劉燕坤

摘 要：政治是培養(yǎng)高中學(xué)生法治意識(shí)與法治觀念的重要學(xué)科，在學(xué)生的生活中具有無(wú)法替代的重要作用。傳統(tǒng)文化作為我國(guó)幾千年來(lái)不斷繼承與發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展與教育教學(xué)的變革中，都有著重要的引領(lǐng)作用，在此背景下要不斷變革教學(xué)模式，將法治意識(shí)充分融入教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)工作的完善與創(chuàng)新。本文就政治教學(xué)融入法治意識(shí)的必要性進(jìn)行分析，從而探究出傳統(tǒng)文化背景下高中政治教學(xué)融入法治意識(shí)的策略并展開論述。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化背景;高中政治;法治意識(shí);策略

引言

傳統(tǒng)文化是我國(guó)幾千年的歷史積淀，其中蘊(yùn)含著大量的法治文化傳統(tǒng)與社會(huì)生活理念，在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展中，一直起著良好的引領(lǐng)與規(guī)范作用。在我國(guó)的發(fā)展進(jìn)程中，國(guó)家和人民始終秉持著傳統(tǒng)的愛國(guó)守法、尊重他人、孝敬父母等重要的社會(huì)法治理念，維系著我國(guó)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。高中政治作為培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的主要學(xué)科，教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)法治意識(shí)的融入，學(xué)校與教師要繼承與利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，文化發(fā)展的時(shí)代背景，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的創(chuàng)新與完善，提高學(xué)生的社會(huì)法治意識(shí)。

一、傳統(tǒng)文化背景下高中政治教學(xué)融入法治意識(shí)的必要性

法治意識(shí)融入教學(xué)具有一定的必要性。首先，提高政治教學(xué)的社會(huì)性效益。政治教學(xué)不僅有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)政治發(fā)展體制、社會(huì)發(fā)展規(guī)律、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)變遷，更有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法制社會(huì)的理解，樹立良好的法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治行為，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的持續(xù)穩(wěn)定與高速發(fā)展，這是高中政治教學(xué)社會(huì)效益的一個(gè)重要體現(xiàn)。其次，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善用法律。我國(guó)是以人民為中心的社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)現(xiàn)行的法律制度與法律體系皆是以人民的立場(chǎng)而設(shè)立，學(xué)生在學(xué)校中接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于讓學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中善用法律，做到知法懂法，彰顯我國(guó)社會(huì)主義法治的優(yōu)越性。

二、傳統(tǒng)文化背景下高中政治教學(xué)融入法治意識(shí)的策略

1、打造文化氛圍，提高法治意識(shí)

文化氛圍的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)工作中的一個(gè)抽象概念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)中，發(fā)揮著不可比擬的特殊作用。我國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著大量的法制觀念，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中起到重要的引領(lǐng)作用。因此，教師要在政治教學(xué)中為學(xué)生打造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中法治理念的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立法治觀念，實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)工作的創(chuàng)新與完善。例如教師在開展高中政治《我國(guó)法治建設(shè)的歷程》一課時(shí)，教師可以借助中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)法治文化的力量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的體會(huì)。例如，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示我國(guó)中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的法治思想，如，法家所倡導(dǎo)的君臣和百姓的犯罪行為適用相同法律，教師可以專門搜集法家的法治教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的法治認(rèn)知，為學(xué)生正式開展課堂教學(xué)打造良好的傳統(tǒng)文化場(chǎng)所，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的感知性。

2、借助法治案例，樹立法治理念

高中政治教學(xué)是偏向于理論化的教學(xué)模式，本中的許多知識(shí)具有固定性與成文性，教師在教學(xué)的過(guò)程中只能一字不差的開展知識(shí)教學(xué)。因此，教師要實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的完善與革新，增強(qiáng)法治意識(shí)在教學(xué)中的融合，就需要采用具有示范性的法治案例，將課本中的法制觀點(diǎn)與社會(huì)真實(shí)的法治事件進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體法治觀念的深刻把握。例如教師在開展高中政治《嚴(yán)格執(zhí)法》一課時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的執(zhí)法形式以及方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中執(zhí)法行為的認(rèn)知。隨后，教師可以采取提問(wèn)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如“同學(xué)們，在日常生活中有看到過(guò)國(guó)家行政部門或公安部執(zhí)法的執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)嗎？”，待學(xué)生回答完后，教師可以借助信息多媒體為學(xué)生播放《法制講堂》中的具體執(zhí)法片段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察片段中的執(zhí)法主體是誰(shuí)，執(zhí)法行為有哪些，執(zhí)法過(guò)程中是否做到公正。這樣有利于幫助學(xué)生通過(guò)分析實(shí)際的具體案例，減少學(xué)生與法治知識(shí)之間的陌生感，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的法治行為。

3、開展法治實(shí)踐，增強(qiáng)法治感悟

教學(xué)活動(dòng)使課堂教學(xué)的深入與補(bǔ)充，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的理解與體會(huì)。傳統(tǒng)文化中的法治理念以及課本中的法治知識(shí)都具有模糊性，學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握我國(guó)法治理念的具體實(shí)際意義。因此，教師在開展教學(xué)時(shí)，要借助教學(xué)活動(dòng)的力量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的實(shí)際把握，提高政治教學(xué)的有效性。例如，教師在開展高中政治《科學(xué)立法》一課時(shí)，教師要采用知識(shí)學(xué)習(xí)與法治活動(dòng)相融合的教學(xué)模式，例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)立法的具體程序、具體步驟、具體原則、指導(dǎo)思想等具體內(nèi)容后，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為二大部分，一部分作為提出立法議案的成員，另外一部分作為表決立法的成員，讓學(xué)生按照提出法律的草案、商討議案、開展表決、決議通過(guò)、公示法律的程序，進(jìn)行模擬的法治實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)立法的具體認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生在政治教學(xué)中的法治感悟。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中政治教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會(huì)法治觀念，幫助學(xué)生將課本中的所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐之中，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好學(xué)業(yè)成績(jī)與法治行為的現(xiàn)代化人才。而在傳統(tǒng)文化背景的指導(dǎo)下，學(xué)校與教師要加強(qiáng)高中政治教學(xué)的變革與創(chuàng)新，依據(jù)傳統(tǒng)文化中重要的法治思想與社會(huì)價(jià)值理念，將法治意識(shí)充分融入到政治教學(xué)之中，教會(huì)學(xué)生理解中國(guó)的法制體系，幫助學(xué)生善用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，體現(xiàn)高中政治教學(xué)的科學(xué)性與社會(huì)性。

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