丘麗麗

◆摘? 要：班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生開展許多有意思的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在上課過程中的情緒都比較興奮，課堂很容易形成比較嘈雜的學(xué)習(xí)氛圍，在這種情況下班級(jí)管理的實(shí)施非常重要。在物理實(shí)驗(yàn)課堂中開展班級(jí)管理工作有利于為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生才能夠投入到物理實(shí)驗(yàn)中。所以，初中物理教師要采用合理的方法在實(shí)驗(yàn)課堂中進(jìn)行班級(jí)管理。

◆關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)課堂;班級(jí)管理

一、引言

初中物理實(shí)驗(yàn)與班級(jí)管理二者看似毫不相干，但實(shí)際上二者之間的聯(lián)系非常密切。在新的教育改革中已經(jīng)提出在班級(jí)管理中，要依據(jù)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)來開展班級(jí)管理工作，把班級(jí)管理工作貫徹落實(shí)到最大化，從而通過學(xué)科教學(xué)有效提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中，班級(jí)管理起到非常重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效率。

二、在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中開展班級(jí)管理的重要性

（一）可以增進(jìn)學(xué)生與老師之間的情感交流。教師在教學(xué)過程中不僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生在學(xué)校的好朋友，在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中可以增進(jìn)學(xué)生與物理教師的感情，讓學(xué)生與物理教師之間多進(jìn)行溝通，學(xué)生就會(huì)更加喜歡物理教師，在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)就會(huì)更加有學(xué)習(xí)欲望。

（二）可以維持良好的班級(jí)秩序。在物理實(shí)驗(yàn)課堂中擁有良好的課堂秩序，物理教師可以放心的教授課本知識(shí)，學(xué)生也可以塌心學(xué)習(xí)。如果物理教學(xué)課堂中非常的混亂及嘈雜，教師是沒有辦法良好的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生本身的專注力就比較低，缺乏良好的課堂秩序，學(xué)生就無法專注于教師的課堂講解，導(dǎo)致學(xué)生無法安心學(xué)習(xí)。有效的班級(jí)管理可以讓課堂擁有良好的班級(jí)秩序。

（三）可以提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師為學(xué)生提供安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有效提升，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不被外界因素所影響，教師在教學(xué)過程中也可以提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到理想的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)制定的教學(xué)目標(biāo)。所以，有效地開展班級(jí)管理可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)。

（四）可以培養(yǎng)學(xué)生的自制力。在班級(jí)制定相關(guān)制度非常有必要，可以讓學(xué)生提高自我規(guī)范能力。良好的自制能力不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在今后步入社會(huì)也是有一定的影響。所以，在課堂中實(shí)施班級(jí)管理非常重要，促進(jìn)學(xué)生形成良好的自我規(guī)范能力。

（五）可以促進(jìn)學(xué)生人格成長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的可塑性非常高，學(xué)生需要教師不斷地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，才能逐漸發(fā)展成健全而且成熟的個(gè)體。在實(shí)施班級(jí)管理的過程中，教師可以利用一些制度來讓學(xué)生樹立正確的思想，促進(jìn)學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)。

三、在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中實(shí)施班級(jí)管理的措施

（一）在物理課堂中制定學(xué)生自主管理制度，樹立良好班級(jí)風(fēng)氣

樹立良好班級(jí)風(fēng)氣是由班級(jí)全體學(xué)生共同營造的氛圍，樹立良好班級(jí)風(fēng)氣需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，但是物理教師事務(wù)繁忙并不能時(shí)時(shí)刻刻觀察和監(jiān)督學(xué)生，所以，我們可以組織學(xué)生自行選出全體共同認(rèn)可的班干部，在課余時(shí)間讓班干部輔助教師監(jiān)督管理學(xué)生。教師要與全體學(xué)生一起商量制定出共同認(rèn)可的管理制度，學(xué)生之間相互監(jiān)督，在制定的制度當(dāng)中要有獎(jiǎng)有罰。隨著社會(huì)的發(fā)展大多數(shù)學(xué)生的家庭條件都不錯(cuò)，家長(zhǎng)也都非常寵愛孩子，現(xiàn)在的家長(zhǎng)幾乎會(huì)幫孩子把所有的事情都做好導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)缺乏，教師在開展物理實(shí)驗(yàn)中要注重學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的習(xí)慣。所以，教師在班級(jí)管理中，要明白學(xué)生是班級(jí)管理的主導(dǎo)者，通過學(xué)生之間的相互監(jiān)督，自行規(guī)范自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

（二）充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在物理實(shí)驗(yàn)課堂中的作用

合作學(xué)習(xí)在物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中可以有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，還可以有效讓學(xué)生之間進(jìn)行交流與溝通，互相學(xué)習(xí)進(jìn)行思想上的碰撞。例如：在學(xué)習(xí)“光的直線與傳播”“生活中的透鏡”等章節(jié)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生通過分組的模式進(jìn)行交流溝通，說一說自己關(guān)于這一節(jié)內(nèi)容不同的看法和觀點(diǎn)，集中每名學(xué)生的想法，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以更加有效率的進(jìn)行。例如在學(xué)習(xí)“噪聲的危害和控制”這一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師通過合作學(xué)習(xí)的方式，每名學(xué)生各自發(fā)表看法很快地就將噪聲的危害列出來，也將如何對(duì)噪聲進(jìn)行控制的方法找到。在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，這也是實(shí)施班級(jí)管理的重要目的。除此之外，通過合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以促使學(xué)生之間相互影響，尤其是一些比較好動(dòng)調(diào)皮的學(xué)生，看到其他學(xué)生都在認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，也會(huì)受到影響，進(jìn)而能夠遵守課堂紀(jì)律，進(jìn)一步促進(jìn)課堂秩序的良好維護(hù)。

（三）合理安排物理實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在物理實(shí)驗(yàn)課堂中肯定離不開學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，物理教師不僅要為學(xué)生提供各種實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，還要考慮實(shí)驗(yàn)操作的成本和可行性，在保證實(shí)驗(yàn)課堂中教學(xué)效果和質(zhì)量不變的情況下，盡量減少班級(jí)管理工作中不必要的支出。在物理教學(xué)中很多課程都需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，例如，在學(xué)習(xí)“電流與電路”“串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”等章節(jié)時(shí)，物理教師借助學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是實(shí)驗(yàn)室的器材并不是非常全面，物理實(shí)驗(yàn)中并不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，這種情況下就需要物理教師借助其他方法來為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與班級(jí)管理之間是不可分割的關(guān)系，二者之間相輔相成。通過二者的結(jié)合能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。物理教師在教學(xué)過程中，要充分考慮二者之間的聯(lián)系，研究班級(jí)管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，觀察班級(jí)管理與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的平衡關(guān)聯(lián)點(diǎn)，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改變和班級(jí)管理的升華。

參考文獻(xiàn)

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