吳馨潔

摘要：游戲是一個非常復(fù)雜、影響廣泛的活動形式。如果說動物游戲是維持“生存”、具有“生存”的活動，那么兒童青少年游戲不僅有“生命活動”，還有“心理狀態(tài)效果”和“功能”。體育游戲作為一種獨特的游戲方式，是適合兒童心理特點的獨特的體育活動，是開展體育活動的方式之一，是體育教育的重點內(nèi)容體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，具有挑戰(zhàn)性，競技性強，場景生動有趣，深受廣大青少年兒童歡迎。體育運動可以加強鍛煉，塑造性格，增長知識，掌握技能，培養(yǎng)自我修養(yǎng)，激發(fā)潛能。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué);體育教學(xué);社會適應(yīng)能力

1小學(xué)生體育教學(xué)的重要性和必要性

1.1保證生理機能健康發(fā)展

在現(xiàn)代教育理念引導(dǎo)下，提升體育鍛煉是實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生通過體育教學(xué)方式增強自身免疫功能，保持身體健康強壯，對學(xué)生健康成長具有十分重要影響。在實現(xiàn)身體機能有效增值的同時，還可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)能力，思維敏捷能力，肢體協(xié)調(diào)能力，對小學(xué)階段學(xué)生非常重要。良好的身體素質(zhì)是實現(xiàn)自身全面發(fā)展的根本，加強體育鍛煉，強身健體，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)端正的身姿體態(tài)，促進養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.2加強體育鍛煉，增強心理素質(zhì)

學(xué)生進行體育體能教學(xué)，不僅對身體健康產(chǎn)生重要意義，對心理健康等方面也存在積極影響。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和紀(jì)律意識，提高集體榮譽感，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈，奮力追求，遵從指揮，遵守紀(jì)律的優(yōu)秀品質(zhì)，促進形成堅定自信的性格，保障學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。由于小學(xué)階段學(xué)生仍處于人格發(fā)展完善階段，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，對今后的學(xué)習(xí)工作生活都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的合理運用策略

2.1角色任務(wù)法

在活動中，讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，推動他們以自己的勤奮，去踐行群體對自己角色的期望，得到伙伴們的歡呼和老師們的表揚。然后獲得自我肯定和決心，使他們對運動產(chǎn)生興趣。比如“傳接力賽”“看誰傳得快”這些。從社會心理學(xué)的角度來看，經(jīng)常得到表揚有利于塑造個人自信，使內(nèi)向的氣質(zhì)越來越樂觀開朗。培養(yǎng)善于與人交往的人格特質(zhì)。對于性格開朗調(diào)皮的學(xué)生，根據(jù)群眾活動中因違規(guī)行為受到的訓(xùn)斥，調(diào)整個人行為。當(dāng)然，要培養(yǎng)紀(jì)律嚴(yán)明、遵紀(jì)守法的作風(fēng)。老師立即表揚了他們的出色表現(xiàn)。讓他們重新認(rèn)識自己的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練、活動和興趣愛好都能根據(jù)游戲中人物的任務(wù)得到激發(fā)，讓學(xué)生在活動中得到評價。自己與自己和人群的關(guān)系，逐漸擺脫了以自己為管理中心的習(xí)慣和離家后的獨立感，產(chǎn)生了極好的個性和性格。

2.2體育游戲應(yīng)適合學(xué)生心理和生理的特點

一般來說，小學(xué)生的年齡在7-12歲之間。在這個階段，他們可以說是一個晝夜時代。注意力不集中，喜歡無拘束，缺乏組織紀(jì)律。針對這一特點，在體育課上，如果只是一味地發(fā)展書本教學(xué)法，并沒有太大的實際效果。因此，我們需要將書籍的知識轉(zhuǎn)化為游戲的方法，換句話說，就是用游戲的方法來實現(xiàn)課堂教學(xué)的總體目標(biāo)。

2.3體育游戲內(nèi)容的設(shè)計

教師首先要分析需要講授的課程內(nèi)容。必須通過有目的的體育運動來引導(dǎo)不同的運動，以提高學(xué)生的自學(xué)能力，使課堂教學(xué)受益。

（1）在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中針對學(xué)生的身心發(fā)展特點采用如下游戲：

