權(quán)玉玲

摘要：隨著現(xiàn)代化的發(fā)展多種復(fù)習(xí)模式逐漸應(yīng)運(yùn)而生，高效的復(fù)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展能夠起到事半功倍的促進(jìn)作用。而微專題正是一種有效的教學(xué)方式，其主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系與整合，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的有效搭建。因此文章下面主要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)狀況來分析微專題在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中的有效策略，以期促進(jìn)高三學(xué)生的個(gè)人復(fù)習(xí)成效。

關(guān)鍵詞：微專題;高三化學(xué)復(fù)習(xí);有效策略

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式已經(jīng)無法適應(yīng)目前的高考復(fù)習(xí)，因此為了打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式所帶來的僵局，教師應(yīng)該主動(dòng)引入微專題的復(fù)習(xí)方式，通過借助微專題能夠給學(xué)生科學(xué)整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的語言文字能力，推動(dòng)高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)順利完成，提升化學(xué)課堂的實(shí)際效率。

1.微專題的含義

微專題是針對(duì)高中復(fù)習(xí)的重要教學(xué)方式，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為“微”，這需要教師針對(duì)高考考試重難點(diǎn)與學(xué)生具體情況來選擇合適的知識(shí)開展專題化的復(fù)習(xí)教學(xué)。微專題復(fù)習(xí)策略具備內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，其主要是選擇同個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此這對(duì)于教師對(duì)于微專題的選擇、內(nèi)容的分類、題型的選擇就具備較高的要求，教師不但需要注重對(duì)于知識(shí)的整合，同時(shí)還需要開展高效的思維訓(xùn)練與素養(yǎng)的發(fā)展提高，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生個(gè)人化學(xué)復(fù)習(xí)成效的提高。

微專題復(fù)習(xí)是高考化學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵部分，微專題復(fù)習(xí)并不是單純的記憶課本內(nèi)容，而應(yīng)通過分版塊深入復(fù)習(xí)的方法搭建完善的化學(xué)理論系統(tǒng)，教師應(yīng)多借用多媒體信息技術(shù)來開展一定的微專題復(fù)習(xí)板塊，并對(duì)所有的板塊進(jìn)行全面的籌劃，以學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)情況為基礎(chǔ)開展教學(xué)。教師還應(yīng)定期進(jìn)行專題考試，更好的掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況與復(fù)習(xí)難點(diǎn)，從而更好的展開復(fù)習(xí)教學(xué)。此外，教師還應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的書寫規(guī)范問題，避免因不規(guī)范問題而造成失分，影響最終的成績(jī)。

2.微專題在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

2.1運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行單元總結(jié)

高三化學(xué)老師們可以主動(dòng)的借助思維導(dǎo)圖來完成文章微專題知識(shí)的總結(jié)，如此還可以進(jìn)一步的增強(qiáng)班級(jí)高三生們的個(gè)人文字總結(jié)能力，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的全面的提高。高三化學(xué)課本中分為多個(gè)主題單元，每一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞本單元的主題設(shè)計(jì)的。因此在高三化學(xué)閱讀教學(xué)中，教師們可以利用思維導(dǎo)圖對(duì)整個(gè)單元進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生們對(duì)比每篇課文的差異，總結(jié)這一專題的中心內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生們自學(xué)能力具有巨大的幫助，還可以促進(jìn)班級(jí)高三化學(xué)效率的進(jìn)一步的增強(qiáng)。

2.2從知識(shí)中尋找線索

這一類型的微型專題資料來源廣泛，包含了大量的化學(xué)知識(shí)，化學(xué)知識(shí)微專題對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)能力有很大的促進(jìn)作用?；瘜W(xué)是用熱門的話題來做素材，老師們要關(guān)注的是社會(huì)上的熱點(diǎn)事件，化學(xué)老師需要從知識(shí)點(diǎn)中發(fā)掘出一些蛛絲馬跡，對(duì)問題進(jìn)行具體的分析，從而提高化學(xué)的分析能力和解決問題的能力?；瘜W(xué)微型專題的內(nèi)容很多，其中化學(xué)知識(shí)是一種很常見的選擇方式。

