式，努力構(gòu)建“探究式”課堂教學(xué)育人體系。

（一）融入思想政治理論課，豐富教學(xué)內(nèi)容

思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[2]。高校思想政治理論課不僅是黨史教育的主要陣地，還肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命。將黨史教育融入高校思想政治理論課是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。高校可將黨史教育融入“馬克思主義基本原理概論”課程，講述在馬克思主義的指引下黨始終堅(jiān)持以人民為中心的奮斗歷史，通過(guò)展現(xiàn)中國(guó)發(fā)展歷程讓大學(xué)生們深刻體會(huì)到馬克思主義為什么“行”，增強(qiáng)大學(xué)生的理論自信;可將黨史教育融入“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程，重點(diǎn)講述中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)踐發(fā)展最新成果和理論創(chuàng)新，采用生動(dòng)有趣的影視教學(xué)，如《建黨偉業(yè)》《秋收起義》等影視作品，讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”;可將黨史教育融入“形勢(shì)與政策”課程，聚焦大學(xué)生所關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)理解中國(guó)共產(chǎn)黨的路線、方針、政策，明白中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，堅(jiān)定跟著中國(guó)共產(chǎn)黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心。

（二）舉辦黨史教育專(zhuān)題講座，深化“四史”教育

黨史教育主要是加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史的知識(shí)和理論教育。黨史與新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史是緊密聯(lián)系辯證統(tǒng)一的，而不是簡(jiǎn)單孤立的[3]。因此，在開(kāi)展黨史教育中，要深化對(duì)“四史”理論的學(xué)習(xí)教育，使其堅(jiān)定政治立場(chǎng)。衡陽(yáng)師范學(xué)院積極開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)題黨課，邀請(qǐng)優(yōu)秀黨員講述黨的歷史故事，激勵(lì)學(xué)生牢記初心使命，堅(jiān)定理想信念。校團(tuán)委還開(kāi)展以“學(xué)習(xí)偉人風(fēng)范，堅(jiān)定理想信念”為主題的講壇講座，讓全校團(tuán)員青年認(rèn)知?dú)v史、深化認(rèn)同，勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)使命。各教學(xué)院也積極開(kāi)展以 “學(xué)黨史，悟提升，我與衡師同提升”等為主題的各類(lèi)講座。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍黨史學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)中，教師占據(jù)著不可或缺的重要地位，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)與關(guān)心。因此，需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升教師師德師風(fēng)和黨性修養(yǎng)，通過(guò)教師的言行，將黨的創(chuàng)新理論知識(shí)、優(yōu)秀精神文化傳授給學(xué)生。衡陽(yáng)師范學(xué)院召開(kāi)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)，要求各部門(mén)、教學(xué)院圍繞“黨史學(xué)習(xí)教育”和“慶祝建黨100周年”主題，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè);衡陽(yáng)師范學(xué)校邀請(qǐng)黨史學(xué)習(xí)教育省宣講團(tuán)來(lái)校宣講，組織學(xué)校教師參與學(xué)習(xí)，此外，學(xué)校還積極舉辦教職工“講黨史·頌黨恩”微宣講、以“師魂映黨旗”為主題的師德師風(fēng)演講比賽等特色活動(dòng)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)黨史的主動(dòng)性，加強(qiáng)教師黨史知識(shí)的儲(chǔ)備。

二、營(yíng)造“滲透式”校園文化育人氛圍

在多元文化和信息網(wǎng)絡(luò)化并存的時(shí)代背景下，以文化物象為載體的各種價(jià)值觀念，借助互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代傳媒等多種渠道進(jìn)入人們的視野，挑戰(zhàn)著社會(huì)的主流價(jià)值觀，影響著人們的固有價(jià)值觀[4]。高校是大學(xué)生正式步入社會(huì)的孵化器，高校文化則是影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素之一。

