董俊

摘? 要：黨史教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，更是高校堅持立德樹人的重要部分。新時期，加強大學生黨史教育關(guān)鍵在于優(yōu)化教育方法。衡陽師范學院積極探索實踐，構(gòu)建黨史教育“四模式”，即將黨史教育融入課堂教學、校園文化、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)教學四個場域，構(gòu)建“探究式”課堂教學育人體系，營造“滲透式”校園文化育人氛圍，打造“互動式”社會實踐育人機制，形成“共享式”網(wǎng)絡(luò)教學育人模式，對引導(dǎo)大學生樹立正確的價值觀，堅定理想信念具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校;黨史教育;新時期

中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）13-0105-04

習近平總書記指出：要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，教育引導(dǎo)全黨同志學黨史、悟思想、辦實事、開新局[1]。大學生是國家未來發(fā)展的中堅力量，應(yīng)加強高校大學生黨史教育工作。新時期，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，人們獲取信息更便捷，受新冠肺炎疫情等方面影響，當前社會環(huán)境發(fā)生變化，大學生思想觀念又受到多元化價值觀的沖擊，亟須加強黨史教育，進行思想引領(lǐng)。目前高校黨史教育多采用傳統(tǒng)單一化的、灌輸式教育方式，這不僅忽視了新時代大學生個性化的思想特點，還降低了大學生對黨史學習的積極性。因此，深入探索黨史教育新路徑，對創(chuàng)新高校思想政治教育工作，培養(yǎng)新時代愛黨、愛國、愛人民的優(yōu)秀人才具有重要的理論和現(xiàn)實意義。文章將以衡陽師范學院為例，探討高校黨史教育的四種模式。

一、構(gòu)建“探究式”課程教學育人體系

在慶祝中國共產(chǎn)黨百年華誕的重要時刻，在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記指出，要進一步發(fā)揚革命精神，始終保持艱苦奮斗的昂揚精神。大學生是國家的未來、民族的希望，更應(yīng)加強黨史學習，用黨的優(yōu)秀理論知識和創(chuàng)新成果武裝頭腦。高校課堂是大學生提升思想素質(zhì)、學習專業(yè)知識、提高文化水平最重要的陣地。將黨史教育融入高校課堂教學，需充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，梳理黨史知識內(nèi)容，讓學生在課堂有限的時間里集中性了解黨的奮斗歷程、看到中國共產(chǎn)黨人的初心使命和堅強意志。因此，黨史教育融入高校課堂教學場域，需要緊貼時代發(fā)展，把握學生需求和特點，構(gòu)建受學生喜愛、老師認可的特色黨史課堂教學育人體系。

衡陽師范學院根據(jù)學生黨史知識儲備情況、學習習慣、興趣愛好等，深入探索研究適合學生發(fā)展、易于學生接受、緊跟時代潮流的課堂教學方式，努力構(gòu)建“探究式”課堂教學育人體系。

（一）融入思想政治理論課，豐富教學內(nèi)容

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[2]。高校思想政治理論課不僅是黨史教育的主要陣地，還肩負著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命。將黨史教育融入高校思想政治理論課是開展大學生思想政治教育的主要內(nèi)容。高?？蓪Ⅻh史教育融入“馬克思主義基本原理概論”課程，講述在馬克思主義的指引下黨始終堅持以人民為中心的奮斗歷史，通過展現(xiàn)中國發(fā)展歷程讓大學生們深刻體會到馬克思主義為什么“行”，增強大學生的理論自信;可將黨史教育融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程，重點講述中國共產(chǎn)黨實踐發(fā)展最新成果和理論創(chuàng)新，采用生動有趣的影視教學，如《建黨偉業(yè)》《秋收起義》等影視作品，讓學生了解中國共產(chǎn)黨為什么“能”;可將黨史教育融入“形勢與政策”課程，聚焦大學生所關(guān)注的時事熱點問題，引導(dǎo)大學生全面準確地認識理解中國共產(chǎn)黨的路線、方針、政策，明白中國特色社會主義為什么“好”，堅定跟著中國共產(chǎn)黨走中國特色社會主義道路的決心。

