何敏

摘 要：小學的語文教學是非常重要的，特別是在打基礎的環(huán)節(jié)，它是一個特別關鍵的一個階段。小學教師需要做的是培養(yǎng)特別注重文化涵養(yǎng)的學生。我們國家五千年的歷史孕育了很多優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，需要通過小學階段就對學生進行一個傳輸。而這個紐帶就是在于教師的教導方面，所以教師合理的去將傳統(tǒng)文化融入到教學當中，是一個很有必要的一件事情。

關鍵詞：小學語文 傳統(tǒng)文化 學習

[正文]小學語文是特別重要的，在這個階段里面一定要讓學生培養(yǎng)好習慣。良好的學習習慣，對于日后的學習可以打下堅實的基礎。對于去學習一些更加深奧的知識有很多的幫助。在小學階段融入傳統(tǒng)文化的學習是適應時代的發(fā)展，而且在對于小學生的語文素養(yǎng)方面也是一個較高的提升。便于他們對中華傳統(tǒng)優(yōu)良的文化去進行一個吸收和理解。

一、當下語文課堂小學現(xiàn)狀

許多學生在小學時候覺得語文課堂是極其枯燥的，因為小學學習語文是一個打基礎的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)里需要小學生去學習一些自己尚不理解的知識，這是一個枯燥的過程。所以學生難免會產生一些乏味的情緒。小學生心智不成熟，在課堂上就會有一些不遵守規(guī)矩的情況出現(xiàn)。教師所能夠做的不過是嚴厲的訓誡幾句，并不能做到一些別的措施來面對學生。這樣就導致了學生對于課堂上的不重視。由于他的心智不成熟，所以他們愛玩的習性就會體現(xiàn)出來，對于課堂上枯燥乏味，難以理解的知識就會呈現(xiàn)出不耐煩的狀態(tài)。這樣特別的不利于進一步學習的展開。教師可以說一些關于古代的傳統(tǒng)文化知識對學生進行一個科普，小學生對于動畫和游戲是非常喜愛的，所以在小學語文的教學當中可以加入這種學生特別喜愛的元素在教學里面。這樣有助于課堂效率的提高和語文學習進一步地推動，不僅讓學生對于課堂產生了興趣，更讓學生從小就對傳統(tǒng)文化在心里打下堅實的基礎。

二、在語文教學中融入傳統(tǒng)文化的實施措施

2.1讓學生對語文教學產生興趣

在小學階段部分學生并不能夠長期的待在自己的座位上進行一個安靜的聆聽。這樣就需要教師去將課堂更加的豐富化，讓學生產生對課堂的一種興趣。小學階段的學生對于游戲特別的著迷，那么老師就可以在自己的課堂當中去包含一些游戲。由于探討的是在教學當中融入傳統(tǒng)文化，所以可以在游戲當中也融入到傳統(tǒng)文化，這樣一舉兩得，學生不僅可以對于課堂產生興趣，而且在游戲的過程當中，他也學習到了傳統(tǒng)文化知識。這樣有助于推動學習的效率和學生對于學習語文教學的興趣，在根本上提高學生對傳統(tǒng)文化的理解以及對于語文教學的喜愛。

例如在人教部編版小學語文一年級下冊第四課猜字謎學習中，眾所周知，猜字謎的來源是在我國古代。那么就可以在這里面進行一個簡單的變化，小學一年級的學生對于猜字謎這類的游戲也是特別的感興趣的。那么可以在猜字謎的環(huán)節(jié)當中融入到一些傳統(tǒng)文化的知識，比如去詢問學生知不知道猜字謎一般是在哪個節(jié)日進行的，學生如果不知道，老師就對學生進行一個科普，告訴學生猜字謎是在元宵節(jié)進行的，元宵節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)文化節(jié)日，在這一天是要吃元宵，然后放花燈和猜字謎等一些娛樂活動。然后讓學生去進行一個踴躍舉手發(fā)言，在黑板上列出一些簡單的猜字謎游戲。這樣在游戲的過程當中不僅感受到了游戲的樂趣，更是知道了我國的一些傳統(tǒng)文化。我國的傳統(tǒng)文化節(jié)日當然是每一個中國人都應該去了解知曉的。所以在課堂上就讓學生對于傳統(tǒng)文化節(jié)日有了一個大概的印象，那么就會隨著年齡的逐漸提升，對于我國的各類風俗節(jié)日有一個逐漸清晰的印象。那么這也是在語文教學當中加入傳統(tǒng)文化知識的意義。