校園文化是學(xué)校精神內(nèi)涵和人文氛圍的體現(xiàn)，具有滲透性、互動(dòng)性、傳承性、變化性的特征。黨史教育是黨和國(guó)家歷史經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)的產(chǎn)物，將黨史教育融入高校校園文化之中，對(duì)正確引導(dǎo)校園文化建設(shè)具有十分重要的意義。

一方面有利于豐富校園文化內(nèi)涵。黨史教育融入校園文化，是將黨的先進(jìn)理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)特色社會(huì)主義文化融入宿舍文化、班級(jí)文化、環(huán)境建設(shè)文化等各類(lèi)校園文化之中，既傳承了黨的優(yōu)秀文化，又加強(qiáng)了先進(jìn)校園文化建設(shè)。

另一方面有利于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，了解革命先烈為國(guó)家的發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)，領(lǐng)悟革命先烈們身上蘊(yùn)藏著的崇高精神品質(zhì)。黨史教育融于校園文化建設(shè)之中，能夠以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，將黨史知識(shí)滲透于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方方面面。

構(gòu)建富有時(shí)代特征、辦學(xué)特色的校園文化是開(kāi)放大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志[5]。為此，衡陽(yáng)師范學(xué)院充分挖掘黨史教育資源，結(jié)合校園文化建設(shè)特點(diǎn)，對(duì)黨史教育融入校園文化進(jìn)行探索。

一是營(yíng)造濃厚黨史教育校園氛圍。衡陽(yáng)師范學(xué)院充分挖掘革命先烈的感人事跡，傳承優(yōu)良文化和崇高精神，重點(diǎn)推出“湘南第一黨支部”歷史陳列項(xiàng)目，建設(shè)了“湘南第一黨支部——中共湖南省立三師支部”革命歷史陳列館。校園內(nèi)還設(shè)有革命先烈張秋人、蔣先云等人物雕像，讓學(xué)生在校園中隨處都可尋到紅色文化的蹤跡。優(yōu)秀校友向母校捐贈(zèng)了珍貴的黨史人物藏書(shū)、1100余冊(cè)部分黨史人物傳記叢書(shū)和400余件珍貴實(shí)物和史料。

二是組建專(zhuān)業(yè)黨史宣講團(tuán)。要想開(kāi)展好黨史教育，就要講好黨史故事。一支由青年教師、學(xué)生黨員、學(xué)生團(tuán)員組成的“黨史學(xué)習(xí)教育之紅色校史故事宣講團(tuán)”行走在衡陽(yáng)師學(xué)院各個(gè)地方。這支宣講團(tuán)利用周末、晚上等課余時(shí)間，深入學(xué)生宿舍，走到學(xué)校國(guó)旗廣場(chǎng)、食堂、籃球場(chǎng)等場(chǎng)所，向?qū)W生講述學(xué)校紅色校友的革命先進(jìn)事跡，讓黨史教育入腦更入心。

三是開(kāi)展形式多樣的校園活動(dòng)。衡陽(yáng)師范學(xué)院組織開(kāi)展了一系列形式多樣的黨史教育活動(dòng)，如“學(xué)黨史，誦經(jīng)典，守初心”讀書(shū)分享會(huì)、“講好黨史故事，傳承紅色基因”辯論賽、“建黨百年，傳承有我”紅色經(jīng)典片段展演比賽、《歌聲里的黨史》音樂(lè)黨課等活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到多樣化的黨史教育活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，努力成為黨史文化的傳播者。

三、打造“互動(dòng)式”社會(huì)實(shí)踐育人機(jī)制

理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)以致用是目的，知行合一是關(guān)鍵。在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，要想深入理解領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)涵，就要把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。推進(jìn)課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐有助于實(shí)現(xiàn)教化與內(nèi)化的結(jié)合，達(dá)到知行統(tǒng)一[6]。實(shí)踐教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)效性和實(shí)用性。在高校開(kāi)展黨史教育，要將黨史知識(shí)融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中。

