楊鵬山

中圖分類號(hào)：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）04-163-02

摘? 要? 在體育強(qiáng)國(guó)、校園足球的背景之下，足球運(yùn)動(dòng)被越來(lái)越重視，也更多人參與到其中。本文通過對(duì)廣州大學(xué)城高校體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查其專業(yè)能力的發(fā)展問題，了解目前體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與社會(huì)足球要求的差距，以期為高校的足球培養(yǎng)提出有用的建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞? 高校? 體育教育? 足球?qū)ｍ?xiàng)? 專業(yè)能力

一、前言

（一）選題依據(jù)

體育專業(yè)中足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生是足球事業(yè)的重要參與者，他們?cè)诮虒W(xué)、訓(xùn)練、裁判以及足球事業(yè)的管理等方面都受到了極大考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，因此足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生在專業(yè)能力的發(fā)展對(duì)校園足球的發(fā)展是至關(guān)重要的。

（二）研究意義與目的

在國(guó)務(wù)院推出足球改革方案同時(shí)校園足球也正在興起，校園足球?qū)崿F(xiàn)了從無(wú)到有、從少踢球到多人踢球的一個(gè)巨大變化，這意味著需要更多專業(yè)的足球教師和教練。

本文通過對(duì)廣州大學(xué)城高校體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查其專業(yè)能力的發(fā)展問題，調(diào)查和研究廣州大學(xué)城體教專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的情況，從研究中找出不足和與社會(huì)對(duì)足球人才需求的差距，以為高校的足球培養(yǎng)提出有用的建議和策略。

二、專業(yè)能力的界定

專業(yè)能力，是指實(shí)施具有針對(duì)性的和專門的專業(yè)性能力，是在具有身體素質(zhì)和理論知識(shí)的前提下，通過有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)所發(fā)展和培養(yǎng)起來(lái)的一種實(shí)踐能力。體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的專業(yè)能力可以界定為：學(xué)生從事足球教學(xué)和訓(xùn)練等這一專門體育活動(dòng)所必需的能力，是在具有一定的基本理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)的前提下，通過專門的足球教學(xué)活動(dòng)所培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的特殊能力?；景▽I(yè)理論知識(shí)、足球教學(xué)、科研創(chuàng)新、足球訓(xùn)練、組織賽事、科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)素質(zhì)等。

三、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

廣州大學(xué)城高校體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究的需要和目的，查閱有關(guān)體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展等方面的論文、書籍和教科書，為本研究提供了豐富的參考資料。

2.邏輯分析法。根據(jù)查閱文獻(xiàn)資料和專項(xiàng)班學(xué)生的情況，完成文獻(xiàn)查閱和問卷調(diào)查之后，使用邏輯分析法得出本文的結(jié)論和建議。

3.問卷調(diào)查法。通過對(duì)大學(xué)城高校體育教育足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放，共發(fā)出了150份問卷解，回收有效問的卷145份，無(wú)效問卷5份，了解當(dāng)前足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生專項(xiàng)能力的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行結(jié)果分析和給出相應(yīng)的建議。

4.訪談法。通過訪談教師和足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生，了解足球?qū)ｍ?xiàng)課的情況和學(xué)生對(duì)足球?qū)I(yè)能力的需要有哪些，從而進(jìn)行分析和總結(jié)。

四、結(jié)果與分析

（一）足球?qū)ｍ?xiàng)課程開展基本情況概括

經(jīng)過訪談，廣州大學(xué)城體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)的任教老師幾乎都是由教授、副教授、足球隊(duì)教練組成，由此可以得出足球?qū)ｍ?xiàng)的師資是非常充足的。大部分學(xué)生的從業(yè)意向都是體育教師，大二的專項(xiàng)課一般是每周兩節(jié)，大三的專項(xiàng)課每周三節(jié)，每節(jié)時(shí)長(zhǎng)為40分鐘。學(xué)院非常重視足球教育，注重足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展。

