陸妮

摘要：小學(xué)信息教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)信息素養(yǎng)，這是現(xiàn)代社會(huì)提出的新要求，在全球信息技術(shù)普及的環(huán)境下，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的信息人才。信息素養(yǎng)是一門(mén)信息技術(shù)課程，也是培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)能力的重要途徑，能力時(shí)代的今天，信息素養(yǎng)能力的提升奠定了人才基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)課;信息素養(yǎng);培養(yǎng)

引言

現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)不斷發(fā)展和提高的過(guò)程中，需要提高對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)技能培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加深對(duì)各種信息技術(shù)知識(shí)和技能的理解，強(qiáng)化學(xué)生的信息技能。鼓勵(lì)學(xué)生提高信息素養(yǎng)能力，發(fā)展信息技術(shù)素養(yǎng)，不斷提高信息素養(yǎng)能力，成為社會(huì)需要的信息人才。

1在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的作用

信息技術(shù)是新時(shí)代小學(xué)教育的重要學(xué)科，主要負(fù)責(zé)小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)平臺(tái)。 信息素養(yǎng)可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是能夠有效保證信息技術(shù)課程能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)。 為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的基本知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生利用信息的能力，教師必須按照教學(xué)的總體目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。促進(jìn)分析、持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)生的信息素養(yǎng)技能。在小學(xué)信息技術(shù)教育中，成績(jī)的提高不能作為教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不能通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)業(yè)成績(jī)。因此，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。二是能夠更好地適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在我們的生活中得到了廣泛的應(yīng)用，為我們的生活和工作提供了更多的便利和保障。因此，通過(guò)關(guān)注小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以更加規(guī)范他們的思維和行為，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我們的生活。游戲教學(xué)是20世紀(jì)80年代初提出的一種教學(xué)模式，主張通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化教學(xué)中的“游戲”可以理解為課堂游戲氛圍的營(yíng)造，也可以理解為借助電子游戲或網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，它的應(yīng)用可以給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)很多趣味。信息技術(shù)課程作為小學(xué)計(jì)算機(jī)的啟蒙課程，包含大量的詞匯和抽象的含義，不利于小學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。但是，它對(duì)于游戲化教學(xué)的實(shí)施有著天然的便利性。教師可以通過(guò)引入適當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)彌補(bǔ)該課程課堂教學(xué)的沉悶，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

2在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

2.1營(yíng)造良好信息氛圍，培養(yǎng)信息意識(shí)

信息素養(yǎng)的重要組成部分之一是信息意識(shí)，小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、愉快的信息學(xué)習(xí)環(huán)境，提高信息意識(shí)，優(yōu)化信息素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，教師必須積極地將信息與學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)相結(jié)合。在教學(xué)中關(guān)聯(lián)游戲和計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，利用游戲的樂(lè)趣來(lái)吸引學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)生非常有效，例如鍵盤(pán)教學(xué)可以在教學(xué)階段使用游戲讓學(xué)生練習(xí)打字， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熟悉鍵盤(pán)打字的同時(shí)，也訓(xùn)練學(xué)生指法，這種形式不需要教師過(guò)多的參與和提醒，學(xué)生也積極參與游戲活動(dòng)，不自覺(jué)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能，逐步培養(yǎng)信息意識(shí)。有很多教學(xué)方法，不僅可以利用游戲活動(dòng)，還可以為學(xué)生營(yíng)造良好的信息化氛圍，注重教師自身的引導(dǎo)作用。例如，還可以通過(guò)多媒體顯示豐富多彩的世界，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《繽紛多彩的圖像世界》時(shí)老師先準(zhǔn)備幾組圖片讓學(xué)生感受大自然的奇妙，讓他們?cè)谧匀伙L(fēng)景照中思想遨游，學(xué)生會(huì)被這樣的圖片著迷，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。老師就在語(yǔ)言的指導(dǎo)下教學(xué)生在哪里、如何獲取這樣的圖像。老師可以在充分吸引學(xué)生注意力的情況下讓學(xué)生怎樣整理現(xiàn)有的圖像素材，了解ACDSee軟件的標(biāo)題欄、菜單欄和使用功能，老師還可以教學(xué)生把圖片做成桌面壁紙，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，制定接龍尋寶游戲。獲勝者可以獲得尋寶專家的榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)生可以輪流扮演電腦操作的角色。比如在三年級(jí)上冊(cè)鼠標(biāo)教學(xué)練習(xí)鼠標(biāo)雙擊操作時(shí)，引入游戲“我的電腦-磁盤(pán)D-尋寶-游戲文件夾-鼠標(biāo)練習(xí)文件”讓學(xué)生互相比賽找到這個(gè)寶藏，并要求幾組同學(xué)比賽誰(shuí)更快，誰(shuí)更厲害。玩這個(gè)游戲既鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又通過(guò)實(shí)地實(shí)踐加深了對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

