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        體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

        2022-06-09 05:11:01蘇紅飛
        民族文匯 2022年24期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育課堂教學(xué)

        蘇紅飛

        摘 要:在新課程改革的大背景下,小學(xué)體育教育必須進(jìn)行更加有效的教學(xué)改革。體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用是"快樂"教學(xué)思想。但是,目前在小學(xué)體育教學(xué)中,體育游戲的使用情況并不理想,而且在課堂上也存在著一些困難。文章就如何運(yùn)用體育游戲進(jìn)行小學(xué)體育教育的問題進(jìn)行了詳細(xì)的剖析,并就其實(shí)際運(yùn)用提出了一些建議。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)游戲;小學(xué)體育;課堂教學(xué)

        引言

        從總體上來看,小學(xué)體育教育中體育游戲的使用越來越深入,但是其使用情況卻不盡如人意,許多困難因素的制約和影響也不容忽視。體育教學(xué)中存在著一些問題,比如傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式、缺少對運(yùn)動游戲的系統(tǒng)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)等。如果不能有效地解決上述問題,那么在課堂上就不能很好地運(yùn)用體育游戲。

        一、體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用概述

        體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用,既可以極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新,又可以使課堂的內(nèi)容更加豐富、層次分明。同時,體育游戲的運(yùn)用也可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其更好地融入到整個小學(xué)的體育教學(xué)之中。但是,體育游戲在課堂上的運(yùn)用也會受到許多困難因素的影響和限制,在這些因素的綜合作用下,它的運(yùn)用還比較膚淺,在體育課堂上的運(yùn)用就更少了。在提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性的重要性日益增強(qiáng)的今天,教師們必須更加重視體育游戲的運(yùn)用,使其在實(shí)際中的運(yùn)用得以實(shí)際落實(shí),以防止其在實(shí)際中的運(yùn)用成為一種形式。

        二、體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值

        運(yùn)動游戲,顧名思義,就是一種既有娛樂性又有教育性的游戲,在某種程度上,它是一種可以被教學(xué)應(yīng)用的游戲。實(shí)踐證明,把運(yùn)動游戲運(yùn)用于體育教學(xué)是一種創(chuàng)新的途徑,而多種形式的運(yùn)動游戲更能為教師的多種教學(xué)活動提供新的選擇。同時,由于運(yùn)動游戲自身的形式和內(nèi)容都比較新穎,這將有助于小學(xué)體育課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容的革新[1]。

        三、當(dāng)前小學(xué)課堂的體育游戲存在的問題

        當(dāng)前,體育項(xiàng)目的引進(jìn)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,但由于存在諸多問題,使得體育教學(xué)中的體育項(xiàng)目未能得到應(yīng)有的應(yīng)用。通過多年的教學(xué)實(shí)踐與交流,作者指出了這些問題。

        首先,體育教學(xué)目標(biāo)不明確,許多體育課程導(dǎo)入運(yùn)動游戲,其目的是為了增加課堂的趣味性。體育教學(xué)雖然有趣,但也容易造成運(yùn)動量不足、缺乏科學(xué)鍛煉,從而失去體育教學(xué)應(yīng)有的身體素質(zhì)和運(yùn)動技巧,把體育課變?yōu)?游戲課",這與體育教學(xué)的宗旨背道而馳。

        其次,部分教師在課程設(shè)置上存在著不合理的問題。體育游戲雖然有很多優(yōu)點(diǎn),但它只能起到一個很好的引導(dǎo)作用,那就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動課堂氣氛。此外,一些老師的運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)計(jì)不夠靈活,不能適應(yīng)兒童的年齡特征,不能充分利用學(xué)生的敏感度和承受力,從而使他們不能充分地投入到運(yùn)動中,影響到教學(xué)效果。

        最終,許多運(yùn)動類游戲在完成后,都沒有得到全面、客觀的評價。老師要在比賽后或下課前對學(xué)生的成績進(jìn)行評估,這有助于老師與同學(xué)們的交流,讓他們了解自己的缺點(diǎn),同時也能得到老師的內(nèi)心回饋,為以后的教學(xué)規(guī)劃提供參考[2]。

        四、體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

        1.借助分組游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性競爭

        在小學(xué)體育教學(xué)中,老師可以通過小組活動的方式將學(xué)生分成不同的小組,并引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的比賽。體育自身的特點(diǎn)是競賽,使學(xué)生在比賽中體會到良好的競爭緊迫感和成就感。比如《挽臂拔河》,老師根據(jù)學(xué)生的體質(zhì),將他們分成不同的小組,在解釋了比賽的規(guī)則和內(nèi)容后,就會進(jìn)行比賽,并評出冠軍、亞軍和季軍。在游戲過程中,老師要指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,并讓他們在比賽前進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒?,并有針對性地進(jìn)行游戲技術(shù)的講解,提高各個團(tuán)隊(duì)和團(tuán)體的游戲水平。通過小組比賽的方式,教師可以對學(xué)生進(jìn)行不同的教育和指導(dǎo),使體育活動更好地融入到課堂教學(xué)中,成為教師進(jìn)行體育教學(xué)的一個有效載體。

        2.明確體育游戲應(yīng)用的具體目標(biāo)

        要防止體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用流于形式,必須明確其具體的教學(xué)目的,從而提高其在教學(xué)中的針對性和指導(dǎo)性。比如,教師可以把培養(yǎng)學(xué)生的敏感度、增強(qiáng)興奮感等作為運(yùn)動游戲的應(yīng)用對象,以及《指鼻子》的運(yùn)動項(xiàng)目。游戲的過程是,追擊者試圖抓住逃犯,逃亡者可以用一只腳站起來,用一只手從膝蓋下面伸出,用手指抵住自己的鼻子。在運(yùn)動游戲教學(xué)中,老師也要注意觀察學(xué)生的游戲行為,尤其是對其反應(yīng)遲緩的原因進(jìn)行分析,以便更準(zhǔn)確地運(yùn)用運(yùn)動游戲來指導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容和目的是多種多樣的,教師可以根據(jù)已有的教學(xué)內(nèi)容和目的來設(shè)計(jì)和運(yùn)用體育游戲。此外,通過對運(yùn)動游戲的使用目的的界定,可以使教師對運(yùn)動游戲的使用狀態(tài)進(jìn)行更加系統(tǒng)的評估,從而有利于以后的體育游戲應(yīng)用的調(diào)整和優(yōu)化。

        五、結(jié)束語

        體育教師要從多個視角來審視和分析體育游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,并積極地運(yùn)用它。體育游戲在課堂上的運(yùn)用,由于主觀和客觀的原因,會使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生各種問題。因此,教師要對體育游戲的使用情況和使用價值進(jìn)行定期的分析,找出并加以補(bǔ)充,使其在課堂上的應(yīng)用價值得到充分發(fā)揮。

        參考文獻(xiàn)

        [1]何為.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中華少年,2019(02):56-57.

        [2]凌寶柱.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用初探[J].中華少年,2018(35):124-125.

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