張鵬飛

摘 要：隨著素質(zhì)教育不斷推進，推動了教育改革，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)前社會的發(fā)展需求。初中政治教育內(nèi)容主要以歷史知識及政治知識為主，內(nèi)容相對枯燥，學(xué)生對政治教育興趣不高，導(dǎo)致教學(xué)效果無法提升。為此教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動參與到政治學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，基于此本文專門針對初中政治課教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣提升教學(xué)效果進行分析以供各界同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中政治課;學(xué)生興趣;激發(fā)

俗話說興趣是最好的教師，只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的興趣，才會主動積極的投入到學(xué)習(xí)中，更好的實現(xiàn)教育目標(biāo)，但是如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為了教育領(lǐng)域共同關(guān)注的話題。為此初中政治教師應(yīng)在課堂營造輕松的氛圍，使學(xué)生能夠積極參與政治學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受樂趣，激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懷揣持之以恒的探索興趣，提升政治教學(xué)效果。

一、巧用課堂導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治知識枯燥乏味，為了能夠提升學(xué)生對知識的探索興趣，教師應(yīng)在課堂之初充分吸引學(xué)生的關(guān)注度，使學(xué)生能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此教師應(yīng)重視教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入，提升課堂的吸引力，將學(xué)生的關(guān)注度吸引到課堂中，使學(xué)生積極認真的學(xué)習(xí)新的知識。教學(xué)導(dǎo)入方式有很多，初中政治教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)導(dǎo)入方式。教師可以設(shè)計問題作為教學(xué)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生帶著問題聽課學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。或者教師可在課堂開始之前講解與內(nèi)容有關(guān)的故事及名言，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外教師可以在課前講解外國的重大事件，以此作為導(dǎo)語吸引學(xué)生的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生對知識內(nèi)容的探索欲望。例如在講解初中政治內(nèi)容“走進青春”時，教師可以運用多媒體進行教學(xué)導(dǎo)入，在課堂中為學(xué)生播放不同季節(jié)的圖片，在播放的同時向?qū)W生介紹不同季節(jié)的景色特點，提升學(xué)生對季節(jié)的理解，隨后教師向?qū)W生提問：“如果我們長大了青春是什么樣的呢？”以此導(dǎo)入主題，探索青春的秘密，走進青春。運用巧妙的提問，激起學(xué)生的好奇心，在教師預(yù)留的懸念中不斷思考，使學(xué)生對政治內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。再例如在講解“堅持改革開放”時，教師可以在課前為學(xué)生播放“春天的故事”歌曲，讓悠揚的歌聲中震撼學(xué)生的心靈，在音樂的渲染中學(xué)生紛紛不自覺的哼唱，在歌曲播放后，教師向?qū)W生進行提問：“同學(xué)們在聽歌時有怎樣的感受？歌曲中的偉大人物是誰？歌曲中提出了什么重大決策”，在教師的提問下學(xué)生不斷思考，積極踴躍的回答教師提出的問題，激活課堂生機，調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、營造自由民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

我國著名教育家陶行知先生認為培養(yǎng)創(chuàng)造力，最有效的方式就是營造自由民主的學(xué)習(xí)氛圍。為此教師應(yīng)改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，營造自由民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。改變傳統(tǒng)固化教學(xué)模式對學(xué)生思維的限制，提升政治教育效果。課堂教育中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體地位，營造互動教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分參與到學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生共同探究問題，解決問題，改變傳統(tǒng)教師權(quán)威主導(dǎo)的教育局面，設(shè)計與學(xué)生學(xué)情相符的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自身的意見，在平等的交流中學(xué)習(xí)知識，增進師生情感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在探究交流中培養(yǎng)學(xué)生民主意識與創(chuàng)新思維，提升政治教育效果。營造和諧教學(xué)氛圍的前提是需要教師尊重學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，俗話說“親其師，信其道”，正是這個道理，只有學(xué)生與教師建立了親密的情感，才會愿意聽信教師的教育，才能營造和諧的課堂氛圍。為此教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的情感，從生活中的小事做起，細心批改作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生存在的問題，對于學(xué)生的進步積極給予贊揚，在學(xué)生犯錯時能夠運用平和的語氣進行鼓勵與指導(dǎo)，對所有學(xué)生秉承公平公正的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生生活中與學(xué)習(xí)中的問題，適當(dāng)給予幫助，從生活中的小事，讓學(xué)生感受到關(guān)懷，提升學(xué)生對教師的信任，聽從教師的管教，提升政治教學(xué)效果。相反如果不能心存關(guān)懷，將會導(dǎo)致學(xué)生對政治教育失去信心，在課堂中不服從教師的管束，影響課堂紀律。例如，有一名學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足，性格過于倔強，不愿聽從管束，教師對此十分頭疼，教師在對學(xué)生情況進行了解后，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，學(xué)生在教師的關(guān)懷下，不斷進步與提升，學(xué)生逐漸喜歡上政治課程，提升了學(xué)習(xí)成績。由此能夠體現(xiàn)良好的師生情感是營造和諧教學(xué)氛圍的關(guān)鍵。

三、運用情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中政治教育中，情感交流是增進教學(xué)關(guān)系的重要紐帶，教師在教育中融入真情實感，這樣的教育才最真切，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升政治教育效果。例如在講解“不言代價與回報”，教師可以在課堂中為學(xué)生講解獲得“感動中國獎”徐本禹的事跡，在情感的熏染中將學(xué)生的關(guān)注度吸引到課堂中，提升政治教育效果。再例如在講解“我與祖國共命運”時，教師可以向?qū)W生講述帝國主義對我國的侵略，在課堂中憤怒的向?qū)W生控訴帝國主義在南京大屠殺中的惡行，侵略者竟然運用比賽的方式對我國民眾進行殘殺，造成血流成河的景象，帝國主義甚至連嬰兒都不曾放過，在教師憤怒的控訴中，學(xué)生紛紛咬緊嘴唇，眼中含有淚花。隨后教師向?qū)W生闡述教學(xué)重點，落后會遭受侵略，貧窮就會受辱，隨后教師結(jié)合我國奮斗至今迎來的勝利曙光進行講解，告知學(xué)生只要堅持不懈的努力，終會取得勝利，使學(xué)生了解祖國的命運與每個人密切相關(guān)，因此應(yīng)奮發(fā)圖強，懷揣復(fù)興中華的夢想，共筑中國夢。在教師情感熏染中提升學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生具備團結(jié)意識、愛國精神，使學(xué)生能夠奮發(fā)圖強，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生將學(xué)習(xí)政治作為長久的興趣目標(biāo)，提升學(xué)生政治覺悟，發(fā)揮政治教育作用。

結(jié)束語

綜上所述，在初中政治課教學(xué)要想激發(fā)學(xué)生興趣提升教學(xué)效果，教師應(yīng)重視教學(xué)導(dǎo)入，精心設(shè)計問題，將學(xué)生的關(guān)注度吸引到課堂中，提升政治教育效果。構(gòu)建良好師生關(guān)系，使學(xué)生樂于聽從教師的灌輸，營造良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升政治教育效果。在課堂教育中融入真情實感，運用情感激發(fā)學(xué)生共鳴，使學(xué)生深度融入學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，形成長久學(xué)習(xí)政治觀念，提升政治教學(xué)效果。

參考文獻

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