謝瑋瑋

摘 要：英語的使用逐漸國際化，我國對學(xué)生的英語教育的重視程度也不斷增長，但是英語教學(xué)還有很大的提升空間，需要學(xué)校和社會對其進行積極改革。小學(xué)英語的教育是學(xué)生對其它語言的初次接觸，課程設(shè)計時要以學(xué)生的興趣做為出發(fā)點，努力培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)?！八急嫜荨钡恼n堂教育模式，更是以此為基礎(chǔ)，建立一套完整的語言學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)時讓學(xué)生多思考，對語言的學(xué)習(xí)進行辯證分析，讓知識更加深刻，激發(fā)學(xué)生獨立思考和自主探究的能力。在教學(xué)中，貫徹落實“思辯演”課堂教學(xué)模式，教師不斷開闊學(xué)生的視野，促進學(xué)生的素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)。本文就小學(xué)英語融入“思辨演”模式的現(xiàn)狀和課程設(shè)計的策略進行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 思辨演教學(xué)? 設(shè)計? 現(xiàn)狀

[正文]英語做為一門語言，在進行學(xué)習(xí)時，張口發(fā)聲是缺少不了的，同時更重要的是說話前的思考能力的鍛煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，更要著重這方面的培養(yǎng)。教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生學(xué)會主動思考，鍛煉思維能力，同時要讓學(xué)生積極主動地說英語講英語，學(xué)會用英語進行表達辯論。學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時，不斷深化理論知識的理解，積極向教師反饋學(xué)習(xí)情況，教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及時進行解答，為學(xué)生的“思辨演”打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)更進一步，對英語這門語言的實踐更加深入，不讓學(xué)習(xí)只浮于表面。

一、分析小學(xué)英語融入“思辨演”教學(xué)模式的現(xiàn)狀

現(xiàn)下英語的教學(xué)，多以理論學(xué)習(xí)為主，強調(diào)單詞和語法的學(xué)習(xí)，努力面對英語的應(yīng)試考試，對學(xué)生的自身發(fā)展不利。這種教學(xué)方式需要不斷進行改革實踐，以適應(yīng)當(dāng)下國際現(xiàn)狀，為祖國培養(yǎng)全能型人才?！八急嫜荨钡慕虒W(xué)模式就是以此為實踐的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，讓學(xué)生將知識運用到現(xiàn)實中，學(xué)會主動思考，開始辯論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，對事物的考慮更加全面。辯論讓學(xué)生不斷思考，提高反應(yīng)能力，讓知識的學(xué)習(xí)更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生多向思考的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、探究英語語法簡化對策

2.1開展英語辯論賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)中，實踐才是做重要的。小學(xué)英語內(nèi)容豐富，教師在進行教學(xué)時，要多體會各個部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，提出辯題，讓學(xué)生先進行辯詞的考慮并進行發(fā)言準(zhǔn)備，然后進行辯論賽，讓學(xué)生在比賽中，活躍思維能力，主動思考，將問題的方方面面都考慮到位。辯論賽的意義深遠，對于小學(xué)英語的教學(xué)更是錦上添花，在理論學(xué)習(xí)后教師可以通過學(xué)生在辯論賽上的表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度進行判斷，今后的教學(xué)內(nèi)容的改進可以以此作為參考，更適合學(xué)生的自身發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)水果的英語單詞學(xué)習(xí)時，教師在課前先讓學(xué)生們對每種水果的單詞進行理解記憶，上課是對學(xué)生的進行提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。再由教師帶領(lǐng)學(xué)生，對課文進行朗誦，對其中涉及的語法知識點進行講解，幫助學(xué)生理解。然后組織學(xué)生進行辯論賽，辯題為“My favourite fruit”，每一個學(xué)生都代表一種水果進行發(fā)言。教師給一定的時間，讓學(xué)生組織語言，將想要表達的內(nèi)容，用英語說出來，告訴其它學(xué)生所喜歡水果的原因。最后進行班級辯論賽，讓學(xué)生體會語言的魅力，鍛煉全面的思考能力。

2.2創(chuàng)設(shè)英語情景，讓學(xué)生感受語言氛圍

國內(nèi)對英語的教育的重視越來越明顯，所以教師要積極主動對現(xiàn)有課程的改革，讓英語教育更加適合國內(nèi)學(xué)生的自身發(fā)展，實踐就是最重要的一點。實踐的順利進行，需要學(xué)校和教師進行創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在英語的環(huán)境中，運用英語進行交流。在交流過程中，學(xué)生不斷思考，對課上的內(nèi)容進行回顧，將知識落實到現(xiàn)實，真正實現(xiàn)英語的內(nèi)在價值。學(xué)生在情境中，要不斷理解其它學(xué)生用英語所表達的意思，更要迅速思考回復(fù)的內(nèi)容，并用英語表達出來，鍛煉學(xué)生的聽力和理解能力。

例如在進行飯桌禮儀的英語學(xué)習(xí)時，教師在課堂上先進行課文的通篇講解，對單詞的發(fā)音進行跟讀，讓學(xué)生感受英語的魅力。再由教師對課文中的涉及的語法點進行專門的講解，讓學(xué)生進行理解記憶，最后讓學(xué)生對此進行運用。教師創(chuàng)設(shè)餐桌情景，由學(xué)生確定餐桌上的食物種類，然后讓學(xué)生參入到餐桌情境中，用英語去詢問其它同學(xué)是否需要某種事物，或者是向向其它學(xué)生詢問是否可以吃一些食物。在交流中學(xué)生不斷思考。鍛煉自主思考的能力，提升學(xué)生的語言交際能力。

2.3開設(shè)英語教室，讓學(xué)生習(xí)慣英語交流

英語的實踐學(xué)習(xí)更應(yīng)收到學(xué)校的關(guān)注，學(xué)?？梢栽谌７秶鷥?nèi)開設(shè)英語教室，教室中存放英語書籍，學(xué)生可以進行借閱，在英語教室中，學(xué)生要用英語進行交流，教室中也應(yīng)有專業(yè)英語教師對學(xué)生的發(fā)音進行糾正，讓學(xué)生隨時可以鍛煉自己的語言能力。學(xué)校在建立英語教室時，要積極宣傳，提高學(xué)生對英語的興趣，設(shè)置獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

結(jié)束語

“思辨演”的課堂模式將英語教學(xué)落實到現(xiàn)實當(dāng)中，不再僅僅是理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，將語言的學(xué)習(xí)作用發(fā)揮到極致。學(xué)習(xí)是終身的，學(xué)習(xí)語言的目的是為了更好地與世界交流，而不是一味地追求試卷上的分數(shù)，所以語言的實踐意義重大。在使用語言時，學(xué)生要不斷思考，學(xué)會自主尋找思考的方式和角度，考慮問題的整體性，運用英語進行辯論，將英語知識的學(xué)習(xí)深化到行為上，讓知識得到應(yīng)有的使用價值。教師在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，要適當(dāng)加入實踐練習(xí)，為將來的語言的使用打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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