2.3游戲也是課堂上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的一種方式

作為小學(xué)老師，我相信很多教師都會(huì)遇到這種問(wèn)題，小學(xué)生的自控能力比較差，注意力集中不到10分鐘，就開(kāi)始思維崩潰，因此要用游戲的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的意識(shí)，是必不可少的。小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)有必要長(zhǎng)期保持下去。畢竟這門(mén)課的知識(shí)有點(diǎn)難，尤其是對(duì)于沒(méi)用過(guò)電腦的同學(xué)來(lái)說(shuō)。即使是枯燥的普通教學(xué)模式也會(huì)挫傷他們的自尊心，甚至導(dǎo)致厭學(xué)，而游戲教學(xué)并不會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情和自尊心。對(duì)于那些不愿意接受本課程知識(shí)的學(xué)生，教師要讓他們參與到游戲教學(xué)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的快樂(lè)，挖掘他們的求知欲，甚至在學(xué)習(xí)中舉一反三。

2.4利用游戲活動(dòng)保證課堂教學(xué)的順利開(kāi)展

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信息知識(shí)的興趣。教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)影響小學(xué)信息課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，不能充分發(fā)揮小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)生的性格活潑好動(dòng)，教師要注意吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望。教師應(yīng)合理地將游戲活動(dòng)融入課堂教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。比如“認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)”這一課，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師會(huì)把自己放在主導(dǎo)地位，給學(xué)生講解關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)。這種教學(xué)方式讓學(xué)生感到枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的有效掌握。因此，教師可以合理地將游戲活動(dòng)融入教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。在課堂活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展之前，教師要設(shè)計(jì)游戲的形式，用競(jìng)賽的方式讓學(xué)生參與到“掃雷”活動(dòng)中來(lái)，對(duì)于在活動(dòng)中取得較好成績(jī)的學(xué)生，教師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生完成游戲活動(dòng)時(shí)，他們還將學(xué)習(xí)如何操作鼠標(biāo)。通過(guò)這種活動(dòng)介紹，老師可以給學(xué)生講解實(shí)際的操作技巧和方法，讓學(xué)生專心聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.5運(yùn)用游戲教學(xué)法豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容

游戲教學(xué)法充分體現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣性和趣味性。在傳統(tǒng)的小學(xué)信息教學(xué)中，教師過(guò)于注重理論教學(xué)方法，但這種教學(xué)方法不能滿足學(xué)生的心理需求。信息技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師應(yīng)適當(dāng)減少理論知識(shí)的講解，適當(dāng)增加實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)到更多的信息技術(shù)和知識(shí)，提高自己的綜合能力。目前，教師應(yīng)該將游戲教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)中，并貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師需要用游戲引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。比如老師在用flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)自己想學(xué)的東西，引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，提高理解能力。課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以利用游戲給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)。例如，在“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將“五子棋”的游戲活動(dòng)融入其中，讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作，既能使學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，又能提高學(xué)生的綜合技能。因此，將游戲教學(xué)活動(dòng)融入信息技術(shù)教學(xué)中，可以體現(xiàn)教學(xué)的多樣性和豐富性。又利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代信息社會(huì)，信息技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，在學(xué)校教育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)情況，尋找各種合適的教學(xué)方法，為信息技術(shù)課堂增添新的活力，從而提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的最終目的。

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