（二）舉辦黨史教育專題講座，深化“四史”教育

黨史教育主要是加強中國共產(chǎn)黨百年黨史的知識和理論教育。黨史與新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史是緊密聯(lián)系辯證統(tǒng)一的，而不是簡單孤立的[3]。因此，在開展黨史教育中，要深化對“四史”理論的學習教育，使其堅定政治立場。衡陽師范學院積極開展黨史學習教育專題黨課，邀請優(yōu)秀黨員講述黨的歷史故事，激勵學生牢記初心使命，堅定理想信念。校團委還開展以“學習偉人風范，堅定理想信念”為主題的講壇講座，讓全校團員青年認知歷史、深化認同，勇?lián)鷱妵姑?。各教學院也積極開展以 “學黨史，悟提升，我與衡師同提升”等為主題的各類講座。

（三）加強教師隊伍黨史學習，提升教學質(zhì)量

在課堂教學中，教師占據(jù)著不可或缺的重要地位，學生學習知識、健康成長都離不開教師的指導(dǎo)與關(guān)心。因此，需要加強教師隊伍對黨史知識的學習，提升教師師德師風和黨性修養(yǎng)，通過教師的言行，將黨的創(chuàng)新理論知識、優(yōu)秀精神文化傳授給學生。衡陽師范學院召開黨史學習教育動員大會，要求各部門、教學院圍繞“黨史學習教育”和“慶祝建黨100周年”主題，統(tǒng)籌推進思政課程和課程思政建設(shè);衡陽師范學校邀請黨史學習教育省宣講團來校宣講，組織學校教師參與學習，此外，學校還積極舉辦教職工“講黨史·頌黨恩”微宣講、以“師魂映黨旗”為主題的師德師風演講比賽等特色活動，激發(fā)教師學習黨史的主動性，加強教師黨史知識的儲備。

二、營造“滲透式”校園文化育人氛圍

在多元文化和信息網(wǎng)絡(luò)化并存的時代背景下，以文化物象為載體的各種價值觀念，借助互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代傳媒等多種渠道進入人們的視野，挑戰(zhàn)著社會的主流價值觀，影響著人們的固有價值觀[4]。高校是大學生正式步入社會的孵化器，高校文化則是影響大學生健康成長的重要因素之一。

校園文化是學校精神內(nèi)涵和人文氛圍的體現(xiàn)，具有滲透性、互動性、傳承性、變化性的特征。黨史教育是黨和國家歷史經(jīng)驗?zāi)Y(jié)的產(chǎn)物，將黨史教育融入高校校園文化之中，對正確引導(dǎo)校園文化建設(shè)具有十分重要的意義。

一方面有利于豐富校園文化內(nèi)涵。黨史教育融入校園文化，是將黨的先進理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國特色社會主義文化融入宿舍文化、班級文化、環(huán)境建設(shè)文化等各類校園文化之中，既傳承了黨的優(yōu)秀文化，又加強了先進校園文化建設(shè)。

另一方面有利于進一步引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，了解革命先烈為國家的發(fā)展做出的突出貢獻，領(lǐng)悟革命先烈們身上蘊藏著的崇高精神品質(zhì)。黨史教育融于校園文化建設(shè)之中，能夠以潤物細無聲的方式，將黨史知識滲透于學生生活、學習等方方面面。

構(gòu)建富有時代特征、辦學特色的校園文化是開放大學高質(zhì)量發(fā)展的一個重要標志[5]。為此，衡陽師范學院充分挖掘黨史教育資源，結(jié)合校園文化建設(shè)特點，對黨史教育融入校園文化進行探索。

一是營造濃厚黨史教育校園氛圍。衡陽師范學院充分挖掘革命先烈的感人事跡，傳承優(yōu)良文化和崇高精神，重點推出“湘南第一黨支部”歷史陳列項目，建設(shè)了“湘南第一黨支部——中共湖南省立三師支部”革命歷史陳列館。校園內(nèi)還設(shè)有革命先烈張秋人、蔣先云等人物雕像，讓學生在校園中隨處都可尋到紅色文化的蹤跡。優(yōu)秀校友向母校捐贈了珍貴的黨史人物藏書、1100余冊部分黨史人物傳記叢書和400余件珍貴實物和史料。

二是組建專業(yè)黨史宣講團。要想開展好黨史教育，就要講好黨史故事。一支由青年教師、學生黨員、學生團員組成的“黨史學習教育之紅色校史故事宣講團”行走在衡陽師學院各個地方。這支宣講團利用周末、晚上等課余時間，深入學生宿舍，走到學校國旗廣場、食堂、籃球場等場所，向?qū)W生講述學校紅色校友的革命先進事跡，讓黨史教育入腦更入心。

