張陳赟

摘要：高中數(shù)學的學習是至關(guān)重要的，而核心素養(yǎng)指的是學生應(yīng)具備的各項優(yōu)秀素質(zhì)，對于學生的成長有著一定的積極作用，而核心素養(yǎng)又被劃分學科素養(yǎng)和跨學科素養(yǎng)，在高中數(shù)學教學中，教師應(yīng)讓學生具備這種素養(yǎng)，這對于教師來說是一種挑戰(zhàn)，高中數(shù)學中核心素養(yǎng)的內(nèi)容包括了熟練掌握課本知識，養(yǎng)成正確的數(shù)學學習習慣與相應(yīng)的實踐能力，而教師的教學在這里就會極為重要，教師的教學內(nèi)容要以教材為重心，根據(jù)學生的不同情況制定不同的學習策略，以此來讓學生正確理解數(shù)學知識點，全面提升學生在數(shù)學方面的核心素養(yǎng)，而教師的教學在這里就會極為重要，教師的教學內(nèi)容要以教材為重心，根據(jù)學生的不同情況制定不同的學習策略，以此來讓學生正確理解數(shù)學知識點，有效提高學科關(guān)鍵能力，全面提升學生在數(shù)學方面的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中教學;數(shù)學教學;高效課堂;有效方法

時代的改變，讓教學方式也是有了創(chuàng)新，講課不再是單純的進行知識灌輸，而是要通過各種方法與策略，來促使學生對數(shù)學知識的熟悉和了解，提高學生的數(shù)學學科關(guān)鍵能力，教師要在學生的腦海里建立全面正確的數(shù)學知識體系，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，學生在這個事情是性格轉(zhuǎn)變的較大時期，情緒與心情容易受到外界的影響，教師對此要進行正確的引導(dǎo)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，還要以此提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，而數(shù)學的學科關(guān)鍵能力至關(guān)重要，教師要將知識點的細節(jié)進行更加直觀的展示，并用細節(jié)將數(shù)學知識的重點與難點，對學生進行講解，以此促使學生的學科關(guān)鍵能力，而這種不同于傳統(tǒng)方式的教學，對于教師來說要求更高，教師要根據(jù)不同的知識內(nèi)容，來利用知識細節(jié)進行講課，這對教師來說是一次挑戰(zhàn)，教師應(yīng)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的學科關(guān)鍵能力，使自己的教學更加高效，本文將基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略進行分析。

一、完善布置作業(yè)的方法，以此提高學生的數(shù)學學科關(guān)鍵能力

以往的教學模式中，教師往往會在課后布置許多的作業(yè)，而這些作業(yè)卻是有很多重復(fù)性練習，這并不能促進學科關(guān)鍵能力的提高，而學科關(guān)鍵能力對于核心素養(yǎng)的提升，也擁有十分重要的作用，只有讓學生做到有作用的題，加強在課堂上的高效性，才能提高學科關(guān)鍵能力，教師在布置作業(yè)時，要重視所布置作業(yè)的質(zhì)量，避免重復(fù)性練習，作業(yè)要包含重點知識，布置的要有水準，有其目的性，這也才能讓學生們在作業(yè)中再次學習和鞏固到課堂知識。在布置作業(yè)時，也要考慮到不同學生有不同的情況，對于優(yōu)秀的學生，可以布置一些稍微有難度的作業(yè)，以此加強該學生的思考能力和理解能力，對于學習中等或較差的學生，要布置一些難度較低的作業(yè)，不僅可以讓這些學生有能力獨自完成，還可以提高這些學生對于學習數(shù)學的積極性。

教師在布置作業(yè)時，還要找到相關(guān)課時的重點知識，以此為核心來布置作業(yè)，以及容易出錯的問題，也要將其重點標注，布置成作業(yè)，這樣可以讓學生們更加深刻的理解重點知識，還能增進對于易錯題的經(jīng)驗。并且布置作業(yè)不能太過死板，不能只是布置書寫內(nèi)容，還要讓學生聯(lián)系實際，提升觀察能力與總結(jié)能力，教師可以讓學生在生活中找尋與所學課時相關(guān)的數(shù)據(jù)，并且進行運算和整理，這樣可以增強教學的趣味性，減少原本的枯燥性，讓學生們樂于思考，敢于探索，以此建設(shè)高效課堂。