一是可以增強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐是課堂教育教學(xué)的延伸，也是大學(xué)思想政治教育的重要部分。然而，當(dāng)前高校教育多側(cè)重理論教學(xué)，常忽視社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的重要性，使得實(shí)踐教學(xué)常常出現(xiàn)活動(dòng)流于形式化、活動(dòng)意義淡薄化、活動(dòng)形式單一化等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，降低了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

二是可以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐獲得感。學(xué)史力行，就是以行踐知，學(xué)以致用，從百年黨史中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐工作能力，努力將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換為辦實(shí)事、開(kāi)新局的大智慧。因而，學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)自身主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的領(lǐng)悟與總結(jié)。

習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)對(duì)廣大青年說(shuō)道：“要實(shí)學(xué)實(shí)干，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，孜孜不倦、如饑似渴，在攀登知識(shí)高峰中追求卓越，在肩負(fù)時(shí)代重任時(shí)行勝于言，在真刀真槍的實(shí)干中成就一番事業(yè)?！盵7]衡陽(yáng)師范學(xué)院努力打造“互動(dòng)式”社會(huì)實(shí)踐育人機(jī)制，加強(qiáng)師生與校外的聯(lián)系互動(dòng)，學(xué)習(xí)并傳播黨史知識(shí)。

一方面，開(kāi)展走訪教育，拓展實(shí)踐育人陣地。為積極探尋黨史教育新陣地，衡陽(yáng)師范學(xué)院組織師生開(kāi)展紅色文化參觀走訪教育，成立了由一批有情懷、知校史、懂傳播、高素質(zhì)青年師生組建的“紅雁”文化傳播研究工作室。這批青年師生先后到了湘南學(xué)聯(lián)舊址、水口山工人運(yùn)動(dòng)陳列館等革命傳統(tǒng)教育基地參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展讀紅色經(jīng)典、尋紅色足跡、訪紅色老人、講紅色故事、做紅色宣講的實(shí)踐活動(dòng);同時(shí)，還組織師生前往中共衡陽(yáng)黨史館、王船山故居、夏明翰故居等地開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，讓師生們能夠在情境中，深入學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡，真正實(shí)現(xiàn)沉浸式教育。

另一方面，鏈接多方資源，共建協(xié)同育人機(jī)制。為實(shí)現(xiàn)將大學(xué)生課內(nèi)與課外相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合，整合優(yōu)化教育資源，構(gòu)建良好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐氛圍，衡陽(yáng)師范學(xué)院積極鏈接多方黨史教育資源，構(gòu)建協(xié)調(diào)育人機(jī)制。一是走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行理論宣講。衡陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院組建黨史學(xué)習(xí)教育宣講團(tuán)，進(jìn)行校內(nèi)外“雙百場(chǎng)”巡講，鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，聲情并茂地向社區(qū)講述革命先烈感人故事，堅(jiān)定理想信念，傳播紅色信仰。二是走進(jìn)鄉(xiāng)村，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。衡陽(yáng)師范學(xué)院結(jié)合各教學(xué)院專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展了多樣化的社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)，如馬克思主義學(xué)院通過(guò)理論宣講、經(jīng)典誦讀、知識(shí)競(jìng)答等形式傳播紅色文化;法學(xué)院走進(jìn)小學(xué)開(kāi)展“學(xué)史愛(ài)黨，紅色基因代代傳”微光課堂主題教育活動(dòng)等。

