覃香玲

◆摘要：初中階段的學(xué)生正處于青春期，心理層面上對(duì)異性會(huì)產(chǎn)生朦朧的神秘感，該階段正常的異性交往是有助于中學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是由于我國青春期教育相對(duì)滯后，教育內(nèi)容相對(duì)匱乏，進(jìn)而導(dǎo)致我國部分中學(xué)生存在心理發(fā)展與生理發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題。因此，有效開展異性關(guān)系引導(dǎo)教育工作在當(dāng)下具有重要的實(shí)際意義。下文將對(duì)中學(xué)班主任工作中異性關(guān)系引導(dǎo)教學(xué)策略進(jìn)行有效分析，確保相關(guān)教育內(nèi)容可以有效解決中學(xué)生遇到的問題。

◆關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任;異性關(guān)系;引導(dǎo);青春期;教育策略

異性交往是青春期中學(xué)生社會(huì)化的重要經(jīng)歷，其對(duì)促進(jìn)中學(xué)生身心發(fā)展具有重要作用。相關(guān)心理研究表明，異性交往對(duì)于中學(xué)生思想品德的提高、心理的發(fā)展以及價(jià)值觀的養(yǎng)成都具有非常重要的實(shí)際意義，其也是學(xué)生社會(huì)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要途徑之一。因此，在教學(xué)工作開展的過程中，中學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)有效對(duì)學(xué)生的異性交往進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生之間建立正確的異性關(guān)系。但是實(shí)際異性關(guān)系引導(dǎo)教學(xué)工作開展的過程中，依舊存在一些不可忽視的問題，下文將根據(jù)相關(guān)問題提出具有針對(duì)性的解決策略。

1 中學(xué)階段學(xué)生異性關(guān)系現(xiàn)狀

中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，該時(shí)間段學(xué)生的生理以及心理都會(huì)得到較快的發(fā)展，在該階段學(xué)生會(huì)對(duì)異性展現(xiàn)出極大的興趣，該種現(xiàn)象表明異性關(guān)系是中學(xué)生身心發(fā)展的必然需要。但是，受到傳統(tǒng)觀念的影響部分家長或者教師會(huì)將異性交往視作洪水猛獸，經(jīng)常會(huì)采用圍追堵殺、嚴(yán)厲禁止的措施，另一部分教師、家長則會(huì)采用放任自流的引導(dǎo)方式。以上兩種方式都存在相應(yīng)的不足，無法使學(xué)生之間建立良好的異性關(guān)系。在中學(xué)階段，學(xué)生在校時(shí)間遠(yuǎn)多于在家時(shí)間，家長對(duì)于異性關(guān)系引導(dǎo)的作用相對(duì)有限，所以教師應(yīng)當(dāng)扮演好異性關(guān)系引導(dǎo)教育的角色，正確看待中學(xué)階段的異性關(guān)系，耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確異性交往與早戀的區(qū)別，進(jìn)而保證學(xué)生安全、健康、愉快地度過青春期。中學(xué)班主任有效開展異性關(guān)系引導(dǎo)教育工作，可以促進(jìn)學(xué)生在交往過程中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，建立良好的同學(xué)友誼。但是如果該項(xiàng)引導(dǎo)教育工作質(zhì)量存在缺陷，將會(huì)導(dǎo)致青春期的中學(xué)生陷入焦躁不安、情感壓抑、叛逆的不良情緒當(dāng)中，該種情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)以及健康發(fā)展都受到一定程度的影響。

2 中學(xué)班主任工作中的異性關(guān)系引導(dǎo)教育策略

上文已經(jīng)對(duì)中學(xué)階段學(xué)生異性關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，并明確了良好異性關(guān)系對(duì)于中學(xué)生健康發(fā)展的重要意義以及在建立良好異性關(guān)系過程中教師所能發(fā)揮的重要作用。下文將根據(jù)以上問題提出中學(xué)班主任工作中的異性關(guān)系引導(dǎo)策略。

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化有效引導(dǎo)

受到傳統(tǒng)文化的影響，一部分人在青春期都非常避諱與異性交往，并且在極端觀念的影響之下，一部分人會(huì)將中學(xué)時(shí)期的異性交往等同于早戀。早戀在很多家長以及教師的眼中是不被允許的，部分家長甚至認(rèn)為早戀就是道德敗壞，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)以及未來。但是在時(shí)代發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)觀念的影響已經(jīng)一定程度的減輕，家長以及教師的思想也逐漸開放，在家庭教育以及學(xué)校教育的影響之下，當(dāng)前中學(xué)生認(rèn)為男女生之間的交往已經(jīng)是一件非常平常的小事，正是因?yàn)閷W(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致中學(xué)生在異性交往的過程中會(huì)出現(xiàn)疏忽。因此，為了避免相應(yīng)問題的發(fā)生教師應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮其所具備的引導(dǎo)作用，秉承尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，以學(xué)生健康發(fā)展為根本的理念，正確地開展中學(xué)生異性關(guān)系引導(dǎo)教育工作，從而為中學(xué)生營造出正確、健康、寬容的成長環(huán)境，促進(jìn)中學(xué)生的健康發(fā)展。