比賽一、足球跳接接力賽

游戲提前準(zhǔn)備：接力棒、軟式排球

游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生的速度和敏捷性，塑造快速和諧的能力

游戲模式：將一支隊伍的平均分分為A組和B組，兩組相對站立，相距15米站成一列。A組第一人必須接棒，兩只腳夾住軟排球。提前準(zhǔn)備排球。聽到數(shù)據(jù)信號后，用蛙跳法跳到隊伍B組第一人。搭檔接力后，用同樣的方法跳到A組第二個隊友，重復(fù)，以各隊完成時間多少排定名次。

標(biāo)準(zhǔn)：在整個跳躍過程中，如果球破損，必須將球夾在原地才能再次跳躍，否則判定為不成功。

游戲二、跳袋接力賽

提前準(zhǔn)備游戲：多包跳

游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生的彈跳能力和靈活性。

游戲模式：游戲的隊友站在一列跳投的身后。最后一局，第一人站在跳袋中，手提跳袋的背帶向前跳躍，繞過標(biāo)記，將跳袋還給第二人。隊伍一個接一個開始，第一個跳完的隊伍贏。

標(biāo)準(zhǔn)：一定要繞過標(biāo)記，在起點起跳后。如果隊友跌倒，他們必須保持靜止并再次跳躍。

（2）在耐力跑（50mx8）教學(xué)中針對學(xué)生的身心發(fā)展特點采用如下游戲：

游戲1. 爭分奪秒

提前準(zhǔn)備游戲：純水桶、杯子、水瓶、水

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生的速度和敏捷性，塑造他們快速和諧的能力。

游戲模式：游戲的隊友一路站在起點后面，比賽結(jié)束后拿空杯子裝滿純凈水桶，向前走到拐點返回，把杯子里的水倒進中間是空的水瓶座。將杯子遞給下一個人，然后一個接一個地開始。比賽將現(xiàn)場直播3分鐘。比賽結(jié)束后，將根據(jù)每個班級的水來判斷結(jié)果，水多的班級獲勝。

游戲規(guī)則：每個隊友必須跑到轉(zhuǎn)折點后才能返回。違反者將被罰5秒。

游戲2.跳躍替換

游戲目的：提高學(xué)生調(diào)節(jié)的速度和靈敏度，塑造學(xué)生快速和諧的能力。

提前準(zhǔn)備游戲：在場地上畫一個起點，在線前15米的區(qū)域畫三個直徑一米的圓圈，每個圓圈放一只跳躍的跳繩。

游戲模式：將玩家分成三隊，總?cè)藬?shù)相同，排成一列，站在起點后面的一圈。動態(tài)密碼發(fā)出后，英超球隊沖上前，將圈內(nèi)跳跳的跳繩拿出來，跳了5次跳繩，學(xué)會了放開跳繩，迅速跑回球隊投籃。團隊的第二個人。站在隊伍的最后。第二個人和之前一樣開始。先回到起點的隊伍獲勝。

結(jié)束語

體育游戲課堂教學(xué)和傳統(tǒng)體育教育都對小學(xué)生的身體素質(zhì)有影響。雖然兩者在影響上沒有顯著差異，但從強度的提升和對比圖的情況可以看出，體育游戲課堂教學(xué)在一定程度上是優(yōu)于傳統(tǒng)體育教學(xué)的。體育游戲課堂教學(xué)的相對性相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)可以增強小學(xué)生的社會發(fā)展適應(yīng)能力。體育游戲課堂教學(xué)比傳統(tǒng)體育課更能提高小學(xué)生的積極情緒，降低抑郁情緒水平。體育游戲課堂教學(xué)也優(yōu)于傳統(tǒng)體育課。體育游戲課堂教學(xué)可以在學(xué)校體育課堂教學(xué)中起到積極主動的實踐作用。雖然沒有明顯區(qū)別，但體育游戲的流行程度是眾所周知的。因此，未來的課堂教學(xué)可能更值得推廣應(yīng)用。體育教師要根據(jù)孩子的年齡特點，選擇合適科學(xué)的體育課體育游戲進行指導(dǎo)，注意體育課游戲的安全因素和組織紀(jì)律。

參考文獻：

[1] 張勇. 利用趣味游戲優(yōu)化體育課堂教學(xué)[J]. 教師博覽（科研版），2014（8）：85-85.

[2] 馮紅霞. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程·下旬，2018（12）：118.