王潔

摘要：中華五千年優(yōu)秀的文化藝術(shù)以它的源遠(yuǎn)流長、博大精深而千古著稱，是屬于我國乃至當(dāng)代數(shù)千年燦爛的文化遺產(chǎn)之中獨特的中華文化瑰寶。本文作者也將嘗試著以我國學(xué)生高中時期階段的歷史專業(yè)知識學(xué)習(xí)成長歷程為主題，探討學(xué)生個人對中國近代歷史知識體系深入學(xué)習(xí)及實踐工作中所能夠逐漸積累產(chǎn)生的一系列個人生活感悟，對作為當(dāng)代中國學(xué)生的“家國情懷”歷史素質(zhì)拓展的培養(yǎng)等方面所具有的種種積極意義和重要性，以及這些家國情懷將會對中國當(dāng)今高中學(xué)生歷史學(xué)科及其自身的發(fā)展產(chǎn)生的深重影響，以及為現(xiàn)代社會帶來了何種積極或正面的歷史意義。

關(guān)鍵詞：高中歷史;家國情懷;核心素養(yǎng)教育;策略德育

在綿延五千年而漫長且浩瀚無比的中華民族文明歷史長河過程中，中華幾千年燦爛文化在與地球燦爛的文明歷史交往歷程中，我們卻總能從中及時的把握出人類歷史社會的發(fā)展變化中的那一個整體脈絡(luò)，在對古今中外各項燦爛文化大事件的大量文字資料記載整理過程中，感受到著中華民族古人曾經(jīng)作出了許多歷史重大政治戰(zhàn)略舉措以及它們背后的所能涵蓋的博大的家國情懷，這其中至今還彌留著中國無數(shù)優(yōu)秀古人們豐富精神文化經(jīng)驗，蘊藏著了屬于我們的無數(shù)的博大精深的智慧結(jié)晶。

一、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的意義

（一）發(fā)揮德育功能，建立高中學(xué)生正確的三觀

教師可以巧妙恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生在課堂自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮高中歷史教師重要的德育教學(xué)功能，積極幫助學(xué)生迅速建立形成正確科學(xué)的三觀。高中歷史教師應(yīng)當(dāng)在整個教學(xué)活動過程的設(shè)計中，引導(dǎo)教育學(xué)生善于在中國歷史事件中深入領(lǐng)會我國傳統(tǒng)文人的民族家國情懷思想，以及發(fā)揚中華民族寶貴的氣節(jié)品質(zhì)與創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠在實踐中以更科學(xué)的、辯證的、深入的思維去理性看待歷史問題，理解把握與深入感悟我們中華民族文化歷史積淀的豐厚內(nèi)涵，并勇于繼承發(fā)展優(yōu)秀博大精深的社會主義中華文化。

（二）建立學(xué)生的民族意識與愛國情感

愛國主義精神教育則是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生家國情懷方面的一塊重點內(nèi)容。歷史教師應(yīng)當(dāng)在實踐教學(xué)實踐中注重引導(dǎo)青少年學(xué)生從小對祖國歷史文化上經(jīng)常出現(xiàn)過的著名英雄人物所具備的優(yōu)秀道德品質(zhì)方面進(jìn)行熏陶學(xué)習(xí)，能夠在實踐中加深青年學(xué)生自身對這種愛國歷史情懷和自覺民族意識深人認(rèn)識與深刻理解，從而逐步接受一種思想情感上深刻的愛國主義洗禮，擔(dān)負(fù)起復(fù)興美麗中華、實現(xiàn)祖國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的一項偉大政治使命。

二、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的有效對策

（一）培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生理念

學(xué)生首先要能夠通過日常課堂教材學(xué)習(xí)來積累進(jìn)行實踐與探索社會文化的相關(guān)歷史知識，教師要引導(dǎo)每個學(xué)生都盡快能夠形成習(xí)慣并盡快健全科學(xué)理念與心智，因此，廣大教師必須要能夠重視如何對這些課本教材知識加以充分利用，使每位學(xué)生都可通過從日常課堂教材課本知識里找到一個健康積極、向上樂觀、自信進(jìn)取、快樂健康的現(xiàn)代人生理念。對于一個年輕高中生來說，在身體正常和生理智力正常發(fā)育完善的基礎(chǔ)上，其身心和大腦中雖大多已能夠逐漸發(fā)展具有一定的程度理性思維能力，但是由于其自身在平時學(xué)習(xí)能力上及與他人的實際接觸過程中的表現(xiàn)，理性邏輯的思辨推理等能力方面上仍然顯得是相當(dāng)?shù)娜狈?。因此想要形成較為健全且完整的自我獨立人格則更需要學(xué)生具備理性思維能力。理性思維方式對于指導(dǎo)高中階段學(xué)生的一生及其學(xué)習(xí)和事業(yè)成就與其精神生活質(zhì)量也同樣非常的十分地重要。許多著名當(dāng)代西方思想家深入地研究探討了人們?nèi)绾握莆绽硇运季S及運用各種創(chuàng)造性思維方式獲得各種卓越的創(chuàng)造性思想成果。對于中國大多數(shù)目前正在逐步積極尋求建立自己的新世界觀、人生觀念體系和國家核心價值觀體系等途徑的當(dāng)代廣大普通高中生群體來說，這一內(nèi)容顯然已十分不可或缺，它又無疑會重新開啟建構(gòu)起我們新世紀(jì)學(xué)生對于一個人理性價值追求的基本認(rèn)識。學(xué)生們也許只有能夠先逐步擁有這樣一個更為健全與獨立成熟的新主體人格，最終才能夠逐步建立培養(yǎng)出更濃厚的家國情懷。

（二）在課堂上展示文物、遺跡相關(guān)視頻

由于歷史遺跡和博物館非常多，學(xué)生無法都去參觀，但是不能忽視博物館在歷史教學(xué)方面的重要性，因此，可以在課堂上建立“數(shù)字博物館”，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片等方式對文物內(nèi)涵進(jìn)行了解。圖片、視頻可以是教師自己拍攝的，也可以是網(wǎng)絡(luò)上搜尋得到的。在課堂教學(xué)中，教師通過結(jié)合書本理論教學(xué)，圖文并茂，繪聲繪色的講解，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而增強(qiáng)探索問題的能力。利用具體歷史事件背景及典型人物事件傳授其家國情懷，讓學(xué)生去設(shè)身處地地認(rèn)真分析思考這些重要人物及其當(dāng)下將要做出怎樣的重要決定，使學(xué)生最終能夠充分發(fā)現(xiàn)歷史人物自身所應(yīng)具備的某些可貴的品格，家國情懷可能就是這樣其中的一個因素。

三、結(jié)語

綜上所述，在加強(qiáng)高中歷史課教學(xué)進(jìn)程中對學(xué)生良好的社會主義家國情懷的培養(yǎng)必須予以重視，這有利于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)社會理想與科學(xué)價值觀理想的初步建立，民族自豪感的逐漸增強(qiáng)也有利于樹立和促進(jìn)民族自信心思想的牢固建立，肩負(fù)撐起祖國復(fù)興夢的歷史重任。

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