于迅博

摘要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合既是學(xué)生發(fā)展的需要，也是落實(shí)教學(xué)改革的需要，更符合高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合中，高校要積極優(yōu)化管理機(jī)制，構(gòu)建完善的課程體系，打造雙師型教師隊(duì)伍，創(chuàng)新課程內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽，完善考評(píng)體制，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支撐。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；專業(yè)教育；融合

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）11-0129-03

高校是為國(guó)家發(fā)展培育人才的主陣地，而培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才是高校教育教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在現(xiàn)階段，高校要積極尋找專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的契合點(diǎn)，推動(dòng)兩者高效融合，穩(wěn)步推進(jìn)高校教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的關(guān)系

1.價(jià)值取向

綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育的目標(biāo)，以此促進(jìn)個(gè)人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這也是專業(yè)教育的價(jià)值取向。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育和專業(yè)教育在價(jià)值取向方面是一致的，都注重學(xué)生的綜合發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

2.培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。目前，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，即要求學(xué)生不僅具備專業(yè)能力，還要具備創(chuàng)新意識(shí)。這樣才能在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中更好地體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.教育功能

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育與專業(yè)教育在教育功能方面具有共同點(diǎn)。兩者在教育功能上都是為社會(huì)和國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，都是將推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為最終目標(biāo)。培養(yǎng)出更多既具備創(chuàng)新能力，又具備專業(yè)技能和知識(shí)的人才，使其成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，這是教育最理想的效果。

4.課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育的課程體系由體驗(yàn)課程、理論課程、實(shí)踐課程等幾個(gè)部分組成，具有綜合性、系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。專業(yè)課程大多包含兩部分內(nèi)容，分別為理論課程和實(shí)踐課程，兼具職業(yè)性、專業(yè)性和基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。因此，兩者在課程體系方面是一致的。而只有快速找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育之間的契合點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正的融合，并提升融合效果。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的意義

1.學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要

高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育是引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，了解實(shí)際工作崗位對(duì)知識(shí)、技能的需求，以及社會(huì)對(duì)人才的要求，即讓學(xué)生立足當(dāng)下，對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，無(wú)論直接步入社會(huì)或繼續(xù)接受教育，都對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容保持敏銳的意識(shí)和積極的態(tài)度，這也是新時(shí)代人才必備的綜合素養(yǎng)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有效融合，能更好地滿足學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需要，使其在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中充分體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要

傳統(tǒng)專業(yè)教育的內(nèi)容以傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)、提升學(xué)生專業(yè)技能為主。隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高校加大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)力度。這就需要專業(yè)教育從原來(lái)的知識(shí)傳授、技能提升逐漸過(guò)渡到綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上。這也在無(wú)形中為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了多元化路徑，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，并幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.落實(shí)教改需要

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合也可視為一種教學(xué)手段，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)高校教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，讓高校教育教學(xué)朝著綜合化和整體化方向不斷發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合堅(jiān)持以人為本的理念，凸顯了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教育融合中更好地提高綜合能力和素養(yǎng)。這也在無(wú)形中突破了傳統(tǒng)教育模式的桎梏，將教育目標(biāo)放在應(yīng)用和創(chuàng)新上，積極落實(shí)高校教育教學(xué)改革方案。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合路徑

1.優(yōu)化管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)良好融合

要想更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，高校首先要構(gòu)建科學(xué)、有效的管理機(jī)制，保障兩者融合的教學(xué)行為科學(xué)、合理，達(dá)到理想的融合效果。第一，應(yīng)建設(shè)交叉人才方面的培養(yǎng)機(jī)制。在日常教育教學(xué)工作中，高校要突破學(xué)科間的桎梏和壁壘，倡導(dǎo)多學(xué)科、跨學(xué)科的互相交融。這也要求教師充分發(fā)揮自身的教育主導(dǎo)作用，積極投身到教研、課程開(kāi)發(fā)、教育評(píng)估、教材編寫以及理論研究等工作中。第二，制定彈性學(xué)制。即適當(dāng)放寬學(xué)生的修業(yè)年限，允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，甚至允許學(xué)生保留學(xué)籍投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。第三，加強(qiáng)不同部門和機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)動(dòng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的融合提供更多資源和政策方面的支持，即助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的融合。例如，高?？纱罅ν苿?dòng)校企合作，實(shí)現(xiàn)校企之間資源、基地的共享，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮自己的價(jià)值，挖掘自己的潛能。

2.構(gòu)建課程體系，實(shí)現(xiàn)良好融合

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合的過(guò)程中，高校要積極構(gòu)建立體化、多層次的課程體系。第一，深入挖掘?qū)I(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系。高?？蓪I(yè)教育作為主線，實(shí)現(xiàn)技能和知識(shí)的融合，打造具有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。第二，充實(shí)專業(yè)課程教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的資源，讓兩者在潛移默化中實(shí)現(xiàn)滲透、融合，讓學(xué)生在接受專業(yè)教育的過(guò)程中提升創(chuàng)新能力，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。第三，加強(qiáng)教育的信息化建設(shè)?；谛畔⒓夹g(shù)的飛速發(fā)展，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程和專業(yè)課程的融合，開(kāi)發(fā)線上課程，拓展教育資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐。

3.打造雙師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)良好融合

要想使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合更加自然，教師要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，為教育融合保駕護(hù)航。因此，在現(xiàn)階段，高校要積極構(gòu)建雙師型的師資隊(duì)伍。一方面，在師資隊(duì)伍構(gòu)建過(guò)程中，高校要合理、巧妙地利用社會(huì)資源，鼓勵(lì)教師積極投入到相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)中。例如，可以搭建產(chǎn)學(xué)研類的合作平臺(tái)，鼓勵(lì)教師到不同的部門或組織機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、交流，接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育內(nèi)容，便于日后開(kāi)展融合教育。高校還可以從企業(yè)聘請(qǐng)一些管理人員指導(dǎo)教師的工作，讓教育融合順利推進(jìn)。另一方面，要為教師提供機(jī)會(huì)，使其走入企業(yè)，通過(guò)培訓(xùn)交流，從理念、操作、知識(shí)等層面保障教育融合的順利進(jìn)行。

4.創(chuàng)新課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)良好融合

在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合過(guò)程中，高校要不斷充實(shí)、豐富教育內(nèi)容，保障課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)性、創(chuàng)新性和專業(yè)性，做到“三位一體”。在新時(shí)代背景下，專業(yè)教育已經(jīng)不再是培養(yǎng)人才的唯一路徑，只有通過(guò)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)教育的融合，才能夠提升人才的綜合素養(yǎng)。因此，在課程設(shè)置上，高校要不斷完善，積極豐富、拓展教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)出專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育的關(guān)聯(lián)性，即在課程內(nèi)容上，做到兩者的互相交融、相輔相成，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用，在日常教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育的不斷融合。只有這樣，才能更好地提高培養(yǎng)效果，為人才的成長(zhǎng)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.鼓勵(lì)參與競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)良好融合

為大幅度提高學(xué)生的雙創(chuàng)素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)，高?？晒膭?lì)學(xué)生積極參加競(jìng)賽活動(dòng)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景，高?？汕擅罱柚ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，提高教育融合的效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。例如，在本校指導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，項(xiàng)目———“超凡幻境”相繼獲得了第六屆國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)的季軍、北京地區(qū)學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)以及第六屆國(guó)際類互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽賽區(qū)銀獎(jiǎng)。項(xiàng)目———“三維空間圖像的體感交互”獲得了互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京郵電大學(xué)賽區(qū)一等獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)……可見(jiàn)，這樣的方式可使人才在競(jìng)賽類活動(dòng)的培訓(xùn)過(guò)程中更好地展現(xiàn)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)，不斷推動(dòng)專業(yè)教育和雙創(chuàng)教育的融合、發(fā)展。

6.完善考評(píng)體制，實(shí)現(xiàn)良好融合

在以上幾方面的基礎(chǔ)上，高校在推動(dòng)專業(yè)教育和雙創(chuàng)教育不斷融合的過(guò)程中，要健全考評(píng)體系，確?？荚u(píng)機(jī)制公正、客觀、全面。這樣可以提升兩者的融合效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在對(duì)學(xué)生考評(píng)時(shí)，高校要確?？荚u(píng)內(nèi)容的合理化，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維運(yùn)用以及創(chuàng)業(yè)中的實(shí)踐表現(xiàn)等?？荚u(píng)內(nèi)容以學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造及專業(yè)能力發(fā)展為重點(diǎn)。另外，在推動(dòng)教育融合的過(guò)程中，高校要不斷轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)視角，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化、評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的合理化，全面對(duì)學(xué)生當(dāng)前的專業(yè)能力和創(chuàng)新素養(yǎng)等進(jìn)行綜合考評(píng)，讓課程教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中真正做到理論結(jié)合實(shí)踐，達(dá)到理想的教育效果，以此為人才提供更加廣闊的成長(zhǎng)與發(fā)展空間。第一，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要確保專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育的評(píng)價(jià)原則一致。第二，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要制定符合雙創(chuàng)型以及專業(yè)人才的相關(guān)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，站在雙創(chuàng)背景下明確人才培養(yǎng)的達(dá)成目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，從而讓人才培養(yǎng)工作順利進(jìn)行。第三，采取多元主體評(píng)價(jià)，除了將學(xué)生、教師、學(xué)校作為評(píng)價(jià)主體之外，還可將企業(yè)、社會(huì)、政府納入評(píng)價(jià)主體范圍，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、多元發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于社會(huì)對(duì)復(fù)合型高素質(zhì)人才的要求，高校積極推動(dòng)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合非常有必要。在專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的過(guò)程中，高?？赏ㄟ^(guò)優(yōu)化管理機(jī)制、構(gòu)建課程體系、打造雙師隊(duì)伍、創(chuàng)新課程內(nèi)容、鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽、完善考評(píng)機(jī)制等策略，不斷提升融合效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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Exploration of the Integration of Innovation and Entrepreneurship Education and Professional Education in Colleges and Universities

Yu Xunbo

（Beijing University of Posts and Telecommunications， Beijing 100876， China）

Abstract： The integration of innovation and entrepreneurship education and professional education in colleges and universities is not only the need of students development， but also the need of implementing teaching reform， which is more in line with the training goal of innovative talents in colleges and universities. In the integration of innovation and entrepreneurship education and professional education， colleges and universities should actively optimize the management mechanism， build a perfect curriculum system， build a team of double qualified teachers， innovate the curriculum content， encourage students to participate in competitions and improve the evaluation system， so as to improve students innovation consciousness and comprehensive quality and provide talent support for the socialist modernization.

Key words： collegesand universities；innovation and entrepreneurshipeducation；professionaleducation；fuse