三是開展形式多樣的校園活動。衡陽師范學院組織開展了一系列形式多樣的黨史教育活動，如“學黨史，誦經(jīng)典，守初心”讀書分享會、“講好黨史故事，傳承紅色基因”辯論賽、“建黨百年，傳承有我”紅色經(jīng)典片段展演比賽、《歌聲里的黨史》音樂黨課等活動，積極鼓勵學生參與到多樣化的黨史教育活動中去，引導(dǎo)學生自主學習黨史知識，努力成為黨史文化的傳播者。

三、打造“互動式”社會實踐育人機制

理論學習是基礎(chǔ)，學以致用是目的，知行合一是關(guān)鍵。在理論知識的學習上，要想深入理解領(lǐng)悟知識內(nèi)涵，就要把理論知識運用于實踐之中。推進課堂實踐、校園實踐、社會實踐有助于實現(xiàn)教化與內(nèi)化的結(jié)合，達到知行統(tǒng)一[6]。實踐教學具有較強的實效性和實用性。在高校開展黨史教育，要將黨史知識融入大學生社會實踐中。

一是可以增強高校實踐教學實效性。社會實踐是課堂教育教學的延伸，也是大學思想政治教育的重要部分。然而，當前高校教育多側(cè)重理論教學，常忽視社會實踐教學的重要性，使得實踐教學常常出現(xiàn)活動流于形式化、活動意義淡薄化、活動形式單一化等問題，嚴重影響了社會實踐活動的實效性，降低了學生參與社會實踐活動的積極性。

二是可以加強學生實踐獲得感。學史力行，就是以行踐知，學以致用，從百年黨史中汲取精神營養(yǎng)，增強實踐工作能力，努力將學習成果轉(zhuǎn)換為辦實事、開新局的大智慧。因而，學生在參與社會實踐活動中，能夠進一步鞏固理論知識、查漏補缺，將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，充分調(diào)動自身主觀能動性，加強對理論知識的領(lǐng)悟與總結(jié)。

習近平總書記在清華大學考察時對廣大青年說道：“要實學實干，腳踏實地、埋頭苦干，孜孜不倦、如饑似渴，在攀登知識高峰中追求卓越，在肩負時代重任時行勝于言，在真刀真槍的實干中成就一番事業(yè)。”[7]衡陽師范學院努力打造“互動式”社會實踐育人機制，加強師生與校外的聯(lián)系互動，學習并傳播黨史知識。

一方面，開展走訪教育，拓展實踐育人陣地。為積極探尋黨史教育新陣地，衡陽師范學院組織師生開展紅色文化參觀走訪教育，成立了由一批有情懷、知校史、懂傳播、高素質(zhì)青年師生組建的“紅雁”文化傳播研究工作室。這批青年師生先后到了湘南學聯(lián)舊址、水口山工人運動陳列館等革命傳統(tǒng)教育基地參觀學習，開展讀紅色經(jīng)典、尋紅色足跡、訪紅色老人、講紅色故事、做紅色宣講的實踐活動;同時，還組織師生前往中共衡陽黨史館、王船山故居、夏明翰故居等地開展主題實踐活動，讓師生們能夠在情境中，深入學習革命先烈的英雄事跡，真正實現(xiàn)沉浸式教育。

另一方面，鏈接多方資源，共建協(xié)同育人機制。為實現(xiàn)將大學生課內(nèi)與課外相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合，整合優(yōu)化教育資源，構(gòu)建良好大學生社會實踐氛圍，衡陽師范學院積極鏈接多方黨史教育資源，構(gòu)建協(xié)調(diào)育人機制。一是走進社區(qū)，進行理論宣講。衡陽師范學院馬克思主義學院組建黨史學習教育宣講團，進行校內(nèi)外“雙百場”巡講，鼓勵大學生結(jié)合專業(yè)知識，聲情并茂地向社區(qū)講述革命先烈感人故事，堅定理想信念，傳播紅色信仰。二是走進鄉(xiāng)村，開展志愿服務(wù)活動。衡陽師范學院結(jié)合各教學院專業(yè)特點開展了多樣化的社會實踐志愿服務(wù)活動，如馬克思主義學院通過理論宣講、經(jīng)典誦讀、知識競答等形式傳播紅色文化;法學院走進小學開展“學史愛黨，紅色基因代代傳”微光課堂主題教育活動等。

