摘要：在高校音樂教學中，鋼琴專業(yè)教育有著十分重要的地位。伴隨著高校教育的發(fā)展，鋼琴教育也相較于以往有了很大的提升。但在多方面因素的影響下，高校鋼琴教育的科學性以及鋼琴人才培養(yǎng)的專業(yè)性上仍需得到進一步的提高。為此，將課程思政理念融入到鋼琴教學中便有著十分重要的意義。本文從課程思政的內(nèi)涵與外延出發(fā)，對課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中的意義和必要性進行了闡述，并且給出了將課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中的策略，以期能夠充分發(fā)揮課程思政在鋼琴教學中的協(xié)同育人作用，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)鋼琴人才。

關(guān)鍵詞：課程思政;鋼琴教學;應(yīng)用

課程思政教育理念的提出，對我國教育事業(yè)所起到的積極影響是毋庸置疑的。通過這一理念，可以將課程思政與各項教學工作有機地融合在一起，促進學科的發(fā)展。鋼琴教學也是一門重要的學科，通過鋼琴教學不但可以讓學生獲取豐富的鋼琴知識、提高鑒賞能力，而且還可以培養(yǎng)學生的審美能力，強化綜合素質(zhì)。為此，將課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中，對增強鋼琴教學的有效性，提高鋼琴人才的培養(yǎng)水平，貫徹立德樹人理念等都具有十分重要的意義。

1課程思政的內(nèi)涵與外延

2014年，上海市頒布了《上海高校課程思政教育教學體系建設(shè)專項計劃》試點文件，在這一文件中，“課程思政”被首次提出。在2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，又做出了要將思想政治工作貫穿于教育教學全過程的論述，指明了高校課程思政教育的方向。之后，國家又針對高校課程思政建設(shè)頒發(fā)了一系列文件，如《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》等，極大地推動了課程思政建設(shè)在高校的細化和實施。

1.1課程思政的內(nèi)涵

所謂內(nèi)涵，所強調(diào)的就是事物的概念對其特有屬性的反映。從內(nèi)涵上來講，課程思政所圍繞的就是人才培養(yǎng)的根本問題，即培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將思想政治理論融入到各類課程中，以“立德樹人”為教育的根本任務(wù)。通過思想政治教育，可有效地引導(dǎo)學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在專業(yè)學習的同時受到我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀教育和為人處事的道德教育，最終實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

1.2課程思政的外延

所謂外延，指的就是那些具有概念所反映的具體事物，所有符合的概念的對象都是概念的外延。高校課程思政的外延就是將課程思政應(yīng)用到高校的所有課程中。在高校鋼琴教學中應(yīng)用課程思政就是課程思政的一個外延之一。將課程思政應(yīng)用到高校鋼琴教學中，其所遵循的就是立德樹人的教育理念，通過將課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中，不但可以有效的提高鋼琴教學的教學效果，亦可以在思政元素的協(xié)同下，培養(yǎng)出德藝雙全的鋼琴人才。

2將課程思政理念應(yīng)用到鋼琴教學中的重要意義

一直以來，我國政府對教育事業(yè)都十分的重視，在對教育事業(yè)的投入上也是一年比一年大。也正是由于國家的一系列利好舉措，使得我國的教育事業(yè)得到了高水平的開展。通過人才培養(yǎng)形式的改革以及素質(zhì)教育的提出，我國人才培養(yǎng)的實效性得到了進一步的提高。在促進學生美學發(fā)育中，鋼琴教學是一項關(guān)鍵性的教育舉措，同時也是我國教育事業(yè)中不可或缺的一部分。為此，在鋼琴教學上，要對其設(shè)計與規(guī)劃作進一步的強化，兼顧其教學中的每一個細節(jié)，只有這樣才能確保鋼琴教學有序進行，獲得良好的教學效果。將課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中，對提高鋼琴教學水平有著很大的積極意義，通過這二者之間的有機融合，可以有效地對學生的價值取向進行引導(dǎo)，幫助學生形成正確的審美觀念以及道德認知，促進學生美學發(fā)育，促進鋼琴教學的高質(zhì)量完成。

