朱坤

◆摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對教育的關注度日益增高，對學校教育提出更高要求，學生在學校及家長的雙重期望下，負擔沉重。同時，家長在子女教育方面的投入不斷加大，導致教育產(chǎn)業(yè)鏈如雨后春筍般層出不窮，擾亂了教育規(guī)律，嚴重影響力了學生的健康發(fā)展。“雙減”政策因運而生。

◆關鍵詞：“雙減”課后服務、校外輔導機構

一、“雙減”政策的目的意義

“雙減”政策主要是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養(yǎng)，構建教育良好生態(tài)的目的。即“雙減”政策主要針對校外培訓機構和校內(nèi)教育兩方面。校外培訓方面，要求限制機構數(shù)量、培訓時間、收費價格，嚴格教學內(nèi)容行為、隨意資本化、廣告宣傳;校內(nèi)教育方面，要管好教育教學秩序、考試評價、教師違規(guī)補課，提高教育質(zhì)量、作業(yè)管理水平、課后服務水平。雙減，既減輕了家長的精神負擔和家庭的經(jīng)濟負擔，又讓學科教育重新回歸學校主陣地。

二、展現(xiàn)學校教育教學新形態(tài)

在“雙減”的力促下，學校教育教學要更加高效，才能適應新的教育教學形勢。

1.教師思想觀念的轉變

在“雙減”背景下，教師要進一步增強教育觀念的轉變的力度，這是適應“雙減”新形勢的必然要求和選擇。各學科教師的教育教學觀念不轉變，仍然墨守成規(guī)，“雙減”就不可能收到好的效果。變革教育觀念，既是教師與時俱進，與時代同步的客觀要求，也是教師在專業(yè)路上從容前行的先決條件，更是教師適應“雙減”新形勢的必然選擇。

2.教師教學技能的轉變

首先，改變教師的備課模式。減負提質(zhì)，教師必須從認真?zhèn)湔n做起。在“雙減”新形勢下，既要把學生的課業(yè)負擔減下去，又要讓每一個學生在有效的時間內(nèi)“會學”，備課是關鍵，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學質(zhì)量的前提。所以，教師要結合新課標深入研究教材，要在學情了解的情況下，備教材、教法、學法、教具，要在教學設計上下大功夫。其次，要改變課堂教學結構，堅決杜絕“滿堂灌”的舊有模式，在課堂上要弱化教師的“絕對權威”，要讓學生成為課堂的主人，要讓教師的主導作用和學生的主體作用得以充分發(fā)揮。課堂上要多鼓勵學生參與，為學生的主動學習、生動學習，快樂學習創(chuàng)造條件，努力實現(xiàn)由“教知識”到“教方法”，由“學會知識”到“會用知識”，由“被動接受”到“主動學習”的轉變。

3.學生作業(yè)的轉變

根據(jù)中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的文件精神，堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，積極回應社會關切與期盼。學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。根據(jù)新規(guī)，學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。學校要嚴格執(zhí)行最新作業(yè)標準，防止出現(xiàn)“明修棧道，暗度陳倉”現(xiàn)象及變相布置作業(yè)情況發(fā)生。同時，教師要對學生作業(yè)進行精細化分層設計，杜絕平均“喂食”及題海戰(zhàn)術，解放學生身心，讓所有學生都能享受學習成功的喜悅，提振其學習的興趣及積極性。

4.課后服務的轉變

課后延時服務之前，稱之為課外活動，時間約為半小時。但隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活步入快車道，家庭教育管理問題日益突出，課后延時服務因事而生。2017年2月，教育部下發(fā)了《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》。此項舉措，旨在促進學生健康成長、幫助家長有效解決按時接送學生的重要措施，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。學校要制定課后服務實施方案，增強課后服務的吸引力。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。教師不得利用課后服務時間講新課，同時在活動中要確保學生安全。

三、規(guī)范校外輔導機構培訓行為

1. 堅持從嚴審批機構。近年來，由于龐大的教育市場，令人眼紅的利潤，民辦教育培訓行業(yè)逐漸火爆，參與的人員越來越多、越來越雜，安全隱患、構學矛盾頻頻發(fā)生。校外輔導機構亂象已給校內(nèi)正常的教育教學帶來嚴重沖擊，給學生的身心健康帶來負面影響。對于此類現(xiàn)象，教育行政部門要嚴格校外培訓機構的審批，同時，要對所有校外培訓機構進行重新評估審核，重新發(fā)證，對不符合標準的校外培訓機構要堅決取締。

2.規(guī)范培訓服務行為。隨著人們對教育的重視，越來越多的家長為提高子女學習成績，選擇線上或線下的培訓班來提升自我。隨著不斷發(fā)展，暴露出越來越多侵害消費者合法權益的行為，為了廣招生源，各類培訓機構花樣輩出，各類名不副實的虛假廣告、形同虛設的規(guī)章制度、良莠不齊的教師、雜亂無章的教學內(nèi)容、隨心所欲的教學設計，給本就混亂的校外培訓更添雪上加霜。為規(guī)范培訓管理，教育部門應在“雙減”的基礎上聯(lián)合公安、市場監(jiān)管等部門加大督查力度，嚴禁超標超前培訓;嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓;培訓機構不得聘用學校教師;從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，并將教師資格信息在培訓機構場所顯著位置公布;不得泄露家長和學生個人信息。培訓機構收費項目和標準，應向社會公示、接受監(jiān)督。

“雙減”政策，體現(xiàn)了國家對教育改革的決心和力度，將減輕家長的負擔，還孩子一個快樂的童年。同時也警醒所有教育工作者，要恪盡職守、盡心竭慮提高課堂教育教學效率。

參考文獻

[1]李景. "雙減"背后的政策導向與實踐探索[J]. 中國民族教育，2021（09）：3.