李桃云

摘 要：誠(chéng)實(shí)守信的人可以贏得別人的尊重，但在一個(gè)物質(zhì)主義的社會(huì)里，人們的思想逐漸改變，誠(chéng)實(shí)的人被嘲笑為死板和遲鈍。這種扭曲的想法在成年人中并不罕見(jiàn)。成人的錯(cuò)誤觀念會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生錯(cuò)誤的影響，甚至?xí)o學(xué)生帶來(lái)更為嚴(yán)重和棘手的問(wèn)題。誠(chéng)信是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，是營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍的前提。因此，教師應(yīng)在班級(jí)管理中加強(qiáng)誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生相互信任和尊重，讓學(xué)生接受正確的思想，提高道德水平，防止學(xué)生受到錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);誠(chéng)信教育;道路探索

前言

誠(chéng)信教育是班級(jí)管理的重要組成部分。只有滲透積極正確的思想，做好小學(xué)生的誠(chéng)信教育，才能培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)，培養(yǎng)出正確的學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生在這方面的教育存在一些困難。由于農(nóng)村學(xué)生面臨遠(yuǎn)離父母和缺乏家庭教育的問(wèn)題，誠(chéng)信教育可能存在不足。學(xué)校和教師必須加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，讓學(xué)生以誠(chéng)實(shí)可靠為榮，營(yíng)造良好的校園環(huán)境。本文首先分析了整體教育的重要性，然后分析了當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題，最后提出了一些促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)用策略。

一、農(nóng)村小學(xué)誠(chéng)信教育現(xiàn)狀

盡管學(xué)校提倡誠(chéng)信教育，但由于各種原因，仍然存在不誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題，例如小學(xué)生撒謊和不守時(shí)。雖然小學(xué)生目前表現(xiàn)出一些很多人認(rèn)為不重要的小事情，但這意味著壞習(xí)慣正在逐漸形成，主要是因?yàn)樾W(xué)生對(duì)誠(chéng)信缺乏深入的理解，家長(zhǎng)和老師在這方面的培訓(xùn)不足。在《弟子規(guī)》中提到“凡出言，信為先?！薄ｋm然學(xué)生們已經(jīng)接觸到了誠(chéng)信教育的知識(shí)，但他們記不牢，缺乏深刻的理解。他們只是把閱讀作為學(xué)習(xí)如何閱讀其他文章的一種方式。讀完后，他們忘記了，他們沒(méi)有認(rèn)真思考誠(chéng)信的重要性以及在一個(gè)不尊重誠(chéng)信的社會(huì)中會(huì)出現(xiàn)什么樣的發(fā)展問(wèn)題，也沒(méi)有認(rèn)真思考自己是否存在這些不誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)在子女教育中存在觀念問(wèn)題，重視年級(jí)，容易忽視整體教育。由于過(guò)分追求學(xué)業(yè)進(jìn)步和過(guò)分要求，學(xué)生們選擇采用一些簡(jiǎn)單的解決方案來(lái)解決問(wèn)題。誠(chéng)信問(wèn)題也出現(xiàn)了，導(dǎo)致學(xué)生通過(guò)作弊、換年級(jí)、撒謊等方式與父母打交道，并間接導(dǎo)致學(xué)生撒謊的問(wèn)題。有些學(xué)生沒(méi)有撒謊的習(xí)慣，但當(dāng)他們做錯(cuò)了什么事時(shí)，他們首先通過(guò)撒謊來(lái)保護(hù)自己，最后接受生活中其他人的不誠(chéng)實(shí)行為。課堂上出現(xiàn)了撒謊之風(fēng)，這不利于構(gòu)建誠(chéng)信課堂。

二、農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展誠(chéng)信教育的策略

（一）強(qiáng)化誠(chéng)信宣傳

學(xué)校要加強(qiáng)整體教育的廣告宣傳，不僅要依靠教材和教師，還要充分利用學(xué)校的廣告資源，讓學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生誠(chéng)信的高度重視，讓學(xué)生在進(jìn)入校園時(shí)感受到積極的氛圍。在校園里，可以在走廊、廣告牌和學(xué)校大門(mén)上張貼宣傳誠(chéng)信質(zhì)量的海報(bào)。課堂上可以設(shè)計(jì)以誠(chéng)信為主題的板報(bào)，學(xué)生在參與板報(bào)制作時(shí)可以積極反思自己是否有不誠(chéng)信行為。在課堂慣例中還應(yīng)增加誠(chéng)實(shí)和可靠的要求，全班可以在上午或其他適當(dāng)?shù)臅r(shí)間閱讀，加深記憶，從而從多個(gè)角度滲透學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，充分發(fā)揮環(huán)境建設(shè)的作用。除了加強(qiáng)校園誠(chéng)信廣告宣傳外，我們還應(yīng)積極聯(lián)系家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)與學(xué)校的合作，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的思想。校長(zhǎng)應(yīng)考慮學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信教育在與家長(zhǎng)溝通中的重要性，共享誠(chéng)信教育相關(guān)的教材，以提高家長(zhǎng)的教育水平，糾正他們的思想問(wèn)題。