3將課程思政理念應(yīng)用到鋼琴教學中的必要性

一個國家的文化發(fā)展水平與其音樂教育水平息息相關(guān)，作為高校音樂教育的一部分，鋼琴教育教學的重要性不容忽視。伴隨著社會的發(fā)展，高校鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)也面臨著新的挑戰(zhàn)。在大學階段，高校學生各方面都尚不成熟，人生觀和價值觀都處在形成的關(guān)鍵階段，為此，對高校學生進行廣泛的思想政治教育可以有效地幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣龊孟嚓P(guān)準備。在高校鋼琴教學中，除了要重視對學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)之外，還應(yīng)當兼顧他們思想政治、品德等素質(zhì)的養(yǎng)成。通過將課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中，不但可以有效地促進學生自身修養(yǎng)的提升，亦可以促進他們的綜合素質(zhì)的提升。為此，分析研究課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中的有效策略，便有著十分重要的意義。

4課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中的實施策略

如何推進課程思政在鋼琴教學中的應(yīng)用，是鋼琴教師需要著重思考的問題。本文將從以下幾個方面來分析和闡述將課程思政應(yīng)用當鋼琴教學中的策略。

4.1鋼琴教育中融入立德樹人理念

為有效推進課程思政在鋼琴教學中的應(yīng)用，鋼琴教師需要對其進行深入的分析和研究，樹立立德樹人的教育理念，以立德樹人的理念來進行教育教學設(shè)計，促進課程思政與鋼琴教學的融合，提高鋼琴教學的成效。鋼琴教學中融入立德樹人理念，首先鋼琴教師要對立德樹人理念有一個深刻的理解，掌握立德樹人理念的本質(zhì)內(nèi)涵，明確將立德樹人理念融入教育事業(yè)當中的核心要求，這樣才能更好地將立德樹人理念融入到鋼琴教學中，構(gòu)建科學、合理的鋼琴教學形式，將課程思政的協(xié)同育人效果充分發(fā)揮出來。進而提高鋼琴教學的實效性，引導(dǎo)和幫助學生形成良好的道德品質(zhì)和價值追求。其次，要加強對學生價值觀念的引導(dǎo)。在具體的教學過程中，鋼琴教師可圍繞社會主義核心價值觀來開展鋼琴教學，塑造學生正確的價值追求，倡導(dǎo)學生將社會主義核心價值觀作為立身的準則，促進學生道德品質(zhì)的提升。

4.2完善鋼琴教育教學大綱

在課程思政應(yīng)用到鋼琴教學的過程中，應(yīng)當要結(jié)合鋼琴課程特點，與教學實踐實現(xiàn)完美融合，將思想政治教育落實到實處。教師要善于對中國鋼琴作品進行分類，所選用的作品應(yīng)當能夠體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的自信，要具有時代意義和文化意義。在具體的教學過程中，要緊扣鋼琴教學的教學大綱，并不斷對其進行完善，促進我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。在選擇鋼琴作品時，教師應(yīng)當目標明確，有針對性地選擇蘊含傳統(tǒng)文化精髓的作品。當然，對于那些當代優(yōu)秀的鋼琴作品，教師也應(yīng)當選用，以其作為中華音樂文化基因的現(xiàn)代化展示，弘揚中華傳統(tǒng)文化，夯實課程思政的教學基礎(chǔ)，促進思想政治教育的發(fā)展。

4.3完善鋼琴教育課程思政體系

課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中離不開鋼琴教師團隊對其的分析和研究，為此，鋼琴教師應(yīng)當對課程中的思政元素進行深入挖掘，建立和完善課程思政體系。在具體的鋼琴教學過程中，教師之間應(yīng)當團結(jié)協(xié)作，有目的、有針對性地實施教學，盡可能擴大教學效果。對此，學校應(yīng)當建立和完善課程思政工作機制，重視思想政治理論課程教育，并將其應(yīng)用到各個學科教學中，加強相關(guān)的監(jiān)督和管理。同時，在教學組織上，要不斷細化和完善課程思政體系。將課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中，所選用的教學內(nèi)容和制定的教學目標都應(yīng)當能夠體現(xiàn)思政教育的特點，建立和完善鋼琴課程思政體系，促進思想政治教育與鋼琴教育之間的融合，幫助和引導(dǎo)學生樹立正確的藝術(shù)觀，培養(yǎng)良好的道德情操。