2.2強(qiáng)化校方與家長之間的交流

針對(duì)青春期中學(xué)生異性關(guān)系方面的問題，班主任應(yīng)當(dāng)積極與家長進(jìn)行溝通、交流，尤其是在開家長會(huì)的過程中，班主任應(yīng)當(dāng)有效了解每名家長對(duì)中學(xué)生異性關(guān)系的看法，針對(duì)部分存在反對(duì)心理的家長，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先做好家長的教育工作，使其明確早戀以及異性交往的差異，進(jìn)而有效轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)觀念，確保在班主任開展異性關(guān)系引導(dǎo)教育工作的過程中，家長可以起到積極地輔助作用，有效促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展。在家長與校方進(jìn)行交流的過程中，班主任應(yīng)當(dāng)有效對(duì)家長進(jìn)行教育，使家長在面對(duì)中學(xué)生異性交往問題時(shí)可以保持相對(duì)平和、理性的心態(tài)，正確看待中學(xué)生異性關(guān)系。家長以及班主任在開展教育工作的過程中，針對(duì)青春期中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，家長以及班主任應(yīng)當(dāng)注重從青春期發(fā)展客觀規(guī)律中尋找原因，對(duì)青春期學(xué)生存在的問題進(jìn)行深入的分析與思考。在教育過程中也應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽學(xué)生的心聲，了解孩子的感受，與學(xué)生共同分析相應(yīng)問題的利弊，從而建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教育工作的更高效開展，幫助其建立良好的異性關(guān)系。

2.3提升青春期教育水平

青春期是中學(xué)生心理和生理發(fā)展的重要時(shí)期，在該階段生理以及心理所發(fā)生的變化會(huì)導(dǎo)致部分中學(xué)生產(chǎn)生一定的恐懼感，進(jìn)而增加中學(xué)生的煩惱。為了有效解決相關(guān)問題，教師在開展異性關(guān)系引導(dǎo)教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)青春期方面的教育，為中學(xué)生提供科學(xué)的青春期知識(shí)。例如，中學(xué)班主任在開展異性關(guān)系引導(dǎo)教育工作的過程中，班主任可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)立心理咨詢信箱。對(duì)于部分學(xué)生難以啟齒的問題，學(xué)生可以通過寫信的方式與班主任進(jìn)行交流，教師通過回信的方式對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答。對(duì)于問題相對(duì)嚴(yán)重的學(xué)生，班主任可以針對(duì)相應(yīng)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)有效解決中學(xué)生的心理障礙，緩解心理壓力，進(jìn)而有效促進(jìn)中學(xué)生生理以及心理的健康成長。除此之外，班主任還可以有效利用班會(huì)開展教育工作。針對(duì)中學(xué)生之間存在的異性關(guān)系問題，班主任可以優(yōu)先對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行總結(jié)，在開展班會(huì)的工程中，將相關(guān)問題意義解決，有效對(duì)中學(xué)生異性關(guān)系進(jìn)行引導(dǎo)教育。如在班會(huì)開展的過程中，教師可以提倡建立異性關(guān)系的過程中，學(xué)生既要自然大方，又要保持一定的分寸感;既要互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，也要保持適度的距離。在建立異性關(guān)系的過程中，一旦對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了好感也不必驚慌失措，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自己，促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步，進(jìn)而為雙方都創(chuàng)造出更多的通往成功的途徑?？偠灾?，班主任在開展異性關(guān)系引導(dǎo)教育工作的過程中，積極開展青春期知識(shí)教育工作具有非常重要的實(shí)際意義，有效促進(jìn)中學(xué)生之間良好異性關(guān)系的建立。

2.4提高對(duì)自我教育的重視程度

在建立良好異性關(guān)系的過程中，產(chǎn)生復(fù)雜情感是非常正常的，如何對(duì)復(fù)雜情感進(jìn)行消化才是班主任、家長需要重點(diǎn)關(guān)注的。針對(duì)該問題，班主任在開展引導(dǎo)教育工作的過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自我教育的意識(shí)，積極進(jìn)行自我教育。例如，遇到煩心事時(shí)學(xué)生可以通過寫日記的形式，宣泄心中的不良情緒。其次，多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)也有利于情緒的抒發(fā)以及宣泄，并且積極進(jìn)行戶外鍛煉還可以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于青春期學(xué)生的成長也有著重要的實(shí)際意義。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多參與有利于身心健康的活動(dòng)，在活動(dòng)中與同學(xué)、同齡人進(jìn)行互動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展。為了保證學(xué)生的活動(dòng)需求可以得到充分滿足，班主任可以聯(lián)合其他教師以及校方積極對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證校園活動(dòng)的豐富性、多樣性，使學(xué)生在參與相關(guān)活動(dòng)的過程中，可以有效緩解壓力，進(jìn)而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。在對(duì)校園活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)保證活動(dòng)的全面性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多樣興趣愛好的全面覆蓋。例如，針對(duì)熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，班主任可以開展體育競賽活動(dòng);對(duì)于藝術(shù)生可以開展校園文化藝術(shù)節(jié);對(duì)于知識(shí)全面的學(xué)生可以開展知識(shí)競賽，通過舉辦多樣的校園活動(dòng)，可以全面發(fā)揮學(xué)生的特長，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與相應(yīng)活動(dòng)的積極性，將學(xué)生對(duì)“早戀”熱情轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)、知識(shí)以及藝術(shù)方面。并在活動(dòng)開展的過程中，通過男女生之間的相互合作與交流，取得優(yōu)秀成績，可以進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，使學(xué)生之間可以建立良好的異性關(guān)系。并且相關(guān)競賽都具有一定的競爭性，所以學(xué)生參與到相關(guān)競賽之后，學(xué)生之間的異性情感將被進(jìn)一步淡化，其會(huì)為取得更好的比賽成績而努力，在合作的過程中異性之間的“神秘面紗”也將被撕去，從而有效促進(jìn)學(xué)生之間建立良好的異性關(guān)系，身心也得到健康發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，青春期中學(xué)生異性關(guān)系相關(guān)問題一直都對(duì)部分家長以及教師產(chǎn)生嚴(yán)重困擾，為了減輕相關(guān)問題的困擾，班主任在學(xué)生成長的過程中應(yīng)當(dāng)有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，開展相關(guān)教育工作，幫助中學(xué)生建立良好的異性關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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