羅興美

摘要：“得語文者得天下 ”，這句話現(xiàn)在流行在初中 、高中的每一位學(xué)生和老師的嘴邊 ，是??！培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力十分重要，而且要從小學(xué)就要開始了 ?，F(xiàn)在三年級以上的學(xué)生的試卷，都有兩篇閱讀的題目，占整篇試卷的百分之三十的篇幅。我發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，語文水平不好的學(xué)生閱讀能力都往往較差 ，因此，提高學(xué)生閱讀能力刻不容緩 ，必須馬上行動 ，于是我將訓(xùn)練學(xué)生提高閱讀能力作為突破口， 不斷提升學(xué)生的語文水平 。

關(guān)鍵詞：提高;閱讀;理解能力

“得語文者得天下 ”，這句話現(xiàn)在流行在初中 、高中的每一位學(xué)生和老師的嘴邊 ，是??！培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力十分重要，而且要從小學(xué)就要開始了 ?，F(xiàn)在三年級以上的學(xué)生的試卷，都有兩篇閱讀的題目，占整篇試卷的百分之三十的篇幅。我發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，語文水平不好的學(xué)生閱讀能力都往往較差 ，因此，提高學(xué)生閱讀能力刻不容緩 ，必須馬上行動 ，于是我將訓(xùn)練學(xué)生提高閱讀能力作為突破口， 不斷提升學(xué)生的語文水平 。

一 、多積累詞匯

語文教學(xué)沒有詞語積累，就是不會具備聽、說、讀、寫之能力 ，當(dāng)然也學(xué)不好語文 ，詞語是語文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一步， 它是理解一篇文章的基礎(chǔ) ，更是寫作的基礎(chǔ) ，如果大腦儲備詞匯量不足， 就無法讀懂文章 ， 更不用說寫作文了 ，那該怎樣積累詞匯呢， 我理解有以下幾點 ：

1.一至六年級的學(xué)生，可以這樣積累，我們就以課本為主，課文中要求我們理解，記憶的生字詞，必須記牢，而且能夠默寫。如：紫云自治縣貓營鎮(zhèn)第二小學(xué)現(xiàn)在正在進行師生共同練習(xí)寫字，每天利用20分鐘時間寫規(guī)范漢字，寫字的內(nèi)容就是每個年級的課后生字和詞語，這樣不僅讓學(xué)生寫規(guī)范漢字，還能熟練的積累詞語。

2.倡導(dǎo)學(xué)生多看會書籍是一種很好的積累方法， 光靠書本是不夠的，大綱提出學(xué)生各階段的閱讀書籍，教師一定要指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生閱讀，并讓學(xué)生摘抄詞語， 養(yǎng)成習(xí)慣 ，一天兩個以上詞語，從少極多，

3.要在運用中鞏固詞語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用語鏡， 如紫云自治縣貓營鎮(zhèn)第二小學(xué)聯(lián)合貴州省鄉(xiāng)村名師張金嬋工作室舉辦“閱讀豐富涵養(yǎng) ，書香浸潤成長”讀書節(jié)活動中的讀書心得體會評比活動，讀書分享會的活動，讓學(xué)生用所學(xué)的詞語來形容 。

二、 有良好的讀書習(xí)慣

培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的前提，是屏蔽掉他一切分散注意力的景物事物 ，如手機、平板電腦、電視機等，只有讀書，才有所得，所悟， 不讀書，如何有所得所悟呢。 現(xiàn)在高科技時代，孩子們接觸的電子產(chǎn)品太多，很少提起書來看，這樣就需要老師和家長共同配合，讓學(xué)生習(xí)慣放下手機，習(xí)慣提起書，這是當(dāng)前很難養(yǎng)成的習(xí)慣，一二年級要容易些，高年級的就有點難了。如：我們幾位家長自發(fā)組織的孩子閱讀打卡的微信交流群。群里打卡的內(nèi)容：“大家好！ 我叫龍怡淋，我5歲了。是紫云自治縣艾樂幼兒園海豚4班的小朋我正在參與讀書活動：親子閱讀：第（ 56）天（2O22.4.14）閱讀時間：（15）分鐘閱讀書籍：《識字》閱讀收獲：我閱讀，我快樂！” 這樣從小讓孩子養(yǎng)成閱讀寫習(xí)慣。

三 、廣泛的閱讀

讀理解的能力提高離不開孩子的廣泛閱讀 ，廣泛閱讀不僅增加孩子的知識面，而且能博采眾家之長 ，開闊自己的視野，我們貓營鎮(zhèn)第二小學(xué)的所有走廊就有一些文化 ，有二十四節(jié)氣的圖畫與文字， 學(xué)生上下樓就可以閱讀 ，班級文化也作為閱讀素材，作業(yè)本上的字和圖案等等 ，在家里或者外出，遇到什么就讀什么，上街遇廣告牌就讀廣告牌 ，去看電影就讀電影的片名 ，到肯德基吃漢堡就讀出所需要的名稱，到超市購物就讀購物的名稱 ，坐公共汽車就讀出車站的名稱。這樣久而久之，孩子就會形成習(xí)慣。

四、做好筆記

光讀不記， 看過的很快就會忘記，讀書筆記讓學(xué)生總結(jié)和思考，有助于理解能力的提高，做好讀書筆記不僅能提高閱讀能力，而且還能提高學(xué)科學(xué)研究和寫作能力，可以積累資料，可以深化印象，可以分類整理，便于日后查詢， 記錄重點，便于復(fù)習(xí)，更重要一點是使孩子認真地讀， 不走神 。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是我們鄉(xiāng)村小學(xué)教師要去認真思考的問題，是當(dāng)前要解決的語文水平的首要任務(wù)。

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