劉淑華 齊立洲

【摘要】自信心是一個人走向成功的必要途徑，現(xiàn)在的孩子雖然個性張揚，卻又缺乏自信，遇到點挫折就想退縮，因此充滿自信的孩子才會有完善的人格。培養(yǎng)孩子的自信心需要教師和家長的共同努力。

【關鍵詞】學生;自信心;培養(yǎng)

自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內(nèi)在動力。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當?shù)慕逃纬傻?。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識。自信心缺乏的原因是多方面的，因此培養(yǎng)孩子的自信心也要從多方面做起。

一、相信學生的能力

信任是人們通常憑經(jīng)驗而來的對人的一種態(tài)度，也是人的一種評價。信任孩子對于每個孩子不僅僅是一時的激動，而是使學生順利成長的動力。我經(jīng)常在一些缺乏自信心的學生作業(yè)本上做這樣的批語“你真棒，老師為你而驕傲”“看到你的進步，老師很高興”等。在課堂上我會有意地找這些學生參與到教學活動中來。

二、對孩子的保護要適度

家長對孩子過度照顧和保護，使孩子沒有機會去做自己想做的事，也就沒有機會去培養(yǎng)自己應付挑戰(zhàn)的能力，在遇到困難時就感到害怕，不敢面對挑戰(zhàn)，不認為自己有能力解決問題。家長應該鼓勵孩子做一些力所能及的事。當孩子遇到失敗和挫折時，不批評，也不包辦代替，而是激勵孩子再嘗試、再實踐，這樣自信心就能在實踐中形成的。

三、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的特長

每個學生在成長的過程中都會在一些方面積累比較多的能力或經(jīng)驗，都具有在生活中取得成功的能力。每個學生都富于思想與創(chuàng)造的潛質(zhì)，在教師任教的幾十個學生中，每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意每個學生同其他學生的不同點，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設條件等手段強化它，鼓勵學生參加各種興趣班來發(fā)展學生的特長。當學生意識到自己在某方面比別人強，相信別人都羨慕自己時，自信和勇氣就會油然而生，這種自信心能推動學生在多方面逐步走向成功。

四、創(chuàng)設機會，培養(yǎng)成功意識

成功的實踐活動可以使學生獲得自信，失敗的實踐活動則可能給學生失敗的教訓，挫折雖然會使人失去信心，但另辟積極的途徑卻可使它轉化。我班的小亮是單親家庭，成績比較落后，也很自卑，經(jīng)常違反學校紀律。我沒有因此而瞧不起他，而是尋找一切機會讓他找回自信心。如：首先我?guī)退贫四繕耍綍r在課堂上盡可能找一些容易的，他又能答對的問題，讓他回答，因為這樣，經(jīng)常得到表揚，慢慢地，他覺得自己還可以，于是開始重新收拾心情，認真聽講，他的成績也不斷提高，違紀的學生中也不再有他的影子。可見教師在教學活動中不斷地尋找成功的機會，讓自卑的學生不知不覺地參與其中，從而獲取足夠的自信心，這無疑是一種十分有效的教育方法。

總之，不管哪一類型、哪一層次的學生，得到肯定性評價多了，自卑、恐懼、畏難情緒就慢慢地減少了，自信心就自然會不斷地增強。即使是怯于競爭，缺乏自信，自我封閉的學生，也一定能揚起自信的風帆。