2.2傳統(tǒng)文化融入學習

小學語文對于各個科目來說都是一個奠定基礎的作用。在小學語文當中融入傳統(tǒng)文化，對于小學生的整體素質養(yǎng)成來說是一個非常棒的決定。所以在這一個過程當中，就需要合理地將傳統(tǒng)文化融入學習當中去，讓學生在學習語文知識的同時，就能夠兼顧傳統(tǒng)文化的學習。這樣才能夠讓傳統(tǒng)文化真正地融入到學習里面。很多課文都可以跟傳統(tǒng)文化相結合起來，那么就要看老師是如何的去處理兩者之間的融合問題?？梢宰寣W生對傳統(tǒng)文化進行一個吸收，然后更加的喜愛上語文科目，語文科目的喜愛將會影響著學生對于其他學科的理解，這樣對于學生整體科目的發(fā)展以及學生自身整體素質的提高有著較深的影響。所以傳統(tǒng)文化融入學習是一個利大于弊的選擇，或者說只是擁有著有益的一面。這樣才能夠培養(yǎng)出對于傳統(tǒng)文化可以擁有較好吸收的后代，在社會的實踐上也必將可以做出自己的貢獻。

比如在人教部編版小學語文二年級上冊第五課《雷鋒叔叔，你在哪里》的學習中，這個故事告訴學生關于雷鋒的英雄事跡，也在側面教育了學生需要創(chuàng)立像雷鋒那樣美好的品格，力所能及地去幫助別人。老師可以在網(wǎng)絡上去尋找有沒有關于雷鋒的動畫片，小學生對于動畫片特別的喜愛，而且他能夠更加入神的去觀賞下去。這樣在學習課文的過程中就讓學生能夠理解到中華民族的傳統(tǒng)文化，一定要去做一個有用的好人，能夠力所能及地幫助別人，只有這樣才能夠成長為一名國家棟梁，只有在從小就對學生灌輸優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，讓學生在根本上產生對于美好品格的追求，才能夠讓學生真正成為一名好人。觀看完這部影片去告訴學生這樣的道理。然后推薦學生去閱讀更多的關于中華傳統(tǒng)文化的故事，比如孔融讓梨這樣的弘揚傳統(tǒng)文化的故事，那么在這樣的教學環(huán)境當中將會培養(yǎng)出很多可以繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化的莘莘學子。從小的耳濡目染，對于這些知識的吸收將會達到一個特別好的高度，影響學生日后的發(fā)展。同樣也在影響著學生對于語文知識的理解和吸收，在另一方面也提升了語文知識素養(yǎng)。在課本中擁有需要可以采用傳統(tǒng)文化教育去讓學生接觸的例子，需要教師去認真地發(fā)掘，只有讓學生從小就對優(yōu)秀品格的學習打下堅實的基礎，才能夠讓學生日后成長為一名合格的中國人。而且也能夠提升對學生的學習語文興趣方面有積極作用。

結束語

綜上所述，小學語文是一個特別重要的階段，它不光為所有學科打下基礎，更是提升了學生自身的語文知識素養(yǎng)。在這個階段語文教學當中融入傳統(tǒng)文化的教學是特別重要的，也是特別正確的一個決定。從小就去教授學生去繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。讓學生從小耳濡目染，那么勢必將影響學生對于傳統(tǒng)文化的一個吸收和理解。

參考文獻

[1]鄒靜萱.傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的應用[J].新教育，2022（14）：18-20.

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