黃櫻曲

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)音樂課程內(nèi)容講解的過程中，通過新媒體的高效利用，一方面能夠針對當(dāng)前的內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，使其教學(xué)方法有更多可以選擇的空間，另一方面對當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量提升具有積極的影響。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，通過新媒體的有效更新和高效的利用，能夠使得當(dāng)前的授課內(nèi)容更加的靈活生動，這對學(xué)生自身興趣的激發(fā)具有積極的影響，也能夠在無形之中提高當(dāng)前的授課質(zhì)量，使其教學(xué)的進(jìn)度更加的順利高效。本文主要是依據(jù)小學(xué)音樂這門課程，通過新媒體的有效融入進(jìn)行問題的分析，針對其存在的一些問題進(jìn)行系統(tǒng)的探討，以此更好地提高當(dāng)前的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;新媒體;策略

引言

處于網(wǎng)絡(luò)不斷向前發(fā)展的時代，在新媒體的高效利用下能夠更好地去調(diào)動學(xué)生的各個感覺器官，在此應(yīng)用的過程中也會出現(xiàn)一些不必要的問題，為了針對這些問題必須要提出系統(tǒng)的解決策略，以此更好的針對當(dāng)前新媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行說明。通過具體的內(nèi)容陳述，以此更好地服務(wù)于當(dāng)前的音樂課堂。

一、問題分析

在當(dāng)前的小學(xué)音樂課程內(nèi)容講解的過程中，教師對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣并沒有引起重視，整個教學(xué)模式比較單一、枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不感興趣，參與性不強(qiáng)，針對當(dāng)前課堂中的理論知識也沒有在實踐生活中進(jìn)行靈活的應(yīng)用。另外，由于多個方面的因素影響，比如說學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)理念等，因此，整個授課的質(zhì)量不佳，教學(xué)的效果存在問題，同時，教師在進(jìn)行內(nèi)容講解的過程中只是通過言語的陳述，對于學(xué)生自身各方面能力的提升并沒有引起重視。以上內(nèi)容都是導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，這也是當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量得不到保障的關(guān)鍵影響因素，作為小學(xué)音樂授課教師必須要針對以上問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析和統(tǒng)籌考慮，以此更好地提高當(dāng)前的教學(xué)水平。

二、策略

（一）優(yōu)化教學(xué)模式，重視新媒體的利用

在當(dāng)前新課程不斷改革和發(fā)展的背景下，作為小學(xué)音樂授課教師而言，一方面要給學(xué)生講述音樂方面的樂理知識，使其針對相關(guān)的理論知識掌握得更加豐富，另一方面對學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)能力的培育也要引起重視，讓自己能夠主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在小學(xué)音樂課程內(nèi)容講解的過程中，教師必須要針對新媒體的有利優(yōu)勢進(jìn)行靈活應(yīng)用，使其價值得以有效的凸顯，將其基本的技能知識以及理論知識進(jìn)行融合，更好的優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗[1]。通過多種圖像以及動畫的方式進(jìn)行課堂內(nèi)容的完善，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有更多的動力進(jìn)行學(xué)習(xí)，為其營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在對相關(guān)知識了解的過程中能夠更加的簡單明了，在這期間，教師也要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠進(jìn)行靈活的應(yīng)用，更好地去提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，使其各方面都能夠得到極大的提高。以《愛唱歌的杜鵑》這一課程為例，這首歌曲音樂形象鮮明生動，歌曲中采用了中跳以及小跳音程，伴隨著杜鵑鳥的歌聲，能夠更進(jìn)一步地去激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛之情，在這期間，教師就可以根據(jù)《愛唱歌的杜鵑》這首歌曲進(jìn)行flash動畫的動態(tài)演示，讓學(xué)生能夠針對本首歌曲的歌詞內(nèi)容、歌曲風(fēng)格、音樂的情緒、歌曲的情境等方面進(jìn)行多方面的了解和掌握，在此基礎(chǔ)之上，通過教師的有效引領(lǐng)，進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地去了解到有關(guān)記號的學(xué)習(xí)技巧和方式[2]。

（二）重視教學(xué)效果，緊扣重難點(diǎn)

針對任何一節(jié)課堂來說，其最根本的要求是要針對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容有一個側(cè)重點(diǎn)，通過重點(diǎn)以及難點(diǎn)的明確，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮母拍钪R進(jìn)行具體直觀地呈現(xiàn)，掃清學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師在音樂教學(xué)中，通過新媒體的高效應(yīng)用，能夠針對其難點(diǎn)以及重點(diǎn)進(jìn)行巧妙的設(shè)計，以直觀的方式進(jìn)行抽象化形象的知識講述，通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在理解的過程中更加的簡單直白。以《放馬山歌》為例，在學(xué)習(xí)的過程中，本節(jié)歌曲的重點(diǎn)主要是讓學(xué)生針對當(dāng)前的三個題材的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行了解和把握。、另外，讓學(xué)生能夠通過一種歡快奔放的情緒進(jìn)行歌曲的演唱，而難點(diǎn)就是針對整個節(jié)奏型進(jìn)行了解。為了能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師就可以通過視聽結(jié)合的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，以此為學(xué)生了解歌曲的音樂特點(diǎn)做出鋪墊。再比如說《老爺爺趕鵝》這首歌曲，這首歌曲相對比較短小活潑，但是節(jié)奏型比較復(fù)雜，這個時候教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上下載優(yōu)質(zhì)的教師講解視頻，在上課之前對學(xué)生進(jìn)行播放，讓自己通過提前的預(yù)習(xí)，針對《老爺爺趕鵝》這首歌曲的風(fēng)格以及主要表達(dá)的思想情感、節(jié)奏型等進(jìn)行了解和把握，進(jìn)而在上課的過程中，通過教師的有效引導(dǎo)，針對八分休止符的時值進(jìn)行了解。

二、結(jié)束語

通過以上內(nèi)容的統(tǒng)籌分析，在新媒體的高效率利用下，能夠更好地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使其對音樂這門課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，教師在這期間也要強(qiáng)化對學(xué)生的引導(dǎo)，通過往新媒體的有效應(yīng)用，以此更好地去促使學(xué)生主動去分析問題，針對自身所存在的疑惑進(jìn)行答案的尋找，對學(xué)生各方面的能力培育產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]曾琪.小學(xué)音樂樂理教學(xué)方法研究[J].幸福生活指南，2019，0（10）：0127-0127.

[2]萬雪昳.小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合[J].環(huán)球慈善，2019，0（6）：0003-0003.