（二）運(yùn)用案例積極反思

教師可以借助班級(jí)中發(fā)生的案例進(jìn)行講解，提出個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題時(shí)應(yīng)做不點(diǎn)名處理，要保護(hù)學(xué)生的自尊，給學(xué)生自我糾正、自我反思的空間。這樣一來(lái)也可以使得其他學(xué)生引以為鑒，避免在自己身上出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，小學(xué)生的撒謊行為很容易發(fā)展成集體行為，當(dāng)學(xué)生以撒謊為樂(lè)時(shí)，學(xué)生的誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)逐漸降低，會(huì)影響班級(jí)體的團(tuán)結(jié)，所以當(dāng)教師一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)中出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，要及時(shí)制止整頓，避免事態(tài)的擴(kuò)大，應(yīng)認(rèn)真與學(xué)生分析不守信的影響，提高學(xué)生自律性。比如班級(jí)中出現(xiàn)丟失物品的現(xiàn)象時(shí)，教師多次詢(xún)問(wèn)都無(wú)人回應(yīng)，緊接著有學(xué)生在堆放衛(wèi)生工具的柜子中找到大家丟失的文具。這次事件雖然沒(méi)有造成實(shí)際損失，卻造成了學(xué)生之間的不信任，導(dǎo)致學(xué)生彼此猜忌。為此，教師組織學(xué)生討論交流，讓大家說(shuō)出找不到文具時(shí)的心情，接著開(kāi)展誠(chéng)信教育，一方面提到開(kāi)玩笑應(yīng)把握尺度，如果影響了大家的學(xué)習(xí)反而收不到活躍氣氛的效果，另一方面說(shuō)出自己的想法，希望惡作劇的學(xué)生私下承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣既可以讓學(xué)生勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，也保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在合理的引導(dǎo)下，這名學(xué)生意識(shí)到自己的問(wèn)題，在課后主動(dòng)找到教師，并承諾如果以后再犯錯(cuò)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)，不會(huì)逃避問(wèn)題。

（三）教師要樹(shù)立榜樣作用

教師對(duì)誠(chéng)信的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生。因此，我們不僅要在班級(jí)管理中滲透一體化教育，而且要以身作則，用行動(dòng)打動(dòng)學(xué)生。在日常教學(xué)中，教師必須做到言行一致，即在承諾學(xué)生的同時(shí)履行承諾，避免言行不一，不隱瞞錯(cuò)誤，積極反思錯(cuò)誤，給學(xué)生正確的示范。例如，在主題班會(huì)上，老師提議獎(jiǎng)勵(lì)本周在課程表現(xiàn)上取得進(jìn)步的學(xué)生，但由于許多事情或其他原因，老師直到班會(huì)結(jié)束時(shí)才提及這一點(diǎn)。如果老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有回應(yīng)，或否認(rèn)有回應(yīng)，這樣的錯(cuò)誤會(huì)影響學(xué)生對(duì)老師的印象。如果有特殊原因，你需要向?qū)W生解釋原因，并找到合適的機(jī)會(huì)履行你的承諾。校長(zhǎng)是與學(xué)生關(guān)系最密切的教師，必須向?qū)W生傳達(dá)正確的思想，加強(qiáng)自律，特別注意學(xué)生的言行，在生活和教學(xué)中做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可靠的人，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不正確的影響。

（四）積極組織班級(jí)活動(dòng)

豐富多彩的課堂活動(dòng)可以提高學(xué)生的積極性，潛移默化地滲透誠(chéng)信教育，學(xué)生更容易接受老師傳達(dá)的理念。我們必須從學(xué)生感興趣的方面入手，如組織游戲、講故事、看動(dòng)畫(huà)片等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將換位思維融入到活動(dòng)中，掌握與他人相處的技巧，培養(yǎng)自己的信任習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展誠(chéng)信教育是提高農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的必要手段，只有重視培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，才能構(gòu)建和諧班集，為學(xué)生創(chuàng)造積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。教師應(yīng)增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，要強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信教育的重要性，在家校雙方面的努力下共同糾正學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，做誠(chéng)實(shí)守信的人。

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