錢敏

◆摘? 要：語文學(xué)科一直以來都是小學(xué)階段最為基礎(chǔ)的教學(xué)課程，深受廣大教育工作者的關(guān)注與重視。在新課程改革的過程中，語文學(xué)科的教學(xué)改革也是處于改革的前沿，貫徹并實施著最為先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。在新課程改革背景下，倡導(dǎo)小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)已不再僅僅是基礎(chǔ)知識的講解與傳授，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的能力。其中自學(xué)能力的具備就是能夠保證學(xué)生終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展的重要能力之一。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，尤其是小學(xué)高年級語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級;自學(xué)能力;培養(yǎng)策略

一、引言

社會發(fā)展日新月異，人們的意識形態(tài)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)也日趨多元化，在這種社會形態(tài)中，對未來人才的要求也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。真正的人才不再是掌握了大量知識的人，而是掌握了學(xué)習(xí)方法，并隨著時代的發(fā)展而不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的人。由此可見，自學(xué)能力的具備是對未來人才最基本的要求，也是實現(xiàn)人們終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的必備素質(zhì)。

自學(xué)能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要組成部分，主要是指，學(xué)生在沒有教師或他人輔助的情況下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。而在小學(xué)語文范疇內(nèi)的自學(xué)能力主要包括學(xué)生的閱讀理解能力、檢索能力、寫作能力及實踐能力等。也就是說，在小學(xué)語文教學(xué)中，只要學(xué)生具備了上述的幾項能力，就能進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，自主的獲取各方面的知識與能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的重要意義

1.有助于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生往往與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有著關(guān)聯(lián)的。如果學(xué)生在小學(xué)語文的教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，就會自然而然的喜歡上語文學(xué)習(xí)。而通過對學(xué)生進(jìn)行語文自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更具備一定自信心，從而對語文學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.有助于提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。那么學(xué)生就會利用課下的時間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，從而自主的解決一些學(xué)習(xí)上的問題，這樣就有效的節(jié)約了課堂上的教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)的效率。

3.有助于實現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展。現(xiàn)階段社會的發(fā)展日新月異，各類知識信息的更新速度更是前所未有，因此，掌握的基礎(chǔ)知識已經(jīng)無法滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要，學(xué)生只要在今后的不斷學(xué)習(xí)中，才能更好的適應(yīng)未來社會發(fā)展的要求。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，是實現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展的重要保證。

三、小學(xué)高年級語文教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

1.加強學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀是學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)、信息獲取的重要途徑，同時也是自學(xué)能力的重要組成部分。因此，在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解能力的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)通過課內(nèi)閱讀的教學(xué)，來向?qū)W生進(jìn)行閱讀技巧、閱讀方法的傳授，使學(xué)生逐漸掌握對文章中心的把握能力及對文中情感的感悟能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力。其次，教師還應(yīng)加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過群文閱讀的教學(xué)策略或幫助學(xué)生推薦課外閱讀書目的方式，來提高學(xué)生的閱讀量和閱讀面，使學(xué)生利用課外閱讀的機會，將課內(nèi)學(xué)習(xí)到的閱讀技能進(jìn)行實踐，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在能力，實現(xiàn)閱讀理解能力的提高。

2.適當(dāng)布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的自主意識和自主學(xué)習(xí)的能力。在新課程改革的背景下，倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)發(fā)揮自身的自主性進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和獨立的思考。因此，在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師可以在課堂教學(xué)中通過小組合作學(xué)習(xí)模式的實施，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)模式是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作討論的環(huán)節(jié)構(gòu)成的，都是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、獨立思考、自主探究來進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。另外，教師還可以在課后作業(yè)的環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生布置一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，如課前預(yù)習(xí)、自主搜集資料等活動，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代信息手段，具備自主獲取信息的能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識信息以前所未有的速度進(jìn)行著更新、換代。在這種知識信息大爆炸的時代中，如何準(zhǔn)確的獲取、分析信息也是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的必備能力。因此，在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代信息手段，能自主的通過計算機的操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，獲取到必需的知識信息，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力，實現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段學(xué)生自學(xué)能力的具備是時代發(fā)展的需要，同時也是滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展需求所必備的一項綜合素質(zhì)能力。因此，在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，并通過加強學(xué)生閱讀訓(xùn)練、布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)及幫助學(xué)生掌握獲取信息的手段等方式，來提高學(xué)生的閱讀理解能力、自主學(xué)習(xí)能力及獲取信息的能力，從而促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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