四、形成“共享式”網(wǎng)絡(luò)教學育人模式

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的不斷成熟，學生獲取信息的渠道更多、獲取速度更快、學習方式更新穎、學習需求也更多樣，這無疑對大學生黨史教育的開展提出了更高的要求。將黨史教育融入高校網(wǎng)絡(luò)教學，一方面能為大學生黨史學習提供有效渠道。高校作為大學生的集聚地，是一個開放、自由的學習平臺，為了跟上時代發(fā)展的步伐，越來越多的高校都通過自建融媒體平臺傳播知識，拉近與學生的關(guān)系[8]。然而，網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，各國之間的思想文化交流愈加頻繁，不可避免地會導(dǎo)致一些不良文化信息沖擊我國大學生思想觀念。借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)開展黨史教育，能夠引導(dǎo)大學生在多元化的網(wǎng)絡(luò)信息浪潮中樹立正確價值觀，堅定政治立場和理想信念。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)教育符合當代大學生學習特點需要。目前，高校大學生多為“00后”，他們是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的發(fā)展而成長起來的，更多是依靠瀏覽各類網(wǎng)絡(luò)平臺獲取大量信息咨訊。因此高校利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)進行黨史教育是符合當代大學生特點和學習需求的。

網(wǎng)絡(luò)教學需要大量高質(zhì)量數(shù)據(jù)信息資源做支撐，而百年黨史資料恰巧能為黨史教育網(wǎng)絡(luò)教學提供信息準備。衡陽師范學院與時代同進步，針對當代大學生的特點和需求，充分挖掘黨史教育資料，科學運用網(wǎng)絡(luò)教育教學資源，形成“共享式”網(wǎng)絡(luò)教學育人模式。

（一）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，搭建資源共享平臺

互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的使用越來越普遍，靈活地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，搭建科學有效的資源共享平臺，能夠拉近黨史教育與學生之間的距離。該校首先在校園官網(wǎng)上搭建了黨史學習教育專題網(wǎng)站，及時發(fā)布校園黨史學習教育動態(tài)，定期整理最新黨史學習理論資料，有效傳達上級指示和精神，讓學生能夠更加直觀、便捷地學習黨的先進理論。其次借助“學習強國”“青年馬克思主義培訓(xùn)工程”“黨史教育專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”等平臺，通過音頻、視頻、圖片等方式激發(fā)黨史學習熱情，不斷堅定理想信念。最后各學院、部門還借助官方微信號、微博平臺等，設(shè)置黨史學習專欄，定期推送系列黨史校史學習資訊，進一步豐富黨史教育渠道，掀起黨史學習熱潮。

（二）深度挖掘黨史資源，推出網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品

該校根據(jù)當前“00后”大學生個性化、自主性和網(wǎng)絡(luò)化的學習特點，創(chuàng)建了具有針對性、互動性的“微課堂”，采用個性鮮明的黨史教育方式，加強了黨史教育的趣味性。衡陽師范學院“紅雁”文化傳播研究工作推室制作出了《“湘南教育王”蔣嘯青》《“廣州三杰”張秋人》等10余部革命校友微視頻;學生工作部也推出了輔導(dǎo)員講黨史《百年黨史的衡師記憶》的視頻。此種模式不僅充分挖掘了黨史校史資源，創(chuàng)新了黨史教育文化產(chǎn)品，還為黨史教育提供了更多的教育網(wǎng)絡(luò)資源，為構(gòu)建黨史教育信息資源庫做好鋪墊。

（三）結(jié)合校園管理特點，構(gòu)建學習聯(lián)動體系

當前，高校主要采用學校—學院—班級—個人自上而下的管理教育模式。衡陽師范學院結(jié)合校園教育管理特點，借助熱門網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺，以微信、微博、易班等交流軟件為依托，創(chuàng)建線上交流互動群（組），實現(xiàn)黨史教育信息校園發(fā)布、學院傳達、班級討論反饋、個人思考領(lǐng)悟的學習聯(lián)動體系，進一步加強學生對黨史知識的學習與思考，營造濃厚的黨史學習校園氛圍。

參考文獻：

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[2] 習近平. 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N]. 人民日報，2019-03-19（01）.

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[5] 傅蕙君. 建設(shè)大學校園文化提升文化育人能力——新媒體視域下大學校園文化建設(shè)的新探索[J]. 中國電化教育，2021（08）： 137.

[6] 彭慶紅，魯春霞. 高校思想政治理論課實踐教學的改革與創(chuàng)新[J]. 思想教育研究，2014（06）：51-54.

[7] 習近平. 在清華大學考察時的講話[N]. 人民日報，2021-04-20（01）.

[8] 梁雪. 融媒體視域下高校大學生黨史教育探析[J]. 豫章師范學院學報，2021（02）：20.

（薦稿人：謝芳，衡陽師范學院馬克思主義學院教授）

（責任編輯：胡甜甜）