（二）足球?qū)ｍ?xiàng)考核形式和內(nèi)容的調(diào)查分析

從數(shù)據(jù)可以看出，專項(xiàng)班的教學(xué)和考核還是以足球的基本技術(shù)動(dòng)作為主，注重基礎(chǔ)動(dòng)作的教學(xué)，打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，例如顛球的球性培養(yǎng)、傳射門的技術(shù)提升、比賽的思維鍛煉。這些都是各高校中足球?qū)ｍ?xiàng)中比較經(jīng)常接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生必須掌握的基本技術(shù)。

（三）足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生專項(xiàng)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查與分析

從數(shù)據(jù)可以看出，在足球?qū)ｍ?xiàng)課上學(xué)習(xí)到足球訓(xùn)練是每個(gè)專項(xiàng)班都有學(xué)習(xí)內(nèi)容，足球教學(xué)的學(xué)習(xí)也相對(duì)多，但是在足球裁判方面的學(xué)習(xí)相對(duì)較少。而更少的是賽事的策劃和組織，在專項(xiàng)課幾乎沒有學(xué)習(xí)到的專業(yè)內(nèi)容是科研創(chuàng)新?？傮w的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說，教學(xué)方向會(huì)偏向足球技術(shù)和教學(xué)等等方面，這是體育教師發(fā)展的最基本的技能也是最重要的技能之一。但是相對(duì)整體的專業(yè)能力來(lái)講，我們也需要更全面的發(fā)展專業(yè)能力，在足球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容中相對(duì)缺少裁判理論知識(shí)和實(shí)踐、足球賽事組織、體育科研創(chuàng)新等這幾塊的內(nèi)容。

（四）足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的專業(yè)技能證書調(diào)查與分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過一半的足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生擁有足球二級(jí)裁判證書，只有四分之一左右的學(xué)生持有一級(jí)裁判證書。相對(duì)較少的是教練員的證書，E級(jí)、D級(jí)教練證相對(duì)較少。還有一部分學(xué)生擁有校園足球教練員證書，也有相當(dāng)一部分的學(xué)生暫未擁有足球相關(guān)的任何技能證書。

（五）足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生專業(yè)能力調(diào)查分析

足球?qū)I(yè)能力：足球教學(xué)能力、裁判能力、訓(xùn)練能力、賽事組織能力、科研創(chuàng)新能力。這是本文所研究的五個(gè)內(nèi)容，為此對(duì)大學(xué)城高校體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行分析。

1.足球教學(xué)能力。足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的積極性大于學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性。從整體上看，學(xué)生的訓(xùn)練水平和教學(xué)水平遠(yuǎn)高于足球相關(guān)的只是理論水平，更深層的學(xué)習(xí)少之又少，所以在科研方面的能力還是有很大的進(jìn)步空間的。

2.足球訓(xùn)練能力足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的積極性大于學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性。從整體上看，學(xué)生的訓(xùn)練水平和教學(xué)水平遠(yuǎn)高于足球相關(guān)的只是理論水平，從而可以看出足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的訓(xùn)練水平是很高的。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可知，大部分足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生都會(huì)參加足球隊(duì)的訓(xùn)練，有不少學(xué)生是校隊(duì)的正式隊(duì)員，在日常的專項(xiàng)課上學(xué)習(xí)到最多的也是技術(shù)訓(xùn)練。

3.足球裁判能力。從數(shù)據(jù)中可知，大部分足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生都有參與足球裁判執(zhí)裁的經(jīng)歷，但是他們大部分僅僅是達(dá)到二級(jí)裁判的水平，也可以說是足球邊裁的水平，還缺少擔(dān)任主裁的能力和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生平時(shí)接觸過裁判培訓(xùn)或者足球裁判工作，就有一定的裁判經(jīng)歷，但相對(duì)于教學(xué)能力和訓(xùn)練能力稍有欠缺。

