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        高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐策略

        2022-06-09 05:38:03王毅
        民族文匯 2022年24期
        關(guān)鍵詞:高中體育實(shí)踐培養(yǎng)

        王毅

        摘 要:隨著我國新課程改革工作的持續(xù)推進(jìn),對學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)越來越重視。高中體育是高中階段重要的課程之一,教師在開展教學(xué)過程當(dāng)中也要積極響應(yīng)新課改的教學(xué)要求,讓高中學(xué)生在良好掌握體育技能的基礎(chǔ)上,不斷提升能力及核心素養(yǎng)?;诟咧畜w育教學(xué)具有一定的枯燥感,教師在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣,讓其喜歡上體育課,才會良好落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中體育;培養(yǎng);實(shí)踐

        前言

        在高中體育教學(xué)中,教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)要注重引入更多趣味元素,使學(xué)生對體育課充滿興趣,并注重為其創(chuàng)造更多自由空間及合作機(jī)會,讓學(xué)生能夠踴躍創(chuàng)新、積極合作,才會落實(shí)培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo),并促使良好掌握體育技能。而且,也會良好滿足新課程改革的教學(xué)要求,讓高中體育教學(xué)質(zhì)量及水平明顯提升。

        一、以游戲開展熱身,激發(fā)體育興趣

        高中學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、精神的雙重壓力,緊張的體育教學(xué)不僅不能幫助學(xué)生放松身心,還會使其緊張?jiān)桨l(fā)緊繃,不僅不利于學(xué)生良好參與體育鍛煉,也不利于達(dá)到放松學(xué)生身心的教學(xué)目的,培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)更加難以落實(shí)。體育課中熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié),是一節(jié)課的開端,同時也是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要環(huán)節(jié)。教師要良好利用這一教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)整以往老舊的熱身方式,以游戲方式展開熱身活動,有效激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣,才會促使其在接下來的體育鍛煉中不斷提升合作、創(chuàng)新等能力,從而有效培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

        比如,“足球”這項(xiàng)運(yùn)動需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷跑跳等過程,熱身環(huán)節(jié)教師就需要讓學(xué)生的關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉得到適宜鍛煉,才能讓其參課準(zhǔn)備。對此,教師就可以將以往單調(diào)的慢跑熱身方式優(yōu)化為“足球障礙賽”的游戲活動??梢栽谧闱驁龅刂胁贾靡恍┥嘲`活調(diào)整沙包的距離和高度。開始游戲時,將學(xué)生平均分成四到五組,讓每個小組在跑步的同時跨越這些沙包,如果腳觸碰到沙包就需要重新開始。速度最快的一組獲勝,反之,速度最慢的一組就要表演節(jié)目或是表演俯臥撐。通過趣味游戲,會有效幫助學(xué)生良好熱身。

        二、激發(fā)學(xué)生潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

        隨著素質(zhì)教育的不斷深入,體育教師對學(xué)生的綜合素質(zhì)也更加重視。教學(xué)中,教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)體育能力,增強(qiáng)其身體素質(zhì),還要注重激發(fā)學(xué)生潛力,積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,才會讓其綜合素質(zhì)不斷提升,并達(dá)到培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。在傳統(tǒng)體育課中,通常是由教師布置體育任務(wù)后,學(xué)生依照教師安排的任務(wù)進(jìn)行體育訓(xùn)練,整個過程中學(xué)生獨(dú)立思考及探索的空間較少,其創(chuàng)新思維及內(nèi)在潛力都無法發(fā)揮。鑒于此,教師要多為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立創(chuàng)新的空間,使學(xué)生大膽發(fā)揮想象積極創(chuàng)造,才會達(dá)到理想的教學(xué)目的。

        比如,在“健美操”的體育課上,教師在利用多媒體技術(shù)講解健美操的不同動作、相關(guān)要領(lǐng)等知識后,可以讓學(xué)生六到八人一組,先熟練不同動作,再與小組同學(xué)探討如何改變健美操的動作順序或動作,重新編創(chuàng)健美操。教學(xué)過程中,教師可買同步播放動感的音樂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍,并為其預(yù)留一定的練習(xí)、彩排時間后,讓每個小組分別表演新編創(chuàng)的健美操,并且對最佳創(chuàng)意小組頒發(fā)獎勵。以此,會有效引導(dǎo)學(xué)生積極融入到健美操的創(chuàng)編活動中,不僅能夠有效培養(yǎng)其創(chuàng)新思維,還會使其身心愉悅的參與體育課的教學(xué)活動。

        三、借助精彩比賽,培養(yǎng)合作能力

        在高中體育教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生熟練掌握體育知識,良好掌握不同動作技巧,還要注重培養(yǎng)其合作能力,不斷提高其核心素養(yǎng),才能夠達(dá)到讓其身心健康發(fā)展的教學(xué)目的。這就需要教師為學(xué)生提供更多合作機(jī)會,并為其積極合作助力,讓學(xué)生主動合作、凝結(jié)一心的參與體育課的趣味教學(xué)活動,才會快速有效提升其合作能力。教學(xué)中,教師可以結(jié)合教學(xué)的體育項(xiàng)目靈活創(chuàng)設(shè)新穎、精彩的比賽,有效激發(fā)學(xué)生的好勝心及集體榮譽(yù)感,才會達(dá)到理想的教學(xué)目的。

        比如,在“籃球”體育課中,教師開展“投籃”動作的教學(xué)后,可以讓五名學(xué)生組成一個小組,先分別加以練習(xí)這一動作。并且,讓其互相之間相以指點(diǎn),相互取長補(bǔ)短,快速提升投籃技巧。然后,再引入投籃比賽:“每個小組中的同學(xué)都有三次投籃機(jī)會,比賽開始后,哪個小組所投籃次數(shù)最多就可以取勝。在比賽中,要求每個動作姿勢必須要標(biāo)準(zhǔn),否則進(jìn)球視為犯規(guī)則不計(jì)數(shù)量。”比賽過程中,可以讓兩個小組同時開展,其他小組可以作為觀眾為參賽者助威。在精彩的比賽中,學(xué)生會積極合作及幫助。不僅會有效培養(yǎng)其合作能力,還會讓其扎實(shí)掌握投籃技巧,快速提升投籃水平。

        總結(jié)

        在高中體育教學(xué)中,教師積極響應(yīng)新課程改革的教學(xué)要求,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),首先要注重應(yīng)用趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生在熱身環(huán)節(jié)就對體育課充滿興趣。其次,教師要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極合作,積極完成教師布置的教學(xué)任務(wù),才會有效推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃,使學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷提升。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張浩.高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].廣西教育,2021(46):50-51.

        [2]殷鵬.關(guān)于高中生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性與對策[J].科幻畫報(bào),2021(12):277-278.795AAC09-A564-4FBD-9D99-051E2BC7D6FE

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