陳艷燕

【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué)法;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用

引言

問題導(dǎo)學(xué)法是教育改革后提出的一種新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠使教師在教學(xué)活動階段讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，并通過自身的思考敢于表達(dá)出自己的想法，再找到問題之后使教師能夠運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，努力尋找問題和發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生能在潛移默化中找出解決問題的方法。而老師也可以通過學(xué)生的表現(xiàn)，選擇合適的教學(xué)方法，來增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶和掌握，讓學(xué)生能夠更好地吸收和鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思維，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

一、針對問題設(shè)計教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

問題導(dǎo)學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在對學(xué)生思維上的鍛煉和培養(yǎng)，老師通過針對基礎(chǔ)知識，進(jìn)行問題中的創(chuàng)設(shè)，通過合理的教學(xué)方法將教材中的重難點來有效地展現(xiàn)和傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，并利用現(xiàn)有的知識對其進(jìn)行解決。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要重視學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠提升自身的邏輯思維能力和聯(lián)想能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，老師在實施問題導(dǎo)學(xué)法的過程中要依照教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題上設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的不同心理和性格，以及教材中知識點的難易程度，對于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和講解。例如：在學(xué)習(xí)一次方程與方程組的應(yīng)用時，老師可以以現(xiàn)實生活中的例子舉例，通過建立一定的教學(xué)情景，如定期存款利率問題，商品打折問題等，讓學(xué)生進(jìn)行分析。如在商店出售書包時，以進(jìn)價提高30%作為標(biāo)價，再按標(biāo)價九折出售，這樣商店每賣出一個書包可盈利8.5元，問這種書包每個進(jìn)價多少？其中不僅涉及到了方程組的應(yīng)用和設(shè)未知數(shù)，也同時含有利潤和售價中的恒等關(guān)系。通過此類在生活中常出現(xiàn)的問題，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行思考，通過生活化的教學(xué)情境，使得學(xué)生進(jìn)一步充分理解并提高自身的知識應(yīng)用能力。

二、增強學(xué)生思考能力，加強教學(xué)效果

老師在利用問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)過程中，要時刻注意問題與導(dǎo)學(xué)的側(cè)重，在設(shè)計問題時應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，注重教學(xué)內(nèi)容的融合，通過合理的教學(xué)方法在提升自身的教學(xué)水平的同時，將教學(xué)內(nèi)容中相應(yīng)的教學(xué)情景融入到教學(xué)方法中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生對相關(guān)問題能夠充分理解和把握。在問題導(dǎo)學(xué)法的實際運用中，老師通過營造歡樂有趣的課堂氛圍而融入相關(guān)的導(dǎo)學(xué)問題，通過激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性能夠有所提高，抓住學(xué)生在課堂上的注意力，從而積極主動的解決問題。例如：老師在講述《數(shù)據(jù)的整理》一課時，可以將學(xué)生劃分成若干個小組，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，不僅能夠了解到學(xué)生對前一課知識的掌握情況，更能夠讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作與交流，共同探討出所學(xué)知識中遇到的問題和解決思路，有助于提高學(xué)生的合作能力和交流表達(dá)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高綜合素養(yǎng)

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相關(guān)問題的創(chuàng)設(shè)，在課堂學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)等準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時能夠使自己的頭腦快速進(jìn)入到這種思維活動。老師在課堂上授課時，可以使用良好的教學(xué)語言幫助學(xué)生更快地融入課堂，在保證課堂活躍有趣的同時實現(xiàn)課堂質(zhì)量和效率的有效提高，讓學(xué)生在課堂上的注意力有所集中，能夠在學(xué)習(xí)中提高自己的思維能力。例如：在學(xué)習(xí)幾何圖形時，教師要通過常見的場景來觸發(fā)學(xué)生在空間上的思維活動，利用教室或是家里常見的各類家具，將幾何圖形具體到學(xué)生常見的物品上，從而有效降低數(shù)學(xué)知識的難度，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠有信心來解決這一問題，使學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的掌握更加靈活，擁有更加靈活的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而來提高自身的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，老師利用問題導(dǎo)學(xué)法在課堂教學(xué)中具有實際的現(xiàn)實意義，能夠幫助學(xué)生提高自身的綜合學(xué)習(xí)水平和解題能力，以及提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，通過教學(xué)進(jìn)度和相關(guān)的考核方式，來及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展問題導(dǎo)學(xué)法，不僅是教學(xué)方式上的優(yōu)化，更是老師應(yīng)該分析的問題，只有對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)研究，設(shè)置合理科學(xué)的教學(xué)方法，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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