4.足球賽事組織策劃能力。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，65%足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生從沒有組織和策劃過足球賽事，只有35%的學(xué)生有過策劃和組織賽事的經(jīng)歷。由此反映出大部分學(xué)生對(duì)足球賽事的策劃和組織是完全不了解的，更缺乏賽事組織的經(jīng)驗(yàn)。

5.足球科研創(chuàng)新能力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過60%的足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生從來(lái)沒有接觸或者參加過體育類（足球）方面的科研，只有35%的學(xué)生接觸過體育類的科研創(chuàng)新，在科研創(chuàng)新能力板塊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)較少，相對(duì)其他模塊的學(xué)習(xí)較少。從數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生在日常的足球?qū)ｍ?xiàng)課里接觸科研創(chuàng)新類的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是相對(duì)較少的，反映學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的了解和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是比較欠缺的。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.廣州大學(xué)城高校學(xué)院重視體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)生的培養(yǎng)。足球教師師資力量強(qiáng)大，每周的三次的專項(xiàng)課程安排，相對(duì)其他專業(yè)課來(lái)說占比是非常大的，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，在訓(xùn)練能力方面取得很大的成效，體育教育培養(yǎng)優(yōu)秀的中小學(xué)優(yōu)秀足球體育教師。

2.廣州大學(xué)城高校體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)的課期末考核的內(nèi)容和難度偏簡(jiǎn)單。足球?qū)ｍ?xiàng)的考核內(nèi)容一般為顛球繞桿射門、踢比賽。相對(duì)足球普修課來(lái)說，未能體現(xiàn)出它的專業(yè)性和針對(duì)性，同時(shí)也缺少一定的理論知識(shí)和教學(xué)技能的考核。

3.廣州大學(xué)城高校體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展不平衡。足球?qū)ｍ?xiàng)大部分學(xué)生都即將成為體育教師，作為足球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師，需要更全面的專業(yè)能力。

4.廣州大學(xué)城高校體育教育足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生對(duì)自身專業(yè)能力不夠了解。在足球?qū)ｍ?xiàng)課里，學(xué)生學(xué)到的技能大部分是訓(xùn)練技能，師范生需要更加全面地發(fā)展專業(yè)技能，足球教師不可缺少的教學(xué)能力，裁判能力、賽事組織能力、科研創(chuàng)新能力，也需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)和提升。

（二）建議

學(xué)校方面：（1）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)足球?qū)I(yè)課的專注度來(lái)源于教師的上課方式和學(xué)生個(gè)人的重視程度，在專項(xiàng)課里注重足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)上豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以接觸到多方面的知識(shí)，除了技能訓(xùn)練之外，還能提升教學(xué)、科研、裁判等能力。（2）增加考核內(nèi)容，實(shí)施嚴(yán)格制度。在專項(xiàng)班的考核制度中，需要更加嚴(yán)格、更加有針對(duì)性的考核內(nèi)容，技術(shù)考核、教學(xué)技能考核、理論知識(shí)、裁判實(shí)操考核等，這樣有助于學(xué)生增加對(duì)各項(xiàng)專業(yè)能力的重視和學(xué)習(xí)，對(duì)提升專業(yè)能力可起到事半功倍的效果。

學(xué)生方面：（1）了解自身不足，全面提升專業(yè)能力。學(xué)生在訓(xùn)練之余應(yīng)多參與裁判、科研、賽事組織的學(xué)習(xí)，對(duì)自身的專業(yè)能力要求更加嚴(yán)格，全面提升自身專業(yè)能力。學(xué)生自身的問題是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷探索、不斷創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生需要增強(qiáng)自身對(duì)足球技術(shù)、裁判知識(shí)和實(shí)操、科研創(chuàng)新的探索能力，在專項(xiàng)課老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，多與專項(xiàng)老師溝通交流，理論和技能并重。（2）從實(shí)踐中找不足，豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。體育教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)就是學(xué)生最好的鍛煉平臺(tái)，因此應(yīng)通過教學(xué)不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，及時(shí)去糾正和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心向師長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

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