齊彪

摘要：語(yǔ)文是一門必不可少的學(xué)科，它可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的文化，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并對(duì)他們的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二年級(jí)學(xué)生不僅可以發(fā)展他們的語(yǔ)言能力，還可以拓寬他們自己的視野和前景。因此，閱讀教學(xué)在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中非常重要。目前，在小學(xué)第二階段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在著越來(lái)越多的不足之處。這就要求教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷研究和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文閱讀;運(yùn)用策略

引言

在閱讀教學(xué)中使用課堂活動(dòng)，不僅有助于改變對(duì)學(xué)生的枯燥教學(xué)方式，而且有助于提高對(duì)課文的理解能力，使學(xué)生欣賞語(yǔ)言。小學(xué)生正經(jīng)歷著知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的知識(shí)學(xué)習(xí)狀況將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。二年級(jí)的老師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生所處的階段，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，使閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出更加生動(dòng)的生命力，使學(xué)生達(dá)到良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂活動(dòng)運(yùn)用在閱讀教學(xué)中的教學(xué)方法的實(shí)施策略，以提高二年級(jí)學(xué)生閱讀語(yǔ)言教學(xué)的有效性。

1 小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)問(wèn)題現(xiàn)狀

1.1目前，小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)習(xí)之間缺乏聯(lián)系。首先，一些教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面比較滯后，而且也相對(duì)缺乏將中文閱讀與其他語(yǔ)言技能聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)和能力。以二年級(jí)學(xué)生的寫作技能訓(xùn)練為例，寫作技能訓(xùn)練和閱讀技能訓(xùn)練是漢語(yǔ)教學(xué)的兩個(gè)部分，兩者之間有著密切的聯(lián)系。一方面，二年級(jí)學(xué)生所經(jīng)歷的閱讀量在一定程度上決定了他們自身寫作能力的不足。另一方面，二年級(jí)學(xué)生寫作能力的相應(yīng)提高也有助于他們閱讀能力的提高。閱讀教學(xué)的質(zhì)量在某種程度上受到影響，正是因?yàn)閷W(xué)生未能將寫作練習(xí)與閱讀理解有效聯(lián)系起來(lái)。其次，二年級(jí)的一些中文閱讀課與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，以至于大多數(shù)二年級(jí)的學(xué)習(xí)者都遠(yuǎn)離了課本，使許多二年級(jí)的學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)文閱讀課產(chǎn)生了抵觸情緒。

1.2在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀的實(shí)踐教學(xué)中，一些小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師局限于自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)缺乏創(chuàng)新的主要表現(xiàn)是采用傳統(tǒng)的以閱讀技巧和背誦為主的心理啟發(fā)式教學(xué)，包括使用大量的閱讀輔助工具。這就導(dǎo)致二年級(jí)學(xué)生經(jīng)常忘記，這種閱讀教學(xué)方式往往不能帶來(lái)任何效果;二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的政策沒(méi)有落實(shí)，德育的功能沒(méi)有得到重視，導(dǎo)致二年級(jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)閱讀。二年級(jí)學(xué)生沒(méi)有知識(shí)和情感體驗(yàn)，沒(méi)有正確的價(jià)值觀培養(yǎng);缺乏將素質(zhì)教育引入教學(xué)的意識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)方式千篇一律，課堂氣氛沉悶，不利于二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí) 這不利于學(xué)生集中注意力，降低學(xué)生的閱讀興趣。

2課堂活動(dòng)在小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1二年級(jí)的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中還比較稚嫩，自我意識(shí)和心理發(fā)展還不成熟，思維簡(jiǎn)單，非常緊張，大腦中的想象力豐富。因此，教師可以利用多媒體視頻來(lái)教授二年級(jí)學(xué)生的閱讀語(yǔ)言，通過(guò)發(fā)布與課程相關(guān)的視頻和圖片來(lái)吸引二年級(jí)學(xué)生的注意力，讓他們參與進(jìn)來(lái)。這使得學(xué)生更容易進(jìn)入視頻，融入其中，體驗(yàn)沉浸感。此外，教師可以組織二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行討論，在閱讀時(shí)對(duì)他們的疑惑進(jìn)行一些思考。教師要鼓勵(lì)二年級(jí)學(xué)生發(fā)揮想象力，加強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和同情心，使二年級(jí)學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)閱讀的魅力。二年級(jí)的學(xué)生利用這一系列的教學(xué)來(lái)促進(jìn)閱讀習(xí)慣，提高自己的知識(shí)和閱讀水平。僅僅依靠教師的課堂閱讀指導(dǎo)是不夠的，他們根本無(wú)法滿足學(xué)生的基本閱讀需求。此外，課外閱讀是一些學(xué)生可能會(huì)忽視的事情。因此，教師應(yīng)該尋找合適的方法，在提高二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文水平的同時(shí)，加強(qiáng)他們的課外閱讀興趣，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮貙挾昙?jí)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀視野，夯實(shí)他們的閱讀基礎(chǔ)，讓二年級(jí)學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，提升他們未來(lái)的寫作水平。

2.2信息技術(shù)是隨著科技的發(fā)展而出現(xiàn)和發(fā)展的，其形式多樣，內(nèi)容豐富。小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教師有必要在教學(xué)中更加重視信息技術(shù)，有效地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使語(yǔ)文內(nèi)容更加形象、生動(dòng)地展示出來(lái)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，這使得他們難以獨(dú)立學(xué)習(xí)，阻礙了課程的發(fā)展。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，找到符合自己需求的閱讀方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是不可避免的，教師應(yīng)盡最大努力幫助他們找到解決辦法。問(wèn)題和答案可以用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找到問(wèn)題的答案。通過(guò)這種方式，可以活躍學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生享受閱讀的感覺(jué)，使他們更容易體會(huì)到閱讀的魅力，有助于提高文化素養(yǎng)。由于學(xué)生的思維不完整，好奇心強(qiáng)，缺乏認(rèn)知能力，很容易受到外界的影響。因此，教師應(yīng)不斷監(jiān)督學(xué)生，使他們不走錯(cuò)路。

2.3許多課文都有一系列的人物和生動(dòng)的情節(jié)，小學(xué)生很難理解這些課文中的人物性格和表達(dá)的思想。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)針對(duì)這種情況，通過(guò)角色扮演來(lái)加深學(xué)生對(duì)文本的理解，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。校外閱讀占據(jù)了許多學(xué)生的大部分時(shí)間。例如，在講授《狐假虎威》一文時(shí)，我會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容，采用并引入角色扮演的方法。筆者將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的詞匯，探討課文中出現(xiàn)的基本角色，以便學(xué)生根據(jù)自己的興趣組成小組，討論每個(gè)小組成員的角色。小組討論結(jié)束后，作者當(dāng)然會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們以小組為單位，以某種形式展示文本。通過(guò)角色扮演，學(xué)生也對(duì)文本有了更深的理解，更能體會(huì)到文本中所表達(dá)的道理和人物的特點(diǎn)，使他們的學(xué)習(xí)能力得到有效的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

可以概括地說(shuō)，閱讀是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，使他們獲得豐富的識(shí)字能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要注意不斷優(yōu)化教學(xué)，要把課堂活動(dòng)融入到閱讀教學(xué)中，讓小學(xué)生讀好書，讓小學(xué)生獲得良好的語(yǔ)文能力，促進(jìn)小學(xué)生更好地發(fā)展。

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