余亞珍
◆摘? 要:在以往開展教育工作時,高中學生普遍具有較大的學習壓力,而在現(xiàn)代減負政策下,政治教師需要合理優(yōu)化課堂教學過程,構建高效課堂,幫助學生減輕學習負擔,保證學生能夠更為高效的理解課堂所學知識,提升教學效果,本文綜合探究高中政治教師在現(xiàn)代減負政策下實施高效課堂的具體策略,希望能夠有效提升課堂教學效果,幫助學生完善知識體系。
◆關鍵詞:高中政治;減負;高效課堂
一、引言
在減負背景下實施高中政治教學時,高效課堂的合理構建具有重要的價值,教師需要對其進行深入分析,合理優(yōu)化課堂教學過程,確保學生能夠更為充分的理解課堂所學內(nèi)容,提升教學效果,為現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件。
二、更新教學理念
在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中,高中教師需要對其教學觀念進行科學轉(zhuǎn)變,確保能夠合理優(yōu)化現(xiàn)代教學體系,對現(xiàn)代教學理念進行深入探索和科學完善。在以往實施教育工作時,教師的眼界具有較高的局限性,而在大數(shù)據(jù)時代的今天,教師可以直接利用信息技術學習國內(nèi)外的先進教學技術,使學生對以往教學觀念的滯后性具有明確的認知。高中教師在具體實施政治課程教學時,如果想要實現(xiàn)增效減負,需要對其教學理念進行合理更新,結合最新時事熱點和理論基礎實施課程教學,確保課程教學能夠?qū)ζ浣滩闹R進行有效突破,從而實現(xiàn)教學效率的進一步提升。
三、強化小組合作
在以往實施高中政治教學時,教師教學方法具有較高的單一性,導致學生在構建學習小組方面過于隨意,無法對其組內(nèi)交流的有序性進行有效保障,會對學生學習效率造成一定的限制,而在我國現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中,政治教師需要合理優(yōu)化教學模式,確保及多元化,引導學生進行合作學習,探究合理優(yōu)化政治學習氛圍,使傳統(tǒng)的教學理念得到科學改善。高中政治教師需要對學生進行科學分組,引導學生進行有效的互動和討論交流。在我國現(xiàn)代數(shù)字教育發(fā)展中,小組合作學習是其非常重要的一種教學模式。因此,高中教師在實施政治課程教學時,需要對學生進行科學分組,合理應用問答教學模式。在我國近年來,小組合作學習在教育領域得到了一定的發(fā)展,教師通過科學應用該種教學模式,可以為學生創(chuàng)建更大的交流環(huán)境,確保學生之間能夠進行更為有效的交流互動,使學生得到更大的發(fā)展。政治教師通過引導學生進行小組討論,可以對其思維辯駁能力進行有效激發(fā),使學生能夠勇敢挑戰(zhàn)權威,對其質(zhì)疑能力進行科學培養(yǎng)。
四、引進現(xiàn)代媒體
高中政治教學對學生語言表達能力和思維理解能力具有較高的要求,教師在參與課堂學習時,不僅需要學習教材文本中的理論知識,同時,還需要學習馬哲理論,社會結構等知識。在現(xiàn)代科技高速發(fā)展過程中,多媒體技術在教育領域得到了廣泛的應用,教師通過合理應用多媒體技術,能夠更為高效的實施政治課程教學。在以往實施教育工作時,多媒體教學不僅能夠有效提升學生學習效率,同時,還可以確保思想政治學科能夠精準繪制社會發(fā)展。教師在思考設計社會,人文等群體時,可以利用數(shù)字化軟件和互聯(lián)網(wǎng)素材,確保能夠使其教學過程具有更高的趣味性和直觀性,提升教學質(zhì)量和教學效率。多媒體是在現(xiàn)代科技發(fā)展中形成的新型教學設施,高中政治教師在具體實施課堂教學時,為了確保能夠有效提升教學效果,需要在課堂教學中合理融入電子技術設備,對學生進行有效的色彩教學和氛圍引導,使多元化教學發(fā)揮更大的優(yōu)勢作用,進而保障學生能夠更為高效的參與課堂學習,提升教師教學效果。對于高中政治教學而言,多媒體技術可以結合教學內(nèi)容渲染情境模式,對以往具有較高單一性的教學方法進行科學改善,確保能夠提升教學效果。
五、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)
高中教師在實施政治課堂教學時,教學環(huán)節(jié)對教學目標的實現(xiàn)具有一定的決定性影響,在現(xiàn)代多媒體技術的教學中,教師可以利用現(xiàn)代信息技術制作教學課件,此時,部分教師為了使其課堂教學具有更高的多樣性和形式化,會涉及大量繁瑣的內(nèi)容,導致學生在參與課堂學習過程中需要同時觀看視頻和分組討論,為實現(xiàn)課堂教學目標造成很大的不利影響。針對該種情況,高中教師在實施政治課程教學時,需要對其教學環(huán)節(jié)進行合理優(yōu)化,盡量避免設置學習陷阱和問題,為學生自主學習預留充分的空間和時間,簡化課堂教學,可以使學生更為充分的理解教學情節(jié),使學生在研究重點內(nèi)容方面投入更大的精力。教師在具體實施課堂教學時,首先需要進行相關知識點的科學梳理,并對其既錯易混點進行綜合對比,最后還需要對其教學內(nèi)容進行聯(lián)系鞏固,最后,組織學生進行自主復習,確保學生能夠在課堂學習中回顧相關知識,并對其進行有效的訓練和鞏固。此時,教師需要引導學生進行書面訓練,結合教學內(nèi)容編制相關題型,確保題目的挑戰(zhàn)性和思維性,此時需要控制題目難度,確保學生在解題時可以寫出相關原理,從而實現(xiàn)學生學習信心的有效增強。與此同時,教師還需要科學梳理學生在日常學習中容易做錯或記錯的知識點,結合時事背景編制題目。
六、結束語
高中教師通過更新教學理念,強化小組合作,引進現(xiàn)代媒體,優(yōu)化教學環(huán)節(jié),能夠確保更為高效的開展政治教學,使其教育工作實現(xiàn)減負效果,確保學生能夠更為充分的理解課堂所學內(nèi)容,強化學生政治素養(yǎng),使其課程教學能夠高度滿足國家減負政策,提升教學效果。
參考文獻
[1]何妙玲. 淺談如何打造高中政治教學高效課堂[J]. 讀天下:綜合,2019(35):1.
[2]趙存勇. 淺談高中政治高效課堂的構建策略[J]. 課程教育研究,2019(26):1.CB01F5E6-8224-48DA-B2C0-8B4DC33D85A2