2.3實(shí)施以方法為導(dǎo)向的微型專題

這種微型項(xiàng)目很有針對(duì)性，而化學(xué)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的某個(gè)方面。在化學(xué)習(xí)題講評(píng)課中，根據(jù)學(xué)生綜合題型中分?jǐn)?shù)較低的部分，化學(xué)老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)以“化學(xué)綜合性試題答題技巧——審題”為主的微專題，可以幫助學(xué)生快速達(dá)成審題要求，從而為他們有效解題奠定基礎(chǔ)。比如，化學(xué)“試推斷”的題目是開放性的，學(xué)生們只需要把題目和資料進(jìn)行深入的挖掘來解決問題?；瘜W(xué)是一門很重要的課程，它考驗(yàn)的是學(xué)生的思維和邏輯，在以方法為導(dǎo)向的微專題教學(xué)能夠幫助下學(xué)生找到解題的方法，提高學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)。

2.4利用微課解析重難點(diǎn)內(nèi)容

在高中化學(xué)教學(xué)過程中微課不僅可以運(yùn)用到課堂預(yù)習(xí)階段，同時(shí)也能運(yùn)用到正式的課堂教學(xué)活動(dòng)與微專題復(fù)習(xí)中。教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以幫助學(xué)生們更好的復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠使學(xué)生們更好的理解課堂的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)在在在高中化學(xué)教學(xué)過程中，受到教師教學(xué)水平的限制，會(huì)出現(xiàn)一些化學(xué)重難知識(shí)點(diǎn)無法講解清楚的現(xiàn)象。在這個(gè)過程中教師們?nèi)绻軌蚝侠淼睦梦⒄n進(jìn)行教學(xué)，將能夠很好地解決這一問題。例如教師們?cè)谥v解化學(xué)反應(yīng)平衡這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以合理的利用微課相關(guān)視頻進(jìn)行教學(xué)，這部分內(nèi)容相對(duì)于來說有很多的重難點(diǎn)，并且學(xué)生們理解起來也相對(duì)不容易。因此，通過利用微課錄制視頻的方式給學(xué)生講解化學(xué)平衡的狀態(tài)來讓學(xué)生們更好的了解到本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠有效地避免學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果了解不清的問題。通過觀看微課也能夠讓學(xué)生們理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，從而在課后更好地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.5拓展智慧課堂班級(jí)空間

多媒體高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用不還具備著班級(jí)空間功能、電子課本與作業(yè)、微課視頻等眾多作用，上述的作用都是素質(zhì)教育理念的重要教學(xué)方法，通過豐富的信息化智慧課堂教學(xué)作用能夠極大的豐富高三化學(xué)微專題課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂中的教學(xué)知識(shí)與學(xué)生的視野，還可以打破高中化學(xué)課堂時(shí)間與空間的束縛，教師也可以隨時(shí)在此空間中完善教學(xué)疏漏，同時(shí)高中生們也可以在空間中自由發(fā)表自己的學(xué)習(xí)問題，并與學(xué)生、教師進(jìn)行討論與解決，從而提高高中生的化學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)階段在我國高三化學(xué)復(fù)習(xí)發(fā)展過程中，教師們確實(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用先進(jìn)的教學(xué)方法理念積極進(jìn)行復(fù)習(xí)，創(chuàng)新自己的復(fù)習(xí)教學(xué)方法，根據(jù)高中學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)情況為高中學(xué)生們量身開展微專題教學(xué)，并積極的為高中學(xué)生們量身開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，以此方式來不斷提升高中學(xué)生們的復(fù)習(xí)效率，為未來我國教育提供更多優(yōu)秀的化學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

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