馬琦

摘 要：在新課改教學(xué)背景下，高中音樂教學(xué)理念正在逐漸完善，音樂鑒賞已經(jīng)變成了音樂較重中的基本內(nèi)容，在開展鑒賞活動時，能夠明顯提高音樂辣湯教學(xué)效率。音樂的產(chǎn)生和文化有著重要關(guān)系，這也使得多元文化在音樂中得到了大力發(fā)展。鑒賞音樂中的不同文化能夠讓學(xué)生體驗到不同區(qū)域的文化特征，加強學(xué)生對世界的了解。

關(guān)鍵詞：多元文化;高中;音樂鑒賞

前言

高中時期是學(xué)生從少年走向成年的重要時期，在這一階段，能夠極大程度的提高學(xué)生身心健康發(fā)展，在這一時期對學(xué)生展開教育能夠獲得最大效果。所以，高中時期的教學(xué)工作變得至關(guān)重要。音樂教學(xué)不但是教育學(xué)生基礎(chǔ)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的重要學(xué)科，能夠讓學(xué)生對音樂的文化有所了解與掌握，幫助學(xué)生形成正確的審美理念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與道德修養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及工作奠定良好基礎(chǔ)，這也是和新課程改革要求相符合的需求。

一、音樂鑒賞能力在音樂教學(xué)中的重要意義

（一）促進其他學(xué)科的全面發(fā)展

在音樂中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，能夠讓學(xué)生在其他學(xué)科中應(yīng)用，例如，在語文寫作課程中，學(xué)生能夠根據(jù)自身對音樂知識的感悟能力、鑒賞能力等，能夠在寫作時融入大量的文字，提高寫作質(zhì)量;在數(shù)學(xué)中，學(xué)生能夠更快分析出題目的意義以及相關(guān)解題思路。音樂鑒賞能力不但能夠提高學(xué)生的音樂能力，還能夠讓學(xué)生將音樂中的創(chuàng)新能力、感知能力等在其他學(xué)科中應(yīng)用，將音樂鑒賞能力在其他學(xué)科中應(yīng)用，能夠提高學(xué)習(xí)能力[I]。

（二）提升學(xué)生對音樂的感悟與情感

音樂學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生從音樂作品中體會到不同的情感與風(fēng)土人情，對世界有更好的了解，雖然現(xiàn)如今學(xué)生身心發(fā)育還沒有足夠成熟，但是在音樂的熏陶下能夠讓學(xué)生形成正確的人格;同時，讓學(xué)生在音樂中體會不同的情感所帶來的感悟，讓學(xué)生可以在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠提高自身的情感體驗，豐富自身的情感[2]。

二、多元文化在高中音樂鑒賞中的應(yīng)用

（一）加入民族音樂

在音樂鑒賞教學(xué)中，老師需要積極融合民族文化，傳承并發(fā)揚我國傳統(tǒng)音樂，這也是新課改教學(xué)目標(biāo)之一。然而最近幾年來，大部分高中生都忽略了傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)，反而開始迷戀網(wǎng)絡(luò)神曲。傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)者逐漸減少，導(dǎo)致一些傳統(tǒng)文化逐漸消失，同時隨著外國文化的入侵，一些英語歌曲逐漸出現(xiàn)在學(xué)生視野中。在進行音樂教學(xué)時老師需要積極融合傳統(tǒng)音樂，如民歌或者少數(shù)民族音樂，并深入挖掘教材中的民族文化，將傳統(tǒng)文化和音樂鑒賞結(jié)合在一起，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能增強學(xué)生民族自信。

例如，在進行《蝶戀花答李淑》教學(xué)時，老師可以讓學(xué)生在課前了解歌曲的文化背景，讓學(xué)生可以初步認識蘇州評彈。在課堂教學(xué)時，老師再通過多媒體播放歌曲，讓學(xué)生欣賞歌曲內(nèi)容，同時，老師還可以通過多媒體為學(xué)生播放相關(guān)樂器視頻，讓學(xué)生對民族音樂有更深的了解。

（二）挖掘本土音樂

本土音樂是多元文化的其中之一，大多形成于人民生活與勞動之中，對音樂鑒賞有著一定的影響，同時也會影響人們對音樂喜好的選擇。而且本土音樂更容易引發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，能夠進一步增強學(xué)生對民族文化的認同感，進而提高學(xué)生鑒賞能力。所以，在開展鑒賞教學(xué)時，老師就需要積極挖掘本土文化內(nèi)我那個，或者進行具有特色的音樂教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建輕松、自由、熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好的進入到音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)中，幫助學(xué)生更好的掌握音樂技巧與知識。

例如，在進行《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)時，老師就可以讓學(xué)生搜集具有自己家鄉(xiāng)特色的音樂作品，并和其他學(xué)生進行分享，為其他同學(xué)講解音樂創(chuàng)作背景、其中的文化因素等，讓其他同學(xué)可以更好的理解音樂內(nèi)容。而通過預(yù)習(xí)的方式，可以增強學(xué)生對本土音樂的了解與掌握，也能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在音樂鑒賞中不斷發(fā)現(xiàn)本土文化的魅力，便于學(xué)生發(fā)揚出去。

（三）鑒賞方式生活化

老師在進行音樂教學(xué)時，要從傳統(tǒng)教學(xué)理念中掙脫出來，在音樂鑒賞時需要加入多種文化，進一步增加學(xué)生鑒賞能力。高中學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一些生活閱歷與經(jīng)驗，能夠選擇音樂來表達自身的情感，但是沒有辦法分析與鑒賞音樂作品。因此，在進行音樂鑒賞時老師需要將文化與學(xué)生生活結(jié)合在一起，通過生活元素引導(dǎo)學(xué)生。

老師首先需要將音樂的意境準(zhǔn)確的表達出來，老師在講課之前，需要充分了解作品背景，并結(jié)合學(xué)生認知水平與鑒賞能力制定鑒賞方式，讓學(xué)生可以更好的理解作品，讓學(xué)生能夠更好的對作品欣賞，進而從音樂當(dāng)中感受生活，能夠通過音樂表達自己的情感，老師需要起到帶領(lǐng)與引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠掌握正確的音樂欣賞方法，進而加強音樂鑒賞課堂的教學(xué)效果。

結(jié)語

在音樂教學(xué)中，鑒賞能力對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂具有重要作用，良好的音樂鑒賞能力能夠讓學(xué)生更好的體會作品中的情感。同時，老師需要改變自身的教學(xué)觀念，不斷通過多元化方式開展音樂鑒賞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時能夠?qū)W習(xí)到更多文化內(nèi)容，進而提高自身音樂的綜合能力與鑒賞能力。

參考文獻

[I]方芳中學(xué)音樂教學(xué)中的多元文化理念[J].成功（教育）.2011（1）;124. .

[2]傅藝培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的審美能力[J].江蘇教育，2017（91）：68.