二、提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，以細節(jié)教學提升學生的學科關(guān)鍵能力

教師不但要熟悉每一課的重點知識和難點，還要想方設(shè)法對學生的數(shù)學核心素養(yǎng)進行提升，這樣才能提升教學效率，促使學生的數(shù)學學科關(guān)鍵能力提升，尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來講解的知識點，以此豐富教學內(nèi)容，讓學生們對于數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生們想要學習數(shù)學的的欲望。教師可以讓學生們多次進行知識討論，營造學習氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學生們敢于思考數(shù)學，并熟悉相關(guān)的知識，創(chuàng)造這樣的學習氛圍，不僅可以讓學生更容易理解教學內(nèi)容，還可以為學生創(chuàng)造輕松有趣的學習環(huán)境，讓學生們愿意主動參與到課堂的互動里來，以此更加深刻的理解所學知識點，從而提高數(shù)學的學科關(guān)鍵能力。

教師還可以通過游戲與音樂等會多種教學方式，來豐富教學內(nèi)容，增強課堂的趣味性，利用多媒體來展示教學內(nèi)容，讓學生們集中注意力在課堂上，所選的游戲與歌曲要與教材中的內(nèi)容相關(guān)，以此提升學科關(guān)鍵能力，例如最常見的公式歌，在對學生進行數(shù)學課時，就可以將一些公式組成的歌曲交給學生，并讓學生們在上課之前進行演唱，以此活躍課堂氛圍，還可以成功的記下相關(guān)公式，在學習難點公式時，可以讓學生進行游戲，教師說出一道知識點，學生們要根據(jù)教師的知識來說出相應(yīng)的公式，這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學生對于公式的記憶更加深刻，這些都可以讓學生的學科核心素養(yǎng)有所提升，建設(shè)更加高效的課堂。

三、注重上課過程中的內(nèi)容和細節(jié)

在上課的過程中，教師要注重上課的過程和重要內(nèi)容，這是教學中最有效的方式之一，學生是課堂的主體，教師對于所講的內(nèi)容要加以重視，總結(jié)出需要注意的點，以此來完善相關(guān)知識點，并讓學生對于一些題進行驗算，提升學科關(guān)鍵能力，教師要完善講課的模式，不可以太過枯燥，這樣會降低學生們對于學習的興趣，而是要提高課堂的趣味性，以此增加學生對于數(shù)學學習的興趣，只有細節(jié)且高效的教學方式，才能真正的提高學生成績。

教師在課前準備時，要思考到每堂課所講的知識點和內(nèi)容，然后在心里在進行一次演示，最后再進行課堂的上的講述，這樣不僅屬于細節(jié)教學，還成功提高了學生對于知識點的理解，教師要從各個方面上尋找細節(jié)，以此教導(dǎo)學生，從而提高學生的運算水平，除了在日常生活外，還要觀察學生中有沒有基礎(chǔ)較差的人，還有基礎(chǔ)較好的人，教師在教學上時要與學生互相尊重，對于不同的學習情況的學生，教師也要制定出不同的策略，以此建設(shè)高效課堂。

總結(jié)：隨著時代的發(fā)展，核心素養(yǎng)的形成也成為了我國全面深化課程改革所要達到的目標，這也會使課堂多教學效率有所提高，在先前傳統(tǒng)的教育中還沒有核心素養(yǎng)的存在，而近些年核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了學生在學習時必備的素質(zhì)之一，這不僅包括了學生應(yīng)該掌握的知識技能，同時也符合了社會需求，這也是與素質(zhì)教育中的內(nèi)容相符合，學生應(yīng)該能夠適應(yīng)這種模式，教師要對學生展開正確的引導(dǎo)，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，以此建設(shè)高效課堂。

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本文系福建省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題《基于核心素養(yǎng)的中學數(shù)學建模教學的實踐與研究》，（立項批準號：FJJKZX21—273）的研究成果。