黃承志

關(guān)鍵詞：校企合作;中職汽車運(yùn)用與維修;實(shí)施策略

一、立足企業(yè)參與，開發(fā)特色校本課程

合作平臺(tái)的建設(shè)是為企業(yè)參與教學(xué)管理提供的重要途徑。在平臺(tái)構(gòu)建過程中，中職汽修專業(yè)首先要從課程內(nèi)容改革入手，由企業(yè)的參與引導(dǎo)開發(fā)全新的具有特色化的校本課程。學(xué)校優(yōu)秀教師與企業(yè)技術(shù)人員共同組建特色校本的開發(fā)小組，教師對校本課程的基本形式、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，符合教師的教學(xué)習(xí)慣與經(jīng)驗(yàn);企業(yè)技術(shù)人員，對課程的內(nèi)容進(jìn)行刪減與補(bǔ)充，既要將落后或無用的大量理論內(nèi)容進(jìn)行精簡，又要將最新的汽修技術(shù)、設(shè)備以及車輛相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融入。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)小組還可以進(jìn)一步分化校本課程的方向。其次，中職學(xué)校還可以聘請企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以此提升汽修專業(yè)課程的專業(yè)性與動(dòng)態(tài)性。

二、應(yīng)用企業(yè)資源，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

合作平臺(tái)的建立要發(fā)揮校企雙方資源的協(xié)同應(yīng)用功能。中職學(xué)校應(yīng)有效利用企業(yè)的資源基礎(chǔ)，建立更高水平的實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，首先需要企業(yè)保證器材與設(shè)備的完善性，尤其對于汽修專業(yè)，不僅需要不同品牌的車輛、不同型號(hào)的設(shè)備與零件、不同使用情況的發(fā)動(dòng)機(jī)與車架等材料，還需要車輛性能測試與車輛系統(tǒng)診斷的相關(guān)設(shè)備，這都需要企業(yè)提供必要的支持。其次，學(xué)校則要提供相應(yīng)的場地空間與教學(xué)方案，通過建立不同的實(shí)訓(xùn)區(qū)域，設(shè)計(jì)不同的實(shí)訓(xùn)方案，進(jìn)而組織學(xué)生循序漸進(jìn)地完成實(shí)訓(xùn)過程。此外，企業(yè)還可以為學(xué)校提供崗位實(shí)踐的訓(xùn)練方式，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的成長進(jìn)度定期開展觀摩學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面要觀摩汽修企業(yè)的工作環(huán)境與基本內(nèi)容，另一方面要觀摩企業(yè)技師針對不同車輛狀況的針對過程與維修技巧，實(shí)訓(xùn)時(shí)則要跟隨師傅完成日常的工作內(nèi)容，不斷提高崗位勝任力。

三、深化合作評價(jià)，提升協(xié)同育人質(zhì)量

合作平臺(tái)的建設(shè)同樣要具備教育效果檢測與評價(jià)的功能。在學(xué)校與企業(yè)之間的合作過程中，通常都關(guān)注其最終形成的教育成果，進(jìn)而判斷其合作的成效。但隨著職業(yè)教育的發(fā)展以及企業(yè)需求的不斷提升，合作成果的評價(jià)不能僅從結(jié)果進(jìn)行判定，必須建立具有動(dòng)態(tài)屬性的機(jī)制。首先，要將企業(yè)引入教學(xué)評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，由此既深化了合作的效果，又將評價(jià)的過程進(jìn)一步優(yōu)化。其次，中職學(xué)校還應(yīng)與企業(yè)建立聯(lián)合評價(jià)體系，對學(xué)校教師進(jìn)行深度評價(jià)，一方面要從理念與方法入手，判斷教師的教學(xué)優(yōu)勢和不足;另一方面則要從實(shí)踐技能入手，促進(jìn)教師的發(fā)展意識(shí)。此外，在崗位實(shí)習(xí)過程中，也要有師傅對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，一般要針對其技能操作、職業(yè)表現(xiàn)、崗位適應(yīng)能力以及協(xié)作意識(shí)等進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生最合適的工作崗位方向。

四、落實(shí)雙師融通，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

合作平臺(tái)的建設(shè)還需要學(xué)校教師與企業(yè)技工之間的協(xié)同交流。汽修企業(yè)之中存在部分職業(yè)水平不足或素養(yǎng)不完善的員工，可以通過建立短期培訓(xùn)班的方式入駐學(xué)校進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，由此為企業(yè)的整體發(fā)展建立良好的完善機(jī)制。學(xué)校教師則需要進(jìn)駐企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)與交流發(fā)展，通過與企業(yè)師傅之間的交流或?qū)嶋H崗位工作的操作練習(xí)，幫助汽修專業(yè)教師真正了解汽修相關(guān)崗位的工作環(huán)境、主要內(nèi)容以及操作難度和細(xì)節(jié)，進(jìn)而提升教師的專業(yè)屬性，進(jìn)一步提升汽修課程的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)雙師教師隊(duì)伍的融通建設(shè)目標(biāo)。此外，中職學(xué)校還需要建立完善的雙師教師審核機(jī)制，由企業(yè)技工師傅設(shè)置相應(yīng)的考核項(xiàng)目，從而選拔出真正兼具理論與實(shí)踐技能的優(yōu)秀教師;針對雙能力教師還應(yīng)提供必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，除了更高的薪資水平之外，還應(yīng)為其提供職稱評選、職位晉升、課題申報(bào)等方面的傾斜輔助，讓優(yōu)秀教師擁有更好的成長空間。

五、結(jié)語

隨著我國汽車保有量的不斷增加，汽修行業(yè)對高素質(zhì)汽修人才需求缺口也在不斷擴(kuò)大。中職學(xué)校汽修專業(yè)作為技能型汽修人才的重要輸出窗口，應(yīng)積極貫徹落實(shí)國家在職業(yè)教育改革領(lǐng)域出臺(tái)的相關(guān)政策，深入推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，打造多主體共贏的良好育人局面，推動(dòng)我國職業(yè)教育水平的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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