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        小學(xué)生語文寫作能力提升教學(xué)

        2022-05-31 00:47:17高程
        關(guān)鍵詞:結(jié)合策略德育教育班級管理

        高程

        摘 要:寫作是語文教學(xué)中非常重要的一部分,隨著新課程教育的推進,小學(xué)生的語文寫作要求開始逐步提升。在現(xiàn)階段小學(xué)生語文寫作還存在著許多的問題,因此,本文就通過小學(xué)生語文寫作的現(xiàn)狀來分析,通過現(xiàn)狀分析給出相應(yīng)的小學(xué)生語文寫作能力提升的策略,以望能有效地解決小學(xué)生語文寫作能力提升中的問題。

        關(guān)鍵詞:班級管理;德育教育;結(jié)合策略

        前言

        隨著教育制度的不斷更新,小學(xué)語文教育成為教育部、教育者十分重視的教育內(nèi)容之一。小學(xué)階段的語文寫作教育是小學(xué)生表達能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段,在這個過程當(dāng)中,如果教師忽略培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的提升,學(xué)生的表達能力、邏輯能力和語文學(xué)習(xí)能力就很難得到提升。因此,小學(xué)語文教師在指導(dǎo)教學(xué)語文的過程當(dāng)中,要注重學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、邏輯表達能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        一、現(xiàn)階段小學(xué)語文寫作的現(xiàn)狀

        目前,小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面是比較缺乏興趣的,一方面是本身的一個年齡的影響,小學(xué)階段的學(xué)生還處于7-12歲的活潑好動的年紀,對于很多事情都充滿了好奇心,因此,在進行寫作學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練時,可能就會對傳統(tǒng)型的寫作教學(xué)感到乏味,會對其他事物感到好奇、感到有興趣,導(dǎo)致對寫作的興趣減弱。另外一方面是現(xiàn)在的時代環(huán)境所影響,現(xiàn)代人“人手一手機”已經(jīng)不是夢了,這是一個普遍的現(xiàn)象,小學(xué)階段的學(xué)生基本上是可以接觸到手機和電腦的,而手機中的娛樂軟件對學(xué)生的影響比較大,有絕大一部分學(xué)生比較迷戀游戲和短視頻,因此,在進行寫作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時,心思很容易就會到手機上,在上課對也會容易出現(xiàn)“走神”的現(xiàn)象。

        再一個就是,小學(xué)階段的學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗和閱歷,在寫作要求越來越高的情況下,學(xué)生會出現(xiàn)寫作困難的現(xiàn)象。小學(xué)生在缺乏寫作素材和寫作思維,在進行寫作訓(xùn)練時,很容易出現(xiàn)不知道從何開始入手的情況,或者是寫作出來的內(nèi)容、文章不切實際等等,這就會使得學(xué)生出現(xiàn)寫作的“恐懼”,在進行作文寫作時更是感覺到厭惡。這也是現(xiàn)階段一些小學(xué)生對寫作不感興趣,對寫作學(xué)習(xí)不上心的原因之一。

        二、小學(xué)生語文寫作能力提升教學(xué)策略

        (一)發(fā)展學(xué)生的寫作興趣

        小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)不僅僅是要學(xué)生接收教學(xué)內(nèi)容和知識,還需要通過完善教學(xué)方式來提升學(xué)生的興趣。俗話說:興趣是最好的老師,在進行寫作教學(xué)時,教師可以通過興趣教學(xué)的方式來提升學(xué)生對學(xué)習(xí)寫作的興趣。那么,小學(xué)教師在教學(xué)的過程當(dāng)中如何提升小學(xué)生對語文寫作的興趣呢?

