李國君

【關鍵詞】中職會計;信息化背景;教學改革

伴隨信息化技術的持續(xù)深化發(fā)展，社會對中職會計人才的要求也在逐步提高?；谛畔⒒拇蟊尘?，在會計技能教學中也引進了一些人工智能成就來創(chuàng)新改革教學模式，以便會計專業(yè)學生可以迅速熟練掌握最新會計技能，并以此來充分應對各種新事物、新狀況，進而有效促進會計教學信息化的進一步發(fā)展。

一、基于信息化背景下改革中職會計技能教學的必要性

在大數(shù)據(jù)新時代下，信息技術正在日益推廣應用，并且極大地沖擊著以往的教學舊方式，讓信息化教學逐步演變成現(xiàn)代教育發(fā)展的一種必然趨勢。因此，基于信息技術的迅速高度發(fā)達，中職會計專業(yè)教學也有著更高的要求。當會計系學生逐步轉向會計職位時，要求熟知會計操作專業(yè)技能。這些會計專業(yè)學生既要熟知計算機會計，又要掌握財務領域的會計、管理、內控、信息技術等系列知識，并讓其能夠熟知會計內控規(guī)范、審計準則、會計電算化內容，而成長為掌握會計專業(yè)技能的復合型合格人才。然而，在中職會計教學中，卻暴露出一定的問題，從而影響會計技能教學信息化目標的順利實現(xiàn)。

二、基于信息化背景下改革中職會計技能教學的舉措

（一）轉變信息化教學的認知觀念

伴隨時代的變遷、社會的發(fā)展，認知觀念也在不斷地改變著。尤其是在教育事業(yè)內，教師需要全面了解信息化時代領域的有關概念，來貫徹落實關于教育改革的方針政策，讓教育事業(yè)可以跟上時代發(fā)展新潮流。在中職會計教學中，要求教師結合現(xiàn)代化的教學方法、手段，來傳授給學生知識，并引導學生從深層次上充分理解信息化涵義，讓其與時代順利接軌。以往的會計行業(yè)現(xiàn)已適應不了當前市場經(jīng)濟下的財務管理模式，并且完成不了財務會計動態(tài)管理系列任務。所以，在中職會計專業(yè)的日常技能教學中，就要求教師及時轉變信息化教學的認知觀念，理解信息化社會領域的前沿新知，以便在課堂上可以結合現(xiàn)代化教學新方法手段來傳授給學生會計實踐最新成果，為其搭建一個高效的學習平臺，進而實現(xiàn)預期教學目標。所以，教師應與時俱進地學習、探究，積極加入信息化培訓活動，廣泛了解信息化手段，并主動參與信息化教學領域的比賽活動，以及時改變觀念、增強信息化運用能力，并科學認知信息化教學。

（二）從多層次、多維度創(chuàng)建技能教學基本目標與考核準則

在當前的職業(yè)教育大環(huán)境下，從市場經(jīng)濟發(fā)展角度上看，應提出會計專業(yè)的基本教育目標，大力培養(yǎng)學生全面處理會計事務的技能。因此，不應提出“訓練熟練性”系列的教學目標，而應提出“解決問題”系列教學目標。在具體的教學實踐中，應積極融合理論知識學習、技能訓練活動，以充分激發(fā)學生的能動性，讓其可以從操作實踐中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題。然后，學生還應不斷積累經(jīng)驗，全面提升靈活運用專業(yè)知識的綜合能力，并在一畢業(yè)后便可以迅速勝任會計崗位工作。

（三）結合工作場景來全面整合教學資源和內容

現(xiàn)階段，更多地會是在會計理論課上零星、分散地穿插中職會計領域的技能教學。從社會需求角度來看，現(xiàn)代企業(yè)更加需要優(yōu)秀的實用型人才。所以，在中職會計教學中，更加需要充分融合專業(yè)資源，并開發(fā)一套與現(xiàn)代企業(yè)實際更貼切，且更實用的一系列會計技能領域項目教學課程。就此，教師可以聯(lián)系微小企業(yè)設置的會計崗位，提出會計技能整體項目教學內容，并結合各種會計崗位要求，提出針對性知識、技能、德育教學的目標，并統(tǒng)一明確考核評價標準，從而對特定崗位展開訓練。在會計技能教學中，極具綜合實踐性，并涉及很廣的知識面，要求學生更多地在課余勤加練習。所以，教師應從教學平臺上，整合零散的教學資源，并結合學生實際安排教學過程，面向學生開放有關課程資源，以便學生從教學平臺上再學習，結合技能項目實施問題，從問題解決中找出自身不足并主動深入學習，來調動學生能動性，讓其和教師多多互動交流。

（四）借用信息化技術評價學生

為了掌握會計技能，學生應長時間地努力訓練，以實現(xiàn)技能考核目標。然而，實際教學中卻會更多地在課外訓練學生技能，倘若并未形成一個有效的監(jiān)督系統(tǒng)，則學生往往只會展開形式化訓練，而出現(xiàn)技能水平差的情況。倘若教師可以靈活運用信息手段技術來及時追蹤測評學生的課前、課中、課后的學習情況，并匯集成學生專屬的一整套數(shù)據(jù)庫管理方案，就會明顯提升學生積極性。此外，還可從數(shù)據(jù)比較中觀察到學生的整個成長軌跡，幫助教師對學生展開針對性指導工作。

三、結語

綜上所述，基于信息化背景下，社會對中職院校提出了很高的要求，需要中職學校為其培養(yǎng)、輸送一批批技術型的優(yōu)秀人才。所以，中職院校應全面創(chuàng)新改革會計技能教學體系模式，充分優(yōu)化整合各種資源、實踐項目，并達到會計信息化目標，來促進社會經(jīng)濟的穩(wěn)健發(fā)展。

參考文獻：

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