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        創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        2022-06-09 15:21:28農(nóng)榮軍
        民族文匯 2022年26期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新發(fā)展小學(xué)語文課堂教學(xué)

        農(nóng)榮軍

        摘 要:在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中存在著一些問題,為了能夠更好的開展教學(xué)活動(dòng),我們就需要對(duì)該問題進(jìn)行有效的研究,以更好的創(chuàng)新教學(xué)方式,開展高效教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓更多的小學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中,老師就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,豐富課堂自學(xué)、互學(xué)的相應(yīng)教學(xué)方法,以更好地開展教學(xué)活動(dòng),通過設(shè)問和多媒體教學(xué)的方式提高學(xué)生的思維,讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入于其中,逐步的促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有序提高。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 課堂教學(xué) 創(chuàng)新發(fā)展

        隨著小學(xué)教學(xué)發(fā)展,教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠更好的滿足新課改的基本要求。因而我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過程當(dāng)中,就需要學(xué)習(xí)全新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。語文教學(xué)不單單是的提高學(xué)生識(shí)字量、詞匯量、閱讀水平,它是一個(gè)綜合學(xué)習(xí)的過程,我們需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,能夠從多角度進(jìn)行探析去洞察生活的奧秘,感受更多的樂趣,從而開展高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動(dòng),滿足學(xué)習(xí)發(fā)展基本要求。

        一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)課堂中存在的問題

        在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中,我們可以發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響,應(yīng)試化教育教學(xué)沿用引用至今,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。在上課的過程當(dāng)中,老師所講解的內(nèi)容過于理論化,這嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如我們?cè)谛抡n程講解的過程當(dāng)中,老師會(huì)直接講解課程的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí),要求學(xué)生通過背誦的方式進(jìn)行記憶,在這個(gè)過程當(dāng)中缺乏探究環(huán)節(jié),影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生被動(dòng)的理解知識(shí)不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

        其次,在課堂教學(xué)中缺乏有效的延伸課堂教學(xué)素材來源于生活,最終服務(wù)于生活,學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,就需要借助生活化的教學(xué)方式,進(jìn)行課本內(nèi)容的學(xué)習(xí),它能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí),同時(shí)也可以解法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在此教學(xué)環(huán)境之下能夠真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

        二、創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式的具體方法

        (一)豐富教學(xué)手段,提高課堂互動(dòng)性

        二年級(jí)階段的學(xué)生,在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,我們需要認(rèn)識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性,低年級(jí)階段小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中較為被動(dòng),因而老師在這個(gè)過程當(dāng)中就需要針對(duì)小學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行課堂引導(dǎo),采用多樣的教學(xué)輔助工具,提高小學(xué)生的積極性。在這個(gè)過程當(dāng)中,學(xué)生能夠更好的融入于其中。當(dāng)我們?cè)谥v解《日月潭》這篇課文時(shí),我們可以發(fā)現(xiàn)《日月潭》在課本當(dāng)中所描繪的景象是十分優(yōu)美的,因而我們就可以通過視頻短片的形式帶領(lǐng)學(xué)生去了解日月潭,去感受日月潭的美景。在這個(gè)過程當(dāng)中老師可以通過的提問的方式讓學(xué)生更好的投入其中。日月潭當(dāng)中什么最美?美景是通過哪些方式進(jìn)行呈現(xiàn)的呢?學(xué)生在觀看視頻結(jié)束之后就可以結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行有效的交流和溝通,更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,以提高學(xué)習(xí)效率。

        (二)將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合

        語文教學(xué)當(dāng)中涉及到了較多的生活知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的語文思維,豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過程當(dāng)中,我們就需要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的融入于實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,通過一定的實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)自己的才能,更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一節(jié)課時(shí),老師就可以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,不應(yīng)只是簡單的講解課文知識(shí),還可以通過生活情景劇的形式帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),生活情景劇要求學(xué)生進(jìn)行自主化表演,學(xué)生可以自己編排表演的內(nèi)容。在這個(gè)編排的過程當(dāng)中,學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的整個(gè)蛻變過程,小蝌蚪是如何變成青蛙的呢?在進(jìn)行情景劇的過程當(dāng)中,它能夠更好培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望,同時(shí)也可以了解更多的生活常識(shí),以及小動(dòng)物的生長發(fā)展趨向。

        (三)依托多媒體技術(shù)進(jìn)行多元化教學(xué)

        多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于教學(xué)發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用,我們通常會(huì)借助多媒體技術(shù)開展線上線下雙結(jié)合的教學(xué)模式。在線上教學(xué)中給予了學(xué)生更為廣闊的交流平臺(tái),學(xué)生可以與老師通過視頻、語音、彈幕的形式進(jìn)行溝通和交流,在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生可以暢所欲言,更好的展現(xiàn)自己。在這個(gè)過程當(dāng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,老師在進(jìn)行知識(shí)講解的過程當(dāng)中能夠更好的感受學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這對(duì)于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著極大的幫助。

        結(jié)語

        為了能夠更好的推動(dòng)語文教學(xué)發(fā)展,提高教學(xué)效率,我們就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,二年級(jí)的小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,我們需要以興趣激發(fā)為主,讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)更感興趣,更好的融入于其中,這對(duì)于未來成長和發(fā)展都有著極大的推動(dòng)作用,我們需要借助不同的方法開展教學(xué)活動(dòng),以更好的滿足教學(xué)發(fā)展需要,為未來的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),推動(dòng)語文教學(xué)性質(zhì)更高層次。

        參考文獻(xiàn)

        [1]魏蕓.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語文教材研究——評(píng)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》[J].語文建設(shè),2021(20):82.

        [2]焦琛.部編版小學(xué)語文教材寫作內(nèi)容的編排特點(diǎn)與教學(xué)方法——以想象作文為例[J].中華活頁文選(教師版),2021(09):42-43.

        [3]馮明全.優(yōu)化教學(xué)語言? 提高教學(xué)效率——關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)語言藝術(shù)的思考[J].教育觀察,2021,10(23):120-122.

        [4]羅萍,楊春容.基于案例分析的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)研究——評(píng)《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》[J].語文建設(shè),2021(12):83.9064886E-D65F-4A94-B98C-2D3A2F1127F4

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