        1.開展課堂游戲教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生正是活潑好動的時期,在這個階段的學(xué)生對于游戲式教學(xué)是非常感興趣的,例如,在指導(dǎo)教學(xué)《習(xí)作:寫日記》時,教師可以以游戲的形式進行寫日記的教學(xué),如:日記比賽。教師可以先讓學(xué)生對今天一天的趣事寫出來,然后再讓學(xué)生與學(xué)生交換日記來進行改寫,將同學(xué)日記里的事件通過自己的個性表達來進行改寫,改成屬于自己的表現(xiàn)風(fēng)格,但是主要表達的內(nèi)容和事件不能改。這種游戲的方式既可以激發(fā)學(xué)生對寫日記學(xué)習(xí)的興趣,還能在一定程度上讓學(xué)生通過游戲的形式喜歡上寫日記,并且交換修改的方式可以讓學(xué)生交流日記寫作的心得和方法,同時也能活躍教學(xué)氛圍和學(xué)生之間的交流氛圍。

        2.寫作觀察式教學(xué)。在寫作教學(xué)當(dāng)中,小學(xué)生比較缺乏寫作的經(jīng)驗,在寫作更難的內(nèi)容時,會出現(xiàn)寫作困難的現(xiàn)象。同時,有些小學(xué)生在描述一些生活或者事物的現(xiàn)狀時,容易出現(xiàn)脫離現(xiàn)實的現(xiàn)象,這就會導(dǎo)致學(xué)生寫作的內(nèi)容亂七八糟,學(xué)生的寫作興趣也會淡化。因此,教師在寫作教學(xué)當(dāng)中,可以指導(dǎo)學(xué)生多觀察生活、多觀察事物,通過觀察提升寫作的水平,提升寫作的興趣。例如,在指導(dǎo)教學(xué)《荷花》時,教師可以指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中看到的荷花,或者是播放相關(guān)的荷花的視頻,讓學(xué)生進行觀察,等學(xué)生觀察完之后再寫出一篇觀察日記,通過觀察寫作訓(xùn)練加強學(xué)生的寫作水平,學(xué)生的寫作水平得到提升,學(xué)生的寫作興趣就自然而然提升了。

        (二)加強學(xué)生的閱讀量

        處于小學(xué)階段的學(xué)生,認知能力和生活經(jīng)驗是比較少的,在面對越來越難的寫作要求時,小學(xué)生的寫作水平也要逐漸地提升,因此,語文教師在小學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)的教學(xué)當(dāng)中,要注重學(xué)生的認知能力和經(jīng)驗的提升。那么,在語文教學(xué)當(dāng)中如何提升學(xué)生的認知能力和經(jīng)驗?在小學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,閱讀是學(xué)生提升知識儲備和視野的重要方式之一,書籍中蘊含的知識和真理是非常豐富的,如:在《十萬個為什么》當(dāng)中,就會有學(xué)生對世界、對生活中問題的解釋;在《三國演義》當(dāng)中,會有我們中國的歷史和歷史進程,并且也蘊含了社會現(xiàn)實、社會關(guān)系中的知識和道理;在《海底兩萬》當(dāng)中,可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到地理、文化、地質(zhì)等內(nèi)容,也能讓學(xué)生了解到海洋相關(guān)的知識。所以,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時,要加強學(xué)生的閱讀的量,讓學(xué)生能夠通過閱讀積累一些寫作素材,同時,提升自身的認知能力和擴大自身的視野,在進行寫作表達時,也就有話、有素材可寫,寫作出來的內(nèi)容也能更符合實際,而不是憑空想象。閱讀是學(xué)生寫作素材積累的好辦法,也是提升學(xué)生認知能力的好方法,教師在寫作培養(yǎng)的過程當(dāng)中要明確這一點,加強學(xué)生的閱讀量,提升學(xué)生的寫作能力。

        結(jié)語

        綜上所述,提高小學(xué)生的語文寫作能力,可以有效地提升學(xué)生的言語運用的能力,并且可以提高學(xué)生的邏輯思維,全面提高語文學(xué)科的基本素養(yǎng)。因此,在小學(xué)語文寫作教學(xué)活動中,教師要通過提升學(xué)生的寫作興趣,加強學(xué)生寫作的訓(xùn)練和閱讀的量,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自身的寫作能力和語文學(xué)習(xí)能力。

        參考文獻:

        [1]朱永利. 淺談如何在教學(xué)中提高小學(xué)生語文寫作能力[J]. 讀書文摘:中, 2016(3):2.

        [2]周也群. 小學(xué)生語文寫作能力的培養(yǎng)與分析[J]. 語文課內(nèi)外, 2020.

        [3]黃浩. 淺談提高小學(xué)生語文寫作能力相關(guān)舉措[J]. 兒童大世界(下半月), 2017, 000(005):20.

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