楊小龍

摘 要：目前社會已經進入到知識經濟時代，主張以教育為本，職業(yè)教育要為國家和社會貢獻出更多優(yōu)秀的人才，中職院校也必須要完成自己的時代使命，社會和企業(yè)對人才的要求開始體現(xiàn)出多元化的特征，中職院校作為技能型人才的重要實踐培養(yǎng)場所，肩負著重要的職責?，F(xiàn)階段在中職機電專業(yè)的教學中，實訓教學力度不足，教師的教育方法較為單一，缺乏對實訓設備的投入，這一點會影響到中職機電專業(yè)實訓教學的實際運用效果，也會影響到學生職業(yè)能力的培育。本文圍繞著中職機電專業(yè)實訓教學展開論述，希望為有關工作者提供一些參考和建議。

關鍵詞：中職;機電專業(yè);實訓教學

引文：中職院校的人才培養(yǎng)目標是為社會輸送具有職業(yè)技能的專業(yè)人才，因此必須要加強對辦學理念的不斷更新，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，加速對學生能力的灌輸和培育，在實訓教學的設計環(huán)節(jié)中要加強對學生求知思想的塑造，通過技術運用能力和基本素質的培育作為主線，構建全方位的教學體系和框架。實訓教學是中職機電專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，實訓教學中要解放學生的創(chuàng)造力和想象力，為學生提供足夠充沛的設備，讓每一位學生都能親身投入到實踐動手操作中，對中職機電專業(yè)的教學步驟進行全方位的改革與創(chuàng)新。

一、中職機電專業(yè)實訓教學現(xiàn)狀

（一）教師的指導力度不足

在中職院校機電專業(yè)實訓教學過程中，教育工作者沒有認識到實訓教學的關鍵意義和重要性，作為教師本應當對實訓教學起到足夠的組織和引導作用，然而反觀現(xiàn)狀，很多實訓教學的教師并不具備專業(yè)執(zhí)教能力和實踐指導功能，只是安排相關的器械和設備讓學生在課堂上進行練習，從而讓學生照本宣科，按照教師的步驟和意思來模仿。這種情況之下會大大壓制學生的自主學習能力和想法，長此以往會大幅度降低學生的自主學習能力，導致機電專業(yè)實訓教學的質量難以提升，也讓學生無法通過實訓學習掌握專業(yè)技能。

（二）硬件設備配備不全面

目前階段，我國中職院校機電專業(yè)實訓教學規(guī)模較大，但是資金投入較少，技術支持也較為匱乏，具體體現(xiàn)為硬件設施器材和相關器械年久失修，不夠健全，很多實訓實驗室中的設施已經無法滿足現(xiàn)代化的實訓教學的需求，存在較為嚴重的老化現(xiàn)象[1]。很多中職院校為了擴大招生的總量，吸引學生和家長的眼球，把更多的教育資金用于翻修學校宿舍和辦公樓，忽略了對實訓教學設備的采買和更新，從而會導致在實訓課中多名學生爭搶一臺設備的情況，這樣下來實訓課結束之后很多學生根本沒有時間親自動手操作，也不具備實踐要領的掌握前提，導致實訓教學達不到預期的效果。還有很多學校只不過是把實訓課程看作輔助，處在邊緣化的地位去對待，導致學生職業(yè)能力和實踐能力的培育無法得到實際貫徹。

（三）課程設置較為單一

機電一體化實訓課程在具體組織上較為復雜，同時具有較強的專業(yè)理論特征，目前很多中職院校對實訓課程的設置太過于單一化，教學方式和教學手段照搬照抄傳統(tǒng)的路徑，教師在課堂上講授知識，學生在課下模仿再進行實驗，這種傳統(tǒng)的方式會讓學生注意力渙散，并且機電類的專業(yè)本身就較為復雜，既不能脫離理論也不能脫離實踐，二者相互結合才能取得良好的教育效果。

二、中職機電專業(yè)實訓教學建議

（一）凸顯出創(chuàng)新精神的塑造和培育

目前中職機電專業(yè)實訓教學受到全社會的廣泛關注，中職院校作為我國教育體系中的重要組成部分，其實訓教學一定要具備社會適應性，符合當?shù)貐^(qū)域經濟發(fā)展現(xiàn)狀，具有較強的人才實用價值，才能讓中職學生具備職業(yè)創(chuàng)新精神和崗位創(chuàng)新能力[2]。在知識經濟時代，創(chuàng)新和知識是有效推動社會進步的法寶，任何一個單位都需要一支強大的、具有創(chuàng)新性能的人才隊伍，因此在實訓教學的設置中要讓學生的創(chuàng)新能力得到重視，通過技能培訓不斷學習新的知識和新的方法，有新的創(chuàng)意和新的點子。

（二）對教學內容和教學方式進行改進

中職院校機電教學最關鍵的目的就是要讓學生學到和機電方面有關系的技能，其實訓教學是現(xiàn)代教育改革的一部分，要著眼于提高實訓教學的實際效果，首先需要對實訓課程的地位和目的進行明確，突出學生主體性，選拔較為優(yōu)質的學生擔任學習小組長，同時也可以通過分組輪換科目或項目教學的方式打造開放型課堂。機電類實訓課程必須要凸顯出地位和目的的明確性，才能增強趣味性和實踐價值，教育工作者在課程設置時要起到組織和引導的作用，把更多的課堂空間交給學生自己去訓練，讓學生在教師的點撥之下自主進行實踐活動，重視對學生興趣和創(chuàng)新思路的開發(fā)，通過行之有效的方式讓學生喜歡上實訓課程。教師則要言傳身教，幫助學生獨立思考、解決問題，整個實訓過程中如果有同學表現(xiàn)優(yōu)異，可以進行一定的獎勵[3]。除此之外，實訓室的開放時間可以設置成更加彈性化的限度，只要是學生的課余時間都可以去實訓室進行訓練，也就是說作為學校要為學生的實訓課開展提供最大限度的保障和支持。

（三）加快對硬件設備的完善

機電專業(yè)實訓教學的設備和硬件是非常重要的，針對我國中職院校普遍資金不足、設備投入力度小的情況，學校要順應時代發(fā)展的大趨勢和潮流，與時俱進，滿足社會的要求，充分認識到實訓學習硬件設備的重要程度和關鍵程度，根據(jù)當前社會對人才的需要，加大對教學硬件設備的投入，對實訓教學設備展開維護和保養(yǎng)。如果實驗設施或器材超過了使用壽命和年限，要及時更新或維修，只有讓專業(yè)實訓教學設備更加完善，才能讓實訓課程的開展毫無后顧之憂，對學生展開專業(yè)指導。此外還要注意的是，如果是中職機電鉗工專業(yè)實訓教學，除了要配備基本的實訓設備之外還要額外增加機床，幫助學生進行車工操作，如果學校不具備此類條件，可以引進相關VR設備展開模擬實訓。

結語

綜上所述，在中職機電專業(yè)中展開實訓教學需要改變傳統(tǒng)實訓教學的不足之處，凸顯出創(chuàng)新精神的塑造，對教學內容和傳統(tǒng)的教學方式進行改善，盡快補齊硬件設備，為學生提供實訓教學的條件和資源。

參考文獻

[1]任鄯升.中職機電專業(yè)實訓教學研究[J].現(xiàn)代農機，2022（02）：70-71.

[2]郝美娟.中職機電專業(yè)實訓教學創(chuàng)新探究[J].知識文庫，2021（11）：60-61.

[3]廉雅靜. 基于工作過程系統(tǒng)化的中職實訓課程設計與實施[D].河北科技師范學院，2017.