黃櫻曲

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)課程內(nèi)容講解的過(guò)程中，通過(guò)新媒體的高效利用，一方面能夠針對(duì)當(dāng)前的內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，使其教學(xué)方法有更多可以選擇的空間，另一方面對(duì)當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量提升具有積極的影響。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，通過(guò)新媒體的有效更新和高效的利用，能夠使得當(dāng)前的授課內(nèi)容更加的靈活生動(dòng)，這對(duì)學(xué)生自身興趣的激發(fā)具有積極的影響，也能夠在無(wú)形之中提高當(dāng)前的授課質(zhì)量，使其教學(xué)的進(jìn)度更加的順利高效。本文主要是依據(jù)小學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程，通過(guò)新媒體的有效融入進(jìn)行問(wèn)題的分析，針對(duì)其存在的一些問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的探討，以此更好地提高當(dāng)前的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);新媒體;策略

引言

處于網(wǎng)絡(luò)不斷向前發(fā)展的時(shí)代，在新媒體的高效利用下能夠更好地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺(jué)器官，在此應(yīng)用的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一些不必要的問(wèn)題，為了針對(duì)這些問(wèn)題必須要提出系統(tǒng)的解決策略，以此更好的針對(duì)當(dāng)前新媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)具體的內(nèi)容陳述，以此更好地服務(wù)于當(dāng)前的音樂(lè)課堂。

一、問(wèn)題分析

在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)課程內(nèi)容講解的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有引起重視，整個(gè)教學(xué)模式比較單一、枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不感興趣，參與性不強(qiáng)，針對(duì)當(dāng)前課堂中的理論知識(shí)也沒(méi)有在實(shí)踐生活中進(jìn)行靈活的應(yīng)用。另外，由于多個(gè)方面的因素影響，比如說(shuō)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)理念等，因此，整個(gè)授課的質(zhì)量不佳，教學(xué)的效果存在問(wèn)題，同時(shí)，教師在進(jìn)行內(nèi)容講解的過(guò)程中只是通過(guò)言語(yǔ)的陳述，對(duì)于學(xué)生自身各方面能力的提升并沒(méi)有引起重視。以上內(nèi)容都是導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，這也是當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量得不到保障的關(guān)鍵影響因素，作為小學(xué)音樂(lè)授課教師必須要針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析和統(tǒng)籌考慮，以此更好地提高當(dāng)前的教學(xué)水平。

二、策略

（一）優(yōu)化教學(xué)模式，重視新媒體的利用

在當(dāng)前新課程不斷改革和發(fā)展的背景下，作為小學(xué)音樂(lè)授課教師而言，一方面要給學(xué)生講述音樂(lè)方面的樂(lè)理知識(shí)，使其針對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)掌握得更加豐富，另一方面對(duì)學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)能力的培育也要引起重視，讓自己能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在小學(xué)音樂(lè)課程內(nèi)容講解的過(guò)程中，教師必須要針對(duì)新媒體的有利優(yōu)勢(shì)進(jìn)行靈活應(yīng)用，使其價(jià)值得以有效的凸顯，將其基本的技能知識(shí)以及理論知識(shí)進(jìn)行融合，更好的優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[1]。通過(guò)多種圖像以及動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行課堂內(nèi)容的完善，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有更多的動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)，為其營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在對(duì)相關(guān)知識(shí)了解的過(guò)程中能夠更加的簡(jiǎn)單明了，在這期間，教師也要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠進(jìn)行靈活的應(yīng)用，更好地去提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，使其各方面都能夠得到極大的提高。以《愛(ài)唱歌的杜鵑》這一課程為例，這首歌曲音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，歌曲中采用了中跳以及小跳音程，伴隨著杜鵑鳥(niǎo)的歌聲，能夠更進(jìn)一步地去激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)之情，在這期間，教師就可以根據(jù)《愛(ài)唱歌的杜鵑》這首歌曲進(jìn)行flash動(dòng)畫(huà)的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生能夠針對(duì)本首歌曲的歌詞內(nèi)容、歌曲風(fēng)格、音樂(lè)的情緒、歌曲的情境等方面進(jìn)行多方面的了解和掌握，在此基礎(chǔ)之上，通過(guò)教師的有效引領(lǐng)，進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地去了解到有關(guān)記號(hào)的學(xué)習(xí)技巧和方式[2]。

（二）重視教學(xué)效果，緊扣重難點(diǎn)

針對(duì)任何一節(jié)課堂來(lái)說(shuō)，其最根本的要求是要針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)重點(diǎn)以及難點(diǎn)的明確，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮母拍钪R(shí)進(jìn)行具體直觀地呈現(xiàn)，掃清學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)新媒體的高效應(yīng)用，能夠針對(duì)其難點(diǎn)以及重點(diǎn)進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，以直觀的方式進(jìn)行抽象化形象的知識(shí)講述，通過(guò)多種情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中更加的簡(jiǎn)單直白。以《放馬山歌》為例，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，本節(jié)歌曲的重點(diǎn)主要是讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)前的三個(gè)題材的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行了解和把握。、另外，讓學(xué)生能夠通過(guò)一種歡快奔放的情緒進(jìn)行歌曲的演唱，而難點(diǎn)就是針對(duì)整個(gè)節(jié)奏型進(jìn)行了解。為了能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師就可以通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，以此為學(xué)生了解歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)做出鋪墊。再比如說(shuō)《老爺爺趕鵝》這首歌曲，這首歌曲相對(duì)比較短小活潑，但是節(jié)奏型比較復(fù)雜，這個(gè)時(shí)候教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上下載優(yōu)質(zhì)的教師講解視頻，在上課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行播放，讓自己通過(guò)提前的預(yù)習(xí)，針對(duì)《老爺爺趕鵝》這首歌曲的風(fēng)格以及主要表達(dá)的思想情感、節(jié)奏型等進(jìn)行了解和把握，進(jìn)而在上課的過(guò)程中，通過(guò)教師的有效引導(dǎo)，針對(duì)八分休止符的時(shí)值進(jìn)行了解。

二、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上內(nèi)容的統(tǒng)籌分析，在新媒體的高效率利用下，能夠更好地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，教師在這期間也要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)往新媒體的有效應(yīng)用，以此更好地去促使學(xué)生主動(dòng)去分析問(wèn)題，針對(duì)自身所存在的疑惑進(jìn)行答案的尋找，對(duì)學(xué)生各方面的能力培育產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]曾琪.小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理教學(xué)方法研究[J].幸福生活指南，2019，0（10）：0127-0127.

[2]萬(wàn)雪昳.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合[J].環(huán)球慈善，2019，0（6）：0003-0003.