四、形成“共享式”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)育人模式

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的不斷成熟，學(xué)生獲取信息的渠道更多、獲取速度更快、學(xué)習(xí)方式更新穎、學(xué)習(xí)需求也更多樣，這無(wú)疑對(duì)大學(xué)生黨史教育的開(kāi)展提出了更高的要求。將黨史教育融入高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，一方面能為大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)提供有效渠道。高校作為大學(xué)生的集聚地，是一個(gè)開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，越來(lái)越多的高校都通過(guò)自建融媒體平臺(tái)傳播知識(shí)，拉近與學(xué)生的關(guān)系[8]。然而，網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，各國(guó)之間的思想文化交流愈加頻繁，不可避免地會(huì)導(dǎo)致一些不良文化信息沖擊我國(guó)大學(xué)生思想觀念。借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)開(kāi)展黨史教育，能夠引導(dǎo)大學(xué)生在多元化的網(wǎng)絡(luò)信息浪潮中樹(shù)立正確價(jià)值觀，堅(jiān)定政治立場(chǎng)和理想信念。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)教育符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)需要。目前，高校大學(xué)生多為“00后”，他們是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的，更多是依靠瀏覽各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取大量信息咨訊。因此高校利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)進(jìn)行黨史教育是符合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要大量高質(zhì)量數(shù)據(jù)信息資源做支撐，而百年黨史資料恰巧能為黨史教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供信息準(zhǔn)備。衡陽(yáng)師范學(xué)院與時(shí)代同進(jìn)步，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，充分挖掘黨史教育資料，科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，形成“共享式”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)育人模式。

（一）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，搭建資源共享平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的使用越來(lái)越普遍，靈活地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，搭建科學(xué)有效的資源共享平臺(tái)，能夠拉近黨史教育與學(xué)生之間的距離。該校首先在校園官網(wǎng)上搭建了黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)題網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布校園黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)態(tài)，定期整理最新黨史學(xué)習(xí)理論資料，有效傳達(dá)上級(jí)指示和精神，讓學(xué)生能夠更加直觀、便捷地學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論。其次借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“青年馬克思主義培訓(xùn)工程”“黨史教育專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”等平臺(tái)，通過(guò)音頻、視頻、圖片等方式激發(fā)黨史學(xué)習(xí)熱情，不斷堅(jiān)定理想信念。最后各學(xué)院、部門(mén)還借助官方微信號(hào)、微博平臺(tái)等，設(shè)置黨史學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，定期推送系列黨史校史學(xué)習(xí)資訊，進(jìn)一步豐富黨史教育渠道，掀起黨史學(xué)習(xí)熱潮。

（二）深度挖掘黨史資源，推出網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品

該校根據(jù)當(dāng)前“00后”大學(xué)生個(gè)性化、自主性和網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建了具有針對(duì)性、互動(dòng)性的“微課堂”，采用個(gè)性鮮明的黨史教育方式，加強(qiáng)了黨史教育的趣味性。衡陽(yáng)師范學(xué)院“紅雁”文化傳播研究工作推室制作出了《“湘南教育王”蔣嘯青》《“廣州三杰”張秋人》等10余部革命校友微視頻;學(xué)生工作部也推出了輔導(dǎo)員講黨史《百年黨史的衡師記憶》的視頻。此種模式不僅充分挖掘了黨史校史資源，創(chuàng)新了黨史教育文化產(chǎn)品，還為黨史教育提供了更多的教育網(wǎng)絡(luò)資源，為構(gòu)建黨史教育信息資源庫(kù)做好鋪墊。

（三）結(jié)合校園管理特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)體系

當(dāng)前，高校主要采用學(xué)校—學(xué)院—班級(jí)—個(gè)人自上而下的管理教育模式。衡陽(yáng)師范學(xué)院結(jié)合校園教育管理特點(diǎn)，借助熱門(mén)網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)，以微信、微博、易班等交流軟件為依托，創(chuàng)建線上交流互動(dòng)群（組），實(shí)現(xiàn)黨史教育信息校園發(fā)布、學(xué)院傳達(dá)、班級(jí)討論反饋、個(gè)人思考領(lǐng)悟的學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考，營(yíng)造濃厚的黨史學(xué)習(xí)校園氛圍。

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（薦稿人：謝芳，衡陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）