4.4創(chuàng)新鋼琴教育教學模式

在具體的鋼琴教學過程中，教師應(yīng)當尊重學生的主體地位，引導(dǎo)和幫助學生建立自身的鋼琴知識結(jié)構(gòu)體系，督促學生進行鋼琴理論知識的學習和具體操作實踐，不斷強化對鋼琴知識的儲備。在學習過程中，學生的自主性和積極性非常的重要，而在鋼琴教學中應(yīng)用課程思政也同樣需要學生的自主性和積極性的支撐，只有這樣才能滿足素質(zhì)教育的基本要求。例如，教師在進行我國鋼琴藝術(shù)史教學時，可以選用我國鋼琴的發(fā)展史、不同時期的音樂作品風格、代表人物等作為教學內(nèi)容。之后，讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，去演繹或者創(chuàng)作，提升自身的專業(yè)技能。最后可讓學生對具有代表性的作曲家所處的社會背景進行討論和分析，感受其中思想情感，明白一些道理，最終使他們的愛國精神和人文素養(yǎng)獲得提升。此外，鋼琴教師本身也應(yīng)當不斷的學習，提高自身的思想政治素質(zhì)，積極參加那些與思想政治教育相關(guān)的講座或培訓(xùn)，積極參與調(diào)研，開發(fā)和創(chuàng)新鋼琴教學模式。教師還應(yīng)當不斷地豐富自身的專業(yè)知識和思想政治理論知識，為學生做好榜樣，通過自身的人格魅力去感染學生。同時，鋼琴教師要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，努力開發(fā)新的教學手段，制定出專門的鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)方案，這樣才能更好的促進思想政治教育與鋼琴教育的融合，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的鋼琴人才奠定基礎(chǔ)。

4.5夯實鋼琴教師師資隊伍力量

課程思政在鋼琴教學中所能取得的成效以及能否讓學生形成良好的鋼琴專業(yè)能力都與鋼琴教師的專業(yè)能力和素質(zhì)有著密切的關(guān)系。為此，夯實鋼琴教師的師資力量是做好課程思政融入鋼琴教學、提高鋼琴教學效果的必由之路。對于提高鋼琴教學師資力量，高校首先要做的就是定期對鋼琴教師進行培訓(xùn)，例如可在學校范圍內(nèi)針對鋼琴專業(yè)教師開展培訓(xùn)大會，向他們傳授專業(yè)知識，彌補他們在鋼琴知識上的不足，增加更多的鋼琴教學經(jīng)驗，掌握更多的鋼琴教學技巧等，通過對專業(yè)教師的培訓(xùn)來促進鋼琴教學的有序、高效運行。同時，在對鋼琴教師的培訓(xùn)過程中，還應(yīng)向他們傳達課程思政的理念，如何將課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中，助力課程思政與鋼琴專業(yè)授課的融合教學。其次，制定教師成長計劃，優(yōu)化鋼琴教學水平。對此，高?？梢罁?jù)鋼琴教師的職業(yè)能力以及在平時工作中的具體情況，為鋼琴教師綜合制定職業(yè)成長計劃，倡導(dǎo)鋼琴教師在業(yè)余時間進行自我充電，夯實自身的專業(yè)基礎(chǔ)。此外，應(yīng)當建立教師述職制度，要求鋼琴教師定期對自身的工作情況進行述職，使其能夠更為了解自身的情況，明確自身的職業(yè)發(fā)展方向，為鋼琴教學與課程思政融合的效能提升奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，將課程思政應(yīng)用到鋼琴教學中有著十分重要的意義。通過這一舉措的實施，可以有效幫助學生塑造良好的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德追求。課程思政在鋼琴教學中的推行，是每一個鋼琴教師都應(yīng)當重視和完成的教育任務(wù)。鋼琴教育中富含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它的文化精神對每一個學生都有著良好的熏陶作用。課程思政就是傳播文化精神的重要載體，為此，為使學生能夠更好地進行鋼琴專業(yè)課程的學習，鋼琴教師應(yīng)當對自身的教學進行明確、細致的規(guī)劃與設(shè)計，將課程思政融入到整個教學過程中，充分發(fā)揮課程思政的協(xié)同育人作用，促進學生更好、更快地成長。

參考文獻：

[1]王家寧.課程思政在鋼琴教學中的應(yīng)用策略[J].大眾文藝，2021（15）.

[2]周穎，魏娟娟.課程思政在鋼琴教學中的改革應(yīng)用路徑[J].大眾文藝，2020（19）.

[3]龐博.“課程思政”在高校鋼琴教學改革中的實踐研究[J].大眾文藝，2021（21）.

[4]郭正航.課程思政在高校音樂鋼琴教學中的運用探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2022.21（04）.

[5]王博怡.課程思政進入高校鋼琴課探析[J].藝術(shù)評鑒，2021（15）.

[6]吳文婷.試論“課程思政”背景下高校鋼琴專業(yè)教學改革的方向和策略[J].大眾文藝，2021（21）.

作者簡介：李紅梅?女?1974年10月?籍貫：云南麗江永勝縣人，漢。鋼琴講師，研究方向：鋼琴教育