杜芳芳

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，教育越來越受到人們關(guān)注，課外閱讀對(duì)小學(xué)生語文能力提升有著重要意義。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身心健康成長(zhǎng)的發(fā)育期，因此家長(zhǎng)和教師應(yīng)重視這一時(shí)期，本文從兒童自身和家庭兩個(gè)方面分析了當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀存在的問題并提出相應(yīng)建議措施，旨在為相關(guān)研究者提供參考依據(jù)及理論指導(dǎo)，從而提高小學(xué)生語文閱讀能力，同時(shí)也能使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)生活中有所收獲與成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;指導(dǎo)策略;小學(xué)語文

一、引言

在小學(xué)語文中，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。課外閱讀是語文教學(xué)的課外補(bǔ)充，是指學(xué)生課外通過閱讀書籍、報(bào)刊等進(jìn)行自主性、選擇性地獲取知識(shí)和信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“積累三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。”可見閱讀在現(xiàn)代學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)中的重要意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)，閱讀成為人人必備的生活技能，誰的閱讀能力強(qiáng)，誰就能把握最新信息。因此，幫助五年級(jí)的小學(xué)生學(xué)會(huì)有效地閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣自然成為語文教學(xué)中頭等重要任務(wù)。

二、小學(xué)高年級(jí)語文課外閱讀現(xiàn)狀

目前，小學(xué)五年級(jí)語文課外閱讀的現(xiàn)狀表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)較差，閱讀興趣不高。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生對(duì)課外閱讀都不感興趣，例如：學(xué)生在課外閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不理解的新詞，都懶于用工具書查找。相反，很多學(xué)生沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò)，不能自拔。學(xué)生不閱讀，自然體會(huì)不到閱讀的快樂，更不會(huì)有濃厚的閱讀興趣。二是缺少家長(zhǎng)監(jiān)管和良好的家庭閱讀氛圍。家長(zhǎng)忙于工作，沒有給孩子營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，也沒有給孩子樹立讀書的榜[[2]。

三、小學(xué)高年級(jí)語文課外閱讀指導(dǎo)策略

（一）傳授高效的閱讀方法

首先教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物?，F(xiàn)在使用的統(tǒng)編版語文課本中的文章都是經(jīng)過精挑細(xì)選的非常適合學(xué)生閱讀和開展教學(xué)的文章，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀。然后教師應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生掌握較好的課外閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀的方法很多，常用的有“三到”“三法”“三結(jié)合”?！叭健本褪恰靶牡?、眼到、口到”。這種方法，可以提高學(xué)生閱讀的時(shí)效性和探索性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高效讀書。小學(xué)生注意力不集中，若只是用眼睛看，很容易走神。若在閱讀中，邊讀邊思考，并用鉛筆畫畫、點(diǎn)點(diǎn)、圈圈、批注，調(diào)動(dòng)多種感覺器官，就可以做到集中注意力，大大提高閱讀效果?！叭ā奔醋寣W(xué)生學(xué)會(huì)在不同的閱讀需要時(shí)，選擇不同的閱讀方法，一般有選擇法、瀏覽法、精讀法。“三結(jié)合”就是將讀與語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生閱讀能力、聽寫能力和寫作能力[2]。

（二）班里開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

語文教師要指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，從而激發(fā)并保持住學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效果。例如：開展“共讀一本書”活動(dòng)，定期舉辦課外閱讀交流會(huì)，還可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。舉辦讀書筆記展覽活動(dòng)，供學(xué)生觀摩、參考。舉辦一些征文活動(dòng)，如對(duì)班級(jí)重點(diǎn)推薦的優(yōu)秀圖書開展“讀書心得”征文。還可以舉辦課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等等。

（三）及時(shí)鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功

在課外閱讀過程中，對(duì)取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，今后會(huì)更加主動(dòng)地閱讀大量的書籍，隨之良好的閱讀習(xí)慣也就形成了。同時(shí)，這樣的學(xué)生往往又成為同學(xué)們效仿的對(duì)象，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義就更加深遠(yuǎn)了。

四、總結(jié)

課外閱讀是語文教學(xué)的拓展和延伸。它是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，它對(duì)開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鞏固學(xué)生的閱讀能力、審美能力、寫作能力及陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，完善學(xué)生的人格等方面都起著極其重要的作用。因此，家長(zhǎng)、學(xué)校和教師都要高度重視課外閱讀，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生掌握高效的閱讀方法。在這個(gè)過程中，不僅僅有老師的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持和陪伴，最重要的是學(xué)生有自己獨(dú)特、有趣且富有情趣的讀書經(jīng)歷。這樣小學(xué)生才會(huì)有濃厚的閱讀興趣，才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶.小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)策略研究[J].文科愛好者（教育教學(xué)），2022（01）：162-163.

[2]趙麗霞.小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略[J].天津